以教育科研推进集团化幼儿园特色发展——以温州市第五幼儿园为例 被引量：4

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作者 林艳 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第11期95-99,共5页

在规模不断扩张的集团化办园背景下,以温州市第五幼儿园为例探析如何以教育科研的新视角来审视与规划发展,从特色教育的顶层设计入手,创造性地开展科研实践,在"破"与"立"中科学推进集团园均衡发展。其核心经验在于... 在规模不断扩张的集团化办园背景下,以温州市第五幼儿园为例探析如何以教育科研的新视角来审视与规划发展,从特色教育的顶层设计入手,创造性地开展科研实践,在"破"与"立"中科学推进集团园均衡发展。其核心经验在于:立足亲近自然的玩水、玩沙、玩泥游戏传统,通过课程、课题、课堂的"三课"融合研究推动其特色传承;在致力于助推幼儿打好生命底色、激励教师发挥教育智慧、凝练园本特色学术文化的"三类"课题攻关下,实现集团园的专业特色锻造;围绕学前教育的核心价值,在教育科研四步实践路径的导引下,推动特色课题研究的竞相开展,推进系列研究课题的日益丰硕,实现集团园内涵与品牌的协同发展。 展开更多

关键词 教育科研 集团化幼儿园 特色发展 学前教育

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我国公立幼儿园教师因应蒙台梭利教育本土化过程研究——以温州市A公办蒙台梭利幼儿园为例 被引量：2

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作者 刘育光 王缤瑞 叶佩 《陕西学前师范学院学报》 2019年第8期99-103,共5页

有鉴于国内蒙台梭利本土化研究甚少从教师视角分析,且忽略公立幼儿园办学特性,因此本研究主要从教师视角探讨因应蒙台梭利教育本土化过程,以温州市A幼儿园为个案,采用了访谈法、观察法等多种方法收集资料,先整理蒙台梭利教育理念,再从... 有鉴于国内蒙台梭利本土化研究甚少从教师视角分析,且忽略公立幼儿园办学特性,因此本研究主要从教师视角探讨因应蒙台梭利教育本土化过程,以温州市A幼儿园为个案,采用了访谈法、观察法等多种方法收集资料,先整理蒙台梭利教育理念,再从职前培训、课程与教学、教师专业三个方面,探讨在A园教师因应蒙台梭利教育本土化的实践情况,并提出建议,作为更多的蒙台梭利幼儿园本土化的借鉴。 展开更多

关键词 蒙台梭利 本土化 公立幼儿园

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祖辈学堂：幼儿园隔代开展家庭教育的实践建构 被引量：2

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作者 林艳 《福建基础教育研究》 2019年第12期110-112,共3页

祖辈教育作为现代家庭教养的一种外援方式,正因为“二孩”的纷至沓来而转变为一种“刚需”。由此引发的教育问题和家庭矛盾,直接或间接影响着家庭关系。笔者结合多年家教工作经验,发掘祖辈教育和社区共育的时代价值,着重就“祖辈学堂”... 祖辈教育作为现代家庭教养的一种外援方式,正因为“二孩”的纷至沓来而转变为一种“刚需”。由此引发的教育问题和家庭矛盾,直接或间接影响着家庭关系。笔者结合多年家教工作经验,发掘祖辈教育和社区共育的时代价值,着重就“祖辈学堂”的意义价值、路径构建、成效反思展开阐述,并结合实例,为幼儿园优化祖辈教育、推进家园共育等方面,提供具有推广价值的实践范例。 展开更多

关键词 幼儿园 祖辈学堂 隔代 家庭教育

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图示教学法在幼儿园歌唱活动中的运用

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作者 柯三苗 《教学月刊（小学版）（综合）》 2018年第5期52-54,共3页

当前,幼儿园音乐教育十分注重培养幼儿主动学习的能力和利用身体各种感官来感受和表现音乐的能力,这对教师的教育教学技能也提出了更高的要求。要提高幼儿歌唱教学的效率,可以在教学中加入图示材料,具体表现为说唱型图示、创编型图示、... 当前,幼儿园音乐教育十分注重培养幼儿主动学习的能力和利用身体各种感官来感受和表现音乐的能力,这对教师的教育教学技能也提出了更高的要求。要提高幼儿歌唱教学的效率,可以在教学中加入图示材料,具体表现为说唱型图示、创编型图示、提示型图示和对比型图示等。在运用图示法进行教学时,还要依据一定的原则和规律,以此真正为幼儿学习歌曲、感受音乐作品提供切实可行的辅助工具,有效促进幼儿园歌唱教学的开展。 展开更多

关键词 图式教学法 歌唱活动 幼儿园

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如何利用民间游戏培养幼儿的交往能力 被引量：1

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作者 金月秀 《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2009年第6期8-9,共2页

一、民间游戏对于幼儿交往能力发展的独特价值 1．让幼儿在游戏中学会交往、练习合作，强化幼儿的交往意识，培养幼儿的交往能力。人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为... 一、民间游戏对于幼儿交往能力发展的独特价值 1．让幼儿在游戏中学会交往、练习合作，强化幼儿的交往意识，培养幼儿的交往能力。人文主义心理学家马斯洛认为：“当儿童生理的、安全的需要得到满足时，儿童就渴望自己有所归属，成为团体中的一员，渴望在团体中与他人之间建立深厚的感情。” 展开更多

关键词 幼儿交往 交往能力 民间游戏 培养 利用 儿童生理 独特价值 能力发展

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“科研+”视阈下集团幼儿园特色办学的探索

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作者 林艳 《浙江教育科学》 2017年第5期37-41,共5页

教育科研是提高办学质量,促进园所可持续发展的重要途径。在规模不断扩张的集团办学背景下,本文作者、园长结合10多年的集团办学经验,提出了“科研＋”的集团特色构建的探索,从行走路径、影响要素、成效与思考三方面进行了阐述,梳理出... 教育科研是提高办学质量,促进园所可持续发展的重要途径。在规模不断扩张的集团办学背景下,本文作者、园长结合10多年的集团办学经验,提出了“科研＋”的集团特色构建的探索,从行走路径、影响要素、成效与思考三方面进行了阐述,梳理出三课融合、四型研究、四步推进的具体做法,推动“以科研求发展、以特色创品牌”的实践探索。集团园先后获得浙江省一级幼儿园、浙江省园本教研示范园、浙江省绿色幼儿园、浙江省教科研先进集体等多项荣誉,园长多次受邀到全国作经验介绍,得到专家同行的高度赞誉。 展开更多

关键词 绿色幼儿园 教育科研 特色办学 集团 视阈 可持续发展 浙江省 办学质量

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以家园共育为载体开展幼儿园父职教育的实施途径

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作者 胡玉鸯 《当代家庭教育》 2019年第2期6-7,共2页

现代父职教育成了全社会最关注的家庭教育问题之一。幼儿园是对幼儿父亲开展父职教育指导的有效途径,通过举行父职专题讲座、爸爸家教沙龙、父亲志愿者助教活动、探索家园沟通的新途径等不同教育实施途径进行,有助于提高幼儿园开展家庭... 现代父职教育成了全社会最关注的家庭教育问题之一。幼儿园是对幼儿父亲开展父职教育指导的有效途径,通过举行父职专题讲座、爸爸家教沙龙、父亲志愿者助教活动、探索家园沟通的新途径等不同教育实施途径进行,有助于提高幼儿园开展家庭教育指导的能力,能够帮助幼儿父亲转变教育观念,增加参与家庭教育的程度,提高家庭教育水平,最终促进幼儿身心全面和谐发展。 展开更多

关键词 幼儿园 父职教育 家园共育

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生活老师的“主角环”——提升幼儿园保育员专业素养的探索实践

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作者 胡玉鸯 《年轻人》 2019年第32期229-230,共2页

保教并重是幼儿园教育的基本原则,保育员是实施幼儿园保育工作的主要群体,也是影响保育工作发展的重要因素。为了完善保育员工作,提高其工作质量,笔者尝试从全面认识保育与保育员工作的重要性入手,“多层次”形成保育新理念,“三维度”... 保教并重是幼儿园教育的基本原则,保育员是实施幼儿园保育工作的主要群体,也是影响保育工作发展的重要因素。为了完善保育员工作,提高其工作质量,笔者尝试从全面认识保育与保育员工作的重要性入手,“多层次”形成保育新理念,“三维度”构建保育员管理课程,“全方位”建立保育员评估体系,总结一套行之有效的管理措施,从而提高幼儿在园的生活质量,促进幼儿身心健康发展。 展开更多

关键词 保育员 生活老师 专业素养

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土豆,撑起来(大班)

9

作者 林艳 王缤瑞 《幼儿教育》 2024年第28期44-46,共3页

设计思路:在“大玩家”主题活动中,教师在区域中投放了支架、塑料瓶、竹签、土豆、萝卜等材料,支持幼儿在游戏中探索平衡。在这些材料中,土豆特别受幼儿喜爱,他们热衷于用土豆和竹签探索平衡。他们会在竹签的两端插上土豆,再将竹签横放... 设计思路:在“大玩家”主题活动中,教师在区域中投放了支架、塑料瓶、竹签、土豆、萝卜等材料,支持幼儿在游戏中探索平衡。在这些材料中,土豆特别受幼儿喜爱,他们热衷于用土豆和竹签探索平衡。他们会在竹签的两端插上土豆,再将竹签横放在支架上,通过移动竹签使土豆保持平衡。然而,一些幼儿虽然能通过反复尝试成功实现平衡,但未能总结出其中的规律。为此,我们需要进一步引导幼儿观察、思考和总结平衡的规律,鼓励幼儿积极探索,支持幼儿的游戏走向更深层次,让幼儿体验成功的喜悦。 展开更多

关键词 尝试成功 塑料瓶 竹签 土豆 成功的喜悦 引导幼儿 玩家 设计思路

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基于儿童读图时代的经典绘本阅读实践研究 被引量：1

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作者 林艳 《新课程评论》 2017年第11期98-106,共9页

学前期是儿童发展的关键期，其中，3～6岁是读图能力发展的敏感期。此时，应为儿童提供高品质读本，紧抓关键期的发展价值，采用正确“读图-想象-表达-读文-完整朗读”的序度去推进。作者结合多年探索，选用经典绘本为载体，从“教育价... 学前期是儿童发展的关键期，其中，3～6岁是读图能力发展的敏感期。此时，应为儿童提供高品质读本，紧抓关键期的发展价值，采用正确“读图-想象-表达-读文-完整朗读”的序度去推进。作者结合多年探索，选用经典绘本为载体，从“教育价值、教学方法、阅读拓展”三个方面展开论证，提炼出契合儿童阅读发展特点并具有推广价值的实践范本。 展开更多

关键词 读图时代 经典绘本 阅读教学

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构建玩沙环境 提升游戏品质

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作者 林艳 《幼儿教育（教育教学）》 2017年第12期41-45,共5页

记得英国一家报纸举办了一次有奖征答活动，问题是：“这个世界上谁最快乐？”获大奖的四个最佳答案之一是“正在用沙子筑城堡的儿童”。沙是一种极富塑造性的材料，儿童天生喜欢玩沙，玩沙也确实有助于儿童感知、想象、创造、审美等能... 记得英国一家报纸举办了一次有奖征答活动，问题是：“这个世界上谁最快乐？”获大奖的四个最佳答案之一是“正在用沙子筑城堡的儿童”。沙是一种极富塑造性的材料，儿童天生喜欢玩沙，玩沙也确实有助于儿童感知、想象、创造、审美等能力的发展。这些年来，在实施《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程中，我们紧随儿童的兴趣和需要，不断改善儿童的环境，以提升儿童的游戏品质。 展开更多

关键词 品质 游戏 环境 儿童学习 有奖征答 指南 沙子 感知

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对学前教育本真价值的追问与实践

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作者 林艳 《未来教育家》 2015年第4期36-37,共2页

当了二十多年的幼儿教师,近来我一直在思考这些问题：学前教育是什么？幼儿教师的价值在哪里？办幼儿园又是为了什么？一时想不明白,就静下心来翻翻书,发现这些问题从哲学层面上来看,是关于＂什么是什么＂的终极之问,就像人们常常问自... 当了二十多年的幼儿教师,近来我一直在思考这些问题：学前教育是什么？幼儿教师的价值在哪里？办幼儿园又是为了什么？一时想不明白,就静下心来翻翻书,发现这些问题从哲学层面上来看,是关于＂什么是什么＂的终极之问,就像人们常常问自己的＂我是谁＂。今天,无论是老师还是家长,对孩子的教育和成长都付出了大量的精力和心血。 展开更多

关键词 学前教育 价值 幼儿教师 幼儿园 哲学

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阅读:生命的精神图腾

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作者 林艳 《未来教育家》 2017年第8期77-78,共2页

人心如良苗,得养乃滋长;苗以泉水灌,心以理义养。一日不读书,胸臆无佳想。一月不读书,耳目失清爽。——清·萧抡谓我喜欢读书,好像世间最美的事莫过于此。记得神话学大师约瑟夫·坎贝尔曾经说过：＂寻找精神深处最宁静最能连接... 人心如良苗,得养乃滋长;苗以泉水灌,心以理义养。一日不读书,胸臆无佳想。一月不读书,耳目失清爽。——清·萧抡谓我喜欢读书,好像世间最美的事莫过于此。记得神话学大师约瑟夫·坎贝尔曾经说过：＂寻找精神深处最宁静最能连接宇宙力量的方法,就是读你喜欢的书,一本接着一本地读,读你喜欢的那个作者的所有作品; 展开更多

关键词 精神 图腾 生命 阅读 读书

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初心·始终——新常态下的学前“本真教育”思辩与实践

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作者 林艳 《未来教育家》 2015年第12期22-23,共2页

最近大家在关注一个我们浙江人引以为豪的女性，她就是2015年诺贝尔医学奖获得者屠呦呦教授。

关键词 教育 诺贝尔医学奖 获得者

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