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题名梁启超在近代职业教育发展中的历史贡献
被引量：3
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作者
彭干梓
卢璐
夏金星
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机构
湖南农业大学教授
湖南农业大学科技师范学院硕士研究生
湖南农业大学科技师范学院教授 副院长
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出处
《职教论坛》
2008年第11期61-64,共4页
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文摘
梁启超是近代维新运动的英勇斗士和卓越宣传家，他在19世纪末的《请变通科举折》中，率先提出“智农工商”的思想；1917年，他是由黄炎培发起创建中华职教社的重要参与者；1922年，应中华职教社举办的上海中华职业学校的邀请，他以《敬业与乐业》为题发表演说，把所提倡的趣味主义教育应用于职业教育以发展人的个性。这一历史过程从晚清到民国，从“戊戌变法”到“五四”以后，从近代实业教育到现代职业教育．跨越了几个时代．他的职业教育思想与时俱进。
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关键词
梁启超
职业教育
发展
历史
贡献
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名梁漱溟的“参与式”乡村发展教育思想与实践
被引量：1
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作者
彭干梓
夏金星
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机构
湖南农业大学教授
湖南农业大学科技师范学院教授
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出处
《职教论坛》
2008年第3期59-64,共6页
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文摘
20世纪30年代，在席卷全国的乡村建设运动中，梁漱溟在山东省邹平县以培养新农民为总体目标，以人的发展为主体，实行“一面让他能参加，一面让他能改进”的“参与式”乡村发展教育，使之具有“参加现社会并从而改进现社会之生活能力”，他是中国最早的“参与式”发展教育的先驱，对当前发展农村职业教育以推动新农村建设仍具有启示性。
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关键词
梁漱溟
“参与式”
农村发展
教育
思想
实践
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名杨贤江职业教育思想的变迁
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作者
彭干梓
卢璐
夏金星
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机构
湖南农业大学教授
湖南农业大学科技师范学院硕士研究生
湖南农业大学科技师范学院教授、副院长
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出处
《职教论坛》
2008年第17期61-64,共4页
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文摘
居于我国马克思主义教育理论家先驱地位的杨贤江，在他短促的人生历程中，其职业教育思想与当时中国的政治形势密切相关．经历了一个发展变化过程。他早期翻译了多篇介绍外国职业教育发展的文章，认为“实业教育或职业教育占有近代教育之中心地位”；1930年2月出版的《新教育大纲》，则反映出他对职业教育的认识有了很大的不同，他不赞成“片面溢美资本主义教育的所谓劳动化（或生活化）、科学化、平民化（或民众化与社会化）、中立化（或公平化）、国际化（甚至和平化）”，认为“靠职业教育救国，简直是笑话”。
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关键词
杨贤江
职业教育
思想
变迁
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名杜威、孟禄的职业教育思想在中国的传播
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作者
彭干梓
夏金星
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机构
湖南农业大学教授
湖南农业大学科技师范学院教授、副院长
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出处
《职教论坛》
2007年第08S期61-64,共4页
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文摘
杜威、孟禄20世纪20年代初相继来华讲学,是中国现代文化教育史上的一件大事,那时正值知识界热议学制改革,平民教育与职业教育思想在中国的传播和后者的制度化,出现杜威实用主义教育思想广泛流传播的热潮。本文简要介绍杜威、孟禄来华讲学的史实及其影响。
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关键词
杜威
孟禄
平民教育
职业教育
思想
传播
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分类号
G719.29
[文化科学—职业技术教育学]
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题名城乡教育统筹发展：目标、责任与监测
被引量：7
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作者
黄龙威
邹立君
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机构
湖南省教育科学研究院教育发展研究所所长、研究员
湖南农业大学科技师范学院教授
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第2期39-41,51,共4页
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基金
全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“地方政府统筹城乡教育发展的政策研究”(课题批准号:DGA080075)
湖南省教育科学“十一五”规划资助课题“城乡教育统筹发展若干政策研究”(课题批准号:XJK06BJL006)的阶段性研究成果
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文摘
城乡教育结束分割发展状态逐步向城乡一体化转变,是教育发展的必然要求,也是一个长期目标,其根本手段和方法必须依靠科学统筹。统筹的基本目标是缩小城乡教育结果的差距,统筹的责任主体在县级政府,同时,需建立科学合理的指标体系,有效监测城乡教育发展的过程和结果。
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关键词
农村教育
城乡教育统筹发展
领导体制
教育评价与监控
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Keywords
rural education, the overall development of urban and rural education, leadership system, educational assessment and monitoring
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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