浅谈如何提高中学生阅读能力

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作者 周向东 《魅力中国》 2011年第4期95-95,共1页

传统语文教学的知识记忆模式及其学习质量的少慢差费早已无法适应当今知识激增的信息社会对人才要求。语文学科是中学文化基础课程中基础性、工具性、人文性、综合性最强的一门学科，不能否认精华语言材料和语文知识的积累是形成语文能... 传统语文教学的知识记忆模式及其学习质量的少慢差费早已无法适应当今知识激增的信息社会对人才要求。语文学科是中学文化基础课程中基础性、工具性、人文性、综合性最强的一门学科，不能否认精华语言材料和语文知识的积累是形成语文能力和其他素质的基础。但是，长期以来中学语文阅读教学遵奉以文章结构解析范文思想内容，以知识记忆积累训练为主的方法模式， 展开更多

关键词 高中学生 阅读能力 传统语文教学 文化基础课程 语文知识 语文阅读教学 语文学科 人才要求

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浅谈初中语文教材创新 被引量：1

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作者 肖端生 《语文天地（初中版）》 2002年第24期45-46,共2页

根据教学需要,教师引导学生对教材进行创造性地处理,就会实现作者、教者与读者之间三相交融的动态教学格局,从而使语文课堂教学收到事半功倍的创新效果。初中语文教材如何创新呢?可以从三个方面实施:

关键词 初中语文教材 羚羊木雕 自然段

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如何创设英语教学情境

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作者 贺淑君 《求知导刊》 2017年第30期117-117,共1页

文章从情境教学的意义以及创设情境教学的方法出发提出了情境教学的重要性，指出教师在教学中应适当地创设情境，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。

关键词 情境教学 学习兴趣 高效课堂

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“结网”五术

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作者 肖端生 《山东教育》 2005年第3期56-57,共2页

关键词 会学 以学生为主体 语文 教师 自学能力 主导 训练 习语 初中生 教学

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浅谈初中语文教学中的互动式教学

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作者 肖牧 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第9期75-75,共1页

所谓互动教学模式,是指在教学过程中充分发挥教师和学生双边主观能动性,教师个体与学生个体、教师个体与学生群体以及学生群体与群体之间,相互交流和相互促进的一种教学方法.互动式教学突出“以人为本”的教育思想,根据学生的心理、年... 所谓互动教学模式,是指在教学过程中充分发挥教师和学生双边主观能动性,教师个体与学生个体、教师个体与学生群体以及学生群体与群体之间,相互交流和相互促进的一种教学方法.互动式教学突出“以人为本”的教育思想,根据学生的心理、年龄特点,为学生创造愉快、和谐的学习气氛,给学生创造成功机会,培养学生的自学能力和创新精神.教师调动学生学习积极性,实现教师主导作用. 展开更多

关键词 互动式教学 初中语文教学 学生个体 教师个体 互动教学模式 学生群体 教师主导作用 主观能动性

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基础课程改革中的数学课

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作者 张北平 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第6期110-110,共1页

关键词 课程改革 数学课 师生互动 数学教学 课堂教学 有理数加法 建构主义 小学

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语文教学中如何培养学生的口语交际能力

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作者 肖爱华 《试题与研究（教学论坛）》 2013年第8期67-67,共1页

《语文课程标准》要求初中学生能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流，耐心专注地倾听，以根据对方的话语、表情、手势，理解对方的观点和意图，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话... 《语文课程标准》要求初中学生能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流，耐心专注地倾听，以根据对方的话语、表情、手势，理解对方的观点和意图，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。在交际的过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 展开更多

关键词 口语交际能力 初中学生 语文教学 《语文课程标准》 培养 表达内容 说服力 感染力

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如何让学生学会自主学习

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作者 彭晓曙 《魅力中国》 2009年第5期23-23,共1页

多年来，我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。因此，发挥学生的主体作用，在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用，构建一种师生互动、生生互动的教学氛围，达到让学生主动学习、自由学习的目的是... 多年来，我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。因此，发挥学生的主体作用，在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用，构建一种师生互动、生生互动的教学氛围，达到让学生主动学习、自由学习的目的是语文课程改革的新思路。在这条改革的道路上，我作了初步的探索和尝试。 展开更多

关键词 学生的主体作用 自主学习 语文课程改革 学会 教育理念 课堂教学 师生互动 教学氛围

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小标题拟法几种

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作者 肖瑞生 《山东教育》 2007年第11期27-27,共1页

小标题是文章结构百花园中的一朵奇葩。它是指把一篇史章切分成几个相对完整的意义段，给它们各加上一个提纲挈领而言简意赅的标题。或并列、或主次、或层进关系的几个小标题，有利于优化思路，有利于布局谋篇，有利于展开故事情节，有... 小标题是文章结构百花园中的一朵奇葩。它是指把一篇史章切分成几个相对完整的意义段，给它们各加上一个提纲挈领而言简意赅的标题。或并列、或主次、或层进关系的几个小标题，有利于优化思路，有利于布局谋篇，有利于展开故事情节，有利于从不同侧面突出文章的主旨。怎样才能拟出交相辉映、吸引读者的小标题呢？下面以学生习作为例，介绍几种技法。 展开更多

关键词 小标题 文章结构 言简意赅 优化思路 布局谋篇 故事情节 吸引读者 学生习作

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培养学生发现问题的途径

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作者 肖端生 《语文天地（初中版）》 2004年第8期42-43,共2页

引导学生发现一个问题比解决一个问题更重要。从多年的阅读教学实践中,笔者悟出教师从学生不易生疑处设疑和引导学生从教材本身矛盾处生疑,是培养学生发现问题的两条基本途径。

关键词 独句段 培养学生 孔乙己 课文内容 《孔乙己》 引导学生 石拱桥

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曲径才能通幽——浅谈作文形式创新

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作者 肖端生 《山东教育》 2006年第6期27-27,共1页

关键词 形式创新 作文教学 中学 语文 创新技法

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浅谈初中语文教学中的诗歌教学

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作者 唐国光 《试题与研究（教学论坛）》 2013年第8期38-38,共1页

要想提高诗歌教学质量，就必须激发学生学习诗歌的兴趣。具体来说，教师应做到以下几点：首先要指导学生正确朗读诗歌，感受诗人的情感；其次要精心设计导语；再次要采用多媒体等现代教育技术手段，激发学生学习诗歌的兴趣；最后要让学... 要想提高诗歌教学质量，就必须激发学生学习诗歌的兴趣。具体来说，教师应做到以下几点：首先要指导学生正确朗读诗歌，感受诗人的情感；其次要精心设计导语；再次要采用多媒体等现代教育技术手段，激发学生学习诗歌的兴趣；最后要让学生发挥想象，口头或书面表达诗中所描写的画面。 展开更多

关键词 学生 诗歌学习 兴趣 思考

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《孔乙己》中的“笑”

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作者 肖端生 《语文天地（初中版）》 2000年第18期4-,共1页

《孔乙己》一文中笑声迭起,其作用大致有三种:一造成悬念第3自然段中,掌柜是副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。”在孔乙己出场之前,作者先勾勒了一幅清代末年江南小镇以酒店为中心... 《孔乙己》一文中笑声迭起,其作用大致有三种:一造成悬念第3自然段中,掌柜是副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。”在孔乙己出场之前,作者先勾勒了一幅清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画,在冷酷的氛围中突出“笑”声,既设下悬念,又笼住全文。二烘托环境在孔乙己一次到店喝酒的过程中。 展开更多

关键词 孔乙己 短衣帮 《孔乙己》 自然段

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作文成功的奥秘

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作者 肖端生 《语文天地（初中版）》 2002年第18期13-14,共2页

根据本人多年指导初中生在省级以上报刊获奖和发表的100多篇习作的体会,我认为作文成功的奥秘主要在两个方面: 一、文情并茂人们常说作文要做到“文情并茂”。它包括两方面: 一是以情动人。文章不是无情物,而是被作者的理想光辉照亮了的。

关键词 文情并茂

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拟题出新例说

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作者 肖端生 《语文天地》 2005年第17期13-14,共2页

标题是文章的“眼睛”。常言道:“花香蝶自来,题好文一半。”拟出具有生活气息、时代气息、人文气息的标题。能引人注目,更能为文章锦上添花。怎样才能拟出含蓄、有情、新颖、别致的标题呢?试列举几种技法如下:

关键词 副标题

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感谢学生

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作者 肖端生 《人民教育》 北大核心 2000年第11期38-38,共1页

关键词 中学 语文教学 创造性思维 教学案例 创新教育

原文传递

彗星撞地球之后

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作者 唐永平 《科学启蒙》 2006年第11期40-41,共2页

关键词 贝奇 妈妈 机场

原文传递