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审核评估视角下凝练教学院特色项目的思考——以湖南科技大学教育学院为例
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作者 李炳煌 陈京军 王方 《当代教育理论与实践》 2017年第10期12-15,共4页
审核评估中的特色项目与水平评估中的办学特色存在区别,主要指的是校(院)的教学工作过程中特有的、创新性的、优势性的具体做法。在院系凝练特色项目的过程中,需要注意特色项目与学科特色、科研特色、经济社会服务特色的混淆。特色项目... 审核评估中的特色项目与水平评估中的办学特色存在区别,主要指的是校(院)的教学工作过程中特有的、创新性的、优势性的具体做法。在院系凝练特色项目的过程中,需要注意特色项目与学科特色、科研特色、经济社会服务特色的混淆。特色项目可以从办学传统中收集素材,从优势学科专业中挖掘主题,从师生员工的体验中寻找灵感。遵从上述认识,湖南科技大学教育学院凝练出"打造U-G-S联盟,建立协同培养卓越教师的创新模式"和"依托专业优势,以高水平社会服务促进实践育人"两项特色。 展开更多
关键词 审核评估 特色项目 “U-G-S”联盟
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小学教育特色专业实践教学体系的构建——以湖南科技大学为例 被引量:5
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作者 刘灿群 《当代教育理论与实践》 2011年第10期1-3,共3页
实践教学是小学教育专业人才培养过程中的重要环节,实践性知识是教师专业发展的重要知识基础,在教师的工作中发挥着不可替代的作用。因此,我们首先对实践教学进行准确的专业定位,进而构建科学的实践教学体系,以发展学生的教学实践智慧,... 实践教学是小学教育专业人才培养过程中的重要环节,实践性知识是教师专业发展的重要知识基础,在教师的工作中发挥着不可替代的作用。因此,我们首先对实践教学进行准确的专业定位,进而构建科学的实践教学体系,以发展学生的教学实践智慧,全面提高专业素养。 展开更多
关键词 小学教育 实践教学 体系 构建
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高等函授教育人才培养行业合作机制之路径——以湖南科技大学采矿专业为例
3
作者 米华 杨玲莉 米诗易 《当代教育理论与实践》 2015年第3期153-156,共4页
高等函授教育人才培养行业合作机制是通过招生、教学及管理、毕业学员的跟踪与继续指导等环节的相互联系、相互制约来构成。建立高等函授教育人才培养合作机制,需要建立高校与行业合作的招生工作机制、高校与行业合作的教学与管理工作... 高等函授教育人才培养行业合作机制是通过招生、教学及管理、毕业学员的跟踪与继续指导等环节的相互联系、相互制约来构成。建立高等函授教育人才培养合作机制,需要建立高校与行业合作的招生工作机制、高校与行业合作的教学与管理工作机制、毕业学员跟踪调查与继续指导行业合作的工作机制,只有这三者环环相扣,有效衔接,才能实现高等函授教育的持续、健康发展。 展开更多
关键词 高等函授教育 行业合作机制 建构路径
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小学教育专业校内外一体化实践教学体系构建研究——以湖南科技大学小学教育专业为例
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作者 刘灿群 《湖南科技学院学报》 2022年第5期122-124,共3页
教师教育实践教学是师范生实践能力培养的重要途径,为有效实施实践教学,湖南科技大学小学教育专业构建了校内外一体化实践教学体系。校内实践教学体系化,多途径进行专业能力训练;校外实践教学全程化,利用“U-S”协同育人模式进行实践教... 教师教育实践教学是师范生实践能力培养的重要途径,为有效实施实践教学,湖南科技大学小学教育专业构建了校内外一体化实践教学体系。校内实践教学体系化,多途径进行专业能力训练;校外实践教学全程化,利用“U-S”协同育人模式进行实践教学。校内校外实践教学有机结合,形成层次分明的有序训练体系,以期加强实践教学内涵建设,切实有效地做好小学师资的培养工作。 展开更多
关键词 小学教育专业 实践教学 教学能力
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当代大学生的主流意识形态:基于词汇联想法的概念表征研究及其教育启示
5
作者 陈京军 张焱蓝 彭一凡 《江汉大学学报(社会科学版)》 2024年第2期102-112,共11页
以往对大学生主流意识形态认知的研究大都是将之视为一个整体,然后从整体出发再基于问卷进行主观报道,然而这种研究既难以回避社会赞许效应也无法深入剖析关键部分。实际上,大学生对“主流意识形态”的理解深度和广度可由其心理词典中... 以往对大学生主流意识形态认知的研究大都是将之视为一个整体,然后从整体出发再基于问卷进行主观报道,然而这种研究既难以回避社会赞许效应也无法深入剖析关键部分。实际上,大学生对“主流意识形态”的理解深度和广度可由其心理词典中与其存在密切联系的概念表征来表示。以词汇联想法对1631名大学生进行测试,根据词频和共现网络分析的结果来看,大学生对“政治”“文化”“民生”的认知具有一定的丰富性和普遍性,但在“经济”“教育”等概念表征上却具有较为严重的片面化、浅表化问题,这表明当前大学生对“主流意识形态”的认知仍然是不明确的。另外,当代大学生“心中”存有意识形态领域的“热词”。提示当前高校意识形态教育工作,一方面要注意把握整体和突出重点的统一,加强认知的全面性;另一方面要注意理论性和现实性的统一,加强认知的深刻性。 展开更多
关键词 主流意识形态 词汇联想法 概念表征 大学生
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高等教育国际化发展战略——以湖南科技大学为例 被引量:1
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作者 赵畅宇 《西部素质教育》 2018年第21期144-145,共2页
为了推动我国高等教育国际化发展,文章阐述了高等教育国际化的概念,分析了高等教育国际化现状,并以湖南科技大学为例,从人才培养、师资队伍建设、国际交流与合作三个方面提出了高等教育国际化发展战略。
关键词 高等教育 国际化发展 人才培养
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本科生科研能力培养策略改革探索——以湖南科技大学为例 被引量:2
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作者 邓辉 张艺桓 +2 位作者 朱鹏程 王林青 唐明惠 《当代教育理论与实践》 2020年第6期79-82,共4页
如何激发本科生科研兴趣、提升其科研能力已成为广大高等教育工作者的主要问题。探讨湖南科技大学本科生科研能力培养现状及存在问题,并指出通过优化课程设置与考核方式、建立校企联合与产学结合机制、完善科研评价体系及团队合作制度,... 如何激发本科生科研兴趣、提升其科研能力已成为广大高等教育工作者的主要问题。探讨湖南科技大学本科生科研能力培养现状及存在问题,并指出通过优化课程设置与考核方式、建立校企联合与产学结合机制、完善科研评价体系及团队合作制度,可有效提高大学生参与科研实践的质与量,有助于突破本科生科研能力不足的瓶颈。 展开更多
关键词 本科生 科学研究 创新能力 培养策略
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小学教育专业师范生教学实践能力调查研究——以H大学小学教育专业为例
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作者 周荣秀 刘灿群 张敏 《当代教育理论与实践》 2023年第2期57-62,共6页
教学实践能力培养效果直接影响师范生培养的整体质量。对标小学教育专业师范生职业能力的要求,基于H大学调查分析发现,师范生教学实践能力目标认知不充分、教材分析不到位、教学方法单一、教学管理与应变能力不足、课堂教学评价与研究... 教学实践能力培养效果直接影响师范生培养的整体质量。对标小学教育专业师范生职业能力的要求,基于H大学调查分析发现,师范生教学实践能力目标认知不充分、教材分析不到位、教学方法单一、教学管理与应变能力不足、课堂教学评价与研究能力欠缺等问题比较突出。小学教育专业应优化实践课程结构,构建合理的教学实践能力训练体系,加强全方位持续指导,利用校外教学资源建立健全协同育人模式,构建课外训练平台,促使学生自主提升教学实践能力。 展开更多
关键词 小学教育 师范生 教学实践能力 培养策略
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小学教育师范生教学实践能力培养的行动研究--以H大学小学教育专业为例
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作者 刘灿群 《当代教育理论与实践》 2023年第1期70-74,共5页
行动研究是以“问题”为中心的反思性研究,小学教育师范生教学实践能力的培养仍然存在不少问题,需要进一步探索实践取向的教师教育课程改革,优化课程结构与内容,实现课程实施的实践取向,以促进师范生教育教学理论与教学实践的融合,发展... 行动研究是以“问题”为中心的反思性研究,小学教育师范生教学实践能力的培养仍然存在不少问题,需要进一步探索实践取向的教师教育课程改革,优化课程结构与内容,实现课程实施的实践取向,以促进师范生教育教学理论与教学实践的融合,发展教育教学专业能力。 展开更多
关键词 小学教育专业 教学实践能力 实践取向 行动研究
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高等教育高质量发展背景下高校课程考核的“放水”现象及其治理
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作者 张晓报 柴亚玲 《高等理科教育》 2024年第2期91-99,共9页
课程作为人才培养的主要手段和媒介,在高等教育发展中占有基础性地位。要推进高等教育高质量发展,必须要落实到课程的层面。然而当前高校课程考核却存在一定的“放水”现象,主要表现为考核标准亟待提高、考核内容提前泄露、考核结果失... 课程作为人才培养的主要手段和媒介,在高等教育发展中占有基础性地位。要推进高等教育高质量发展,必须要落实到课程的层面。然而当前高校课程考核却存在一定的“放水”现象,主要表现为考核标准亟待提高、考核内容提前泄露、考核结果失真三个方面。究其原因,主要为传统文化与思维的消极影响、高校和教师主体责任与原则的缺位、高就业率追求的负面效应以及安全和稳定要求下的让步。为从根本上治理高校课程考核的“放水”现象,需提升质量意识并凝聚高等教育高质量发展的共识,培育坚持学术逻辑与容忍学术失败的学术文化,强化高校与教师保障课程教学质量的主体责任,优化影响课程考核客观性的外在评价方式。 展开更多
关键词 高等教育 高质量发展 课程考核 “放水”现象 治理
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智能化时代国外教育人工智能战略分析和发展启示
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作者 蒋玲玲 《机器人产业》 2024年第1期11-17,共7页
目前,世界上很多国家都已经把人工智能的发展上升到了国家战略的高度,其中,教育人工智能就是其中的一个重要方面。如何在国家层面上对人工智能人才进行有效的培养,是保证国家人工智能战略成功实施的重要环节。本文通过对美国、英国、日... 目前,世界上很多国家都已经把人工智能的发展上升到了国家战略的高度,其中,教育人工智能就是其中的一个重要方面。如何在国家层面上对人工智能人才进行有效的培养,是保证国家人工智能战略成功实施的重要环节。本文通过对美国、英国、日本关于人工智能教育的改革内容进行了剖析,归纳出其对各国及地区人工智能教育政策的借鉴意义,并根据目前我国的实际情况,提出了有针对性的政策建议,希望能对推动我国人工智能教育的发展具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 人工智能 发展启示 智能化时代 战略 借鉴意义 政策
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加强内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育的对策建议
12
作者 郭时印 张晓报 陈京军 《当代教育理论与实践》 2023年第6期100-105,共6页
加强内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育,对增强内地(大陆)港澳台青年的国家认同、民族认同和文化认同、培养坚定爱国者具有重要意义。问卷结果显示,当前内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育主要存在以下问题:部分学生轻视国情教育的价... 加强内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育,对增强内地(大陆)港澳台青年的国家认同、民族认同和文化认同、培养坚定爱国者具有重要意义。问卷结果显示,当前内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育主要存在以下问题:部分学生轻视国情教育的价值,对国情教育有一定抵触心理;部分高校对国情教育重视不够,教学主体的结构相对单一;国情教育内容与学生期待有所偏差,供给与需求对应不足;国情教育教学理论性与封闭性较重,实践性教学有待加强;国情教育考核方式开放性不足,难度存在一定的过于宽松问题。为此,应加强中华民族共同体教育,提高内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育自觉性;提升高校对国情教育的重视程度,改善国情教育师资队伍结构;紧密围绕教育系统性与对象特殊性,完善国情教育的内容体系;硬教育与软教育充分结合,创新国情教育的方式、方法与手段;优化国情教育的考核方式,强化考核的开放性、学术性与难度。 展开更多
关键词 内地(大陆)高校港澳台大学生 国情教育 现状 建议
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湖南红色文化融入大学生爱国主义教育路径研究 被引量:2
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作者 赵晨阳 张海 胡银华 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2022年第2期112-116,共5页
党的十八大以来,大学生爱国主义教育已经取得了显著成就,但也面临着一些挑战和困难,这些挑战和困难弱化了大学生的爱国主义情怀、降低了爱国主义教育的实效性。湖南红色文化资源丰富、历史悠久,蕴含着深沉的爱国情感,是大学生爱国主义... 党的十八大以来,大学生爱国主义教育已经取得了显著成就,但也面临着一些挑战和困难,这些挑战和困难弱化了大学生的爱国主义情怀、降低了爱国主义教育的实效性。湖南红色文化资源丰富、历史悠久,蕴含着深沉的爱国情感,是大学生爱国主义教育的重要内容和优质资源,是教育大学生抵制历史虚无主义思潮的有力武器。湖南高校思政教育要充分挖掘当地红色文化、营造校园红色文化环境、充分发挥新媒体技术的作用以及积极开展红色主题社会实践活动,培育能够担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 湖南红色文化 新时代 大学生 爱国主义教育
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数字孪生技术应用于教育的实证研究系统综述
14
作者 荆耀冬 张伟平 +1 位作者 肖思渝 刘淑贤 《教育信息技术》 2024年第1期76-80,共5页
教育数字化转型需要借力新一代数字信息技术,数字孪生对于教育数字化转型具有助力作用,为总结数字孪生技术在教育领域的研究发现,文章采用系统性文献综述法,选取了国内外19篇高质量实证研究文献进行编码分析。研究发现数字孪生技术在教... 教育数字化转型需要借力新一代数字信息技术,数字孪生对于教育数字化转型具有助力作用,为总结数字孪生技术在教育领域的研究发现,文章采用系统性文献综述法,选取了国内外19篇高质量实证研究文献进行编码分析。研究发现数字孪生技术在教育领域的应用呈持续上升趋势,学科背景丰富,中国学者是主要的研究者,研究层次以高等教育为主。此外,数字孪生与教育融合的途径呈现数字化,测量方法多元创新,但教育理论的支撑相对缺乏,融合场景仍有待突破。最后,文章基于综述结果提出了应用数字孪生推动教育数字化转型的五点启示。 展开更多
关键词 数字孪生 实证研究 系统性文献综述 教育数字化转型
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社会善念对大学生主观幸福感的影响:一个有调节的中介模型
15
作者 张珊明 尹美 韦泉 《心理技术与应用》 2024年第1期32-42,共11页
为考察大学生社会善念与主观幸福感的关系,以及基本心理需要和领悟社会支持在其中的作用机制,采用方便抽样法,应用社会善念自陈量表、基本心理需要量表、领悟社会支持量表和幸福感指数量表对1300名大学生进行问卷调查。结果发现:(1)社... 为考察大学生社会善念与主观幸福感的关系,以及基本心理需要和领悟社会支持在其中的作用机制,采用方便抽样法,应用社会善念自陈量表、基本心理需要量表、领悟社会支持量表和幸福感指数量表对1300名大学生进行问卷调查。结果发现:(1)社会善念对主观幸福感有显著的正向预测作用;(2)基本心理需要在社会善念和主观幸福感之间起部分中介作用;(3)领悟社会支持在社会善念与主观幸福感、社会善念与基本心理需要之间均起调节作用。研究结果可以为培养大学生的社会善念与主观幸福感提供理论依据。 展开更多
关键词 社会善念 主观幸福感 基本心理需要 领悟社会支持
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“章程在于执行”:高校自主办学制度化建设的进展与挑战--基于湖南省高校章程实施专项督导的考察
16
作者 唐汉琦 《军事高等教育研究》 2024年第1期80-85,共6页
高校章程实施是高校自主办学制度化建设的必经阶段。2016年以来,教育部及地方教育部门积极推进高校章程实施,其中湖南省督导高校章程实施,遵循规制性要素、规范性要素以及文化-认知要素等多重制度要素共同作用的制度化逻辑制定了督导办... 高校章程实施是高校自主办学制度化建设的必经阶段。2016年以来,教育部及地方教育部门积极推进高校章程实施,其中湖南省督导高校章程实施,遵循规制性要素、规范性要素以及文化-认知要素等多重制度要素共同作用的制度化逻辑制定了督导办法。通过章程实施专项督导,湖南高校在制度规制方面基本实现了自主办学制度化,奠基了自主办学的治理共识,初步凝练了学校治理特色。但是,由于章程制定、实施仓促,高校治理实践尚不深入,仍面临自主办学制度运转不畅、共识不深、治理特色不彰等挑战,需高校在治理实践中持续完善各类规章制度,加强全校上下身份认同,传承创新治理传统,切实保障高校自主办学制度化。 展开更多
关键词 章程实施 高校自主办学 大学治理 教育督导
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智慧教育环境下的个性化学习:过程模型与实践路径
17
作者 黄培燕 刘斌 江毓君 《教育信息技术》 2024年第3期35-38,共4页
个性化学习一直是教育追求的目标,其本质要求是关注学生的个性差异,发展每一个学生的优势潜能。文章在阐述智慧教育环境内涵的基础上,分析了智慧教育环境对个性化学习的支持作用,并提出了智慧教育环境下个性化学习的过程模型及其实践路... 个性化学习一直是教育追求的目标,其本质要求是关注学生的个性差异,发展每一个学生的优势潜能。文章在阐述智慧教育环境内涵的基础上,分析了智慧教育环境对个性化学习的支持作用,并提出了智慧教育环境下个性化学习的过程模型及其实践路径,以期为智慧教育环境下开展个性化学习提供理论基础和实践指导。 展开更多
关键词 智慧教育环境 个性化学习 过程模型 实践路径
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湖南某大学学生的抑郁情绪与其友伴关系探讨 被引量:15
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作者 范兴华 方晓义 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第7期512-512,510,共2页
关键词 湖南 大学生 抑郁情绪 友伴关系 心理健康
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美国研究型大学跨学科专业教育的实践及启示 被引量:15
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作者 张晓报 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期92-103,共12页
文章通过对美国8所研究型大学跨学科专业教育实践的研究,发现其呈现出以下特征。在设置背景上,跨学科专业主要源于交叉学科或领域的兴起、学生对跨学科学习的兴趣、现实问题的复杂与挑战性以及社会对跨学科人才的需求。在培养目标上,跨... 文章通过对美国8所研究型大学跨学科专业教育实践的研究,发现其呈现出以下特征。在设置背景上,跨学科专业主要源于交叉学科或领域的兴起、学生对跨学科学习的兴趣、现实问题的复杂与挑战性以及社会对跨学科人才的需求。在培养目标上,跨学科专业强调培养学生多学科或多领域的知识结构、跨学科分析问题的视角与方法以及应对跨学科问题或领域的实际能力。在课程特性上,跨学科专业的课程由通识、专业和自由选修课程构成,传统课程与跨学科实践训练并重,学生拥有从多个学科组织课程的任务与权利,同时必须确定专业重点或聚焦领域。在运行机制上,专业管理体制提供了跨学科专业设置的自主权,教师流动与互聘提供了专业运行所需的多学科师资,课程资源高度共享提供了专业所需的多学科课程。借鉴以上经验,我国大学尤其是研究型大学在跨学科专业发展上应该适应多方面现实需求,重视跨学科专业的设置与发展;结合科技、社会形势与大学类型,制定多维度的培养目标;立足高等教育与跨学科专业特性,合理设计课程体系;基于制约因素,建立健全跨学科专业的运行机制。 展开更多
关键词 美国 研究型大学 跨学科专业 培养目标 课程特性 运行机制
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约翰·霍普金斯大学:美国高等教育近现代转型的引领者 被引量:2
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作者 彭拥军 沈一丁 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2015年第6期49-54,共6页
在南北战争之前,与落后的办校宗旨相伴随的是美国高等教育规模效应缺失、学术水平落后等一系列发展难题,美国高等教育的现代转型势在必行。以德国柏林大学为样板在美国建立起来的约翰·霍普金斯大学成为推动美国高等教育近现代转型... 在南北战争之前,与落后的办校宗旨相伴随的是美国高等教育规模效应缺失、学术水平落后等一系列发展难题,美国高等教育的现代转型势在必行。以德国柏林大学为样板在美国建立起来的约翰·霍普金斯大学成为推动美国高等教育近现代转型的引领者:在学术自由、教研结合为核心的办校理念指引下迅速发展壮大,成为了美国高等教育师资的供给者,也为美国培养出了大批其他人才;引导美国大学纷纷向近现代大学转型并催生了一批新式学校的诞生;在引领美国高等教育转型过程中创生的社会服务功能为美国经济、社会繁荣注入了新的活力。 展开更多
关键词 约翰·霍普金斯大学 美国近现代大学 高等教育 教育转型 引领者
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