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全视角学习理论视域下师范生教育实践能力研究——以H师范学院小学教育专业为例 |
邱巧琪
沈茜
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《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》
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2024 |
0 |
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2
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地方师范院校师范生专业伦理的调查分析——以湖州师范学院为例 |
曹丹丹
李茂森
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《湖州师范学院学报》
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2018 |
0 |
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3
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定向师范生乡村文化认同教育研究:回顾与反思 |
吴津
王贤德
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《湖州师范学院学报》
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2024 |
0 |
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4
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《教师数字素养》教育行业标准解读与实施建议 |
徐晨阳
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《西部素质教育》
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2024 |
0 |
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5
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面向师范生专业能力培养的教师教育实验教学改革与实践 |
胡水星
李勇
刘刚
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《湖州师范学院学报》
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2014 |
7
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6
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城乡教育共同体建设的现状调查与对策思考——基于浙江省7个县(区)5463名教师的实证调查 |
李茂森
刘靖琬
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《教师教育论坛》
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2023 |
0 |
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7
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小学语文教材有机融入劳动教育内容的具体表征及实施策略 |
卢立涛
徐新雨
辛诚
沈茜
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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工作压力对幼儿教师职业成熟度的影响——一个有调节的中介模型 |
张金荣
熊文斐
胡冬梅
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《中小学心理健康教育》
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2024 |
0 |
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9
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小学教师教育科研信息茧房的形成机制及对策研究 |
娄佳敏
张金荣
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《教学与管理》
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2023 |
1
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10
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教师权威重塑视角下教育惩戒权落实的优化路径 |
张鹏
王晓丽
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《宁波工程学院学报》
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2023 |
0 |
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11
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中小学教师师德教育四种形式的问题与对策 |
虞夏骏
孙炳海
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《教师教育论坛》
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2023 |
0 |
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12
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荀子教师惩戒观的教育意蕴及现实启迪 |
徐徐
肖菊梅
王燕红
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《文教资料》
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2023 |
0 |
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13
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“双师型”教师认定标准下教师胜任力:模型构建与培养策略 |
刘芩
李文兵
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《职教通讯》
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2024 |
0 |
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幼儿教师职前培养高等教育化的历史进程及未来展望 |
骆畅
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《宁波教育学院学报》
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2023 |
0 |
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15
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小学教师数字化转型的现状及对策 |
陈静怡
沈建民
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《西藏教育》
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2024 |
0 |
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16
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“三观”“三品”“双能”:《学记》教师素养评价的教育意蕴 |
陈伊苗
肖菊梅
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《文教资料》
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2023 |
0 |
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17
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新时代乡村定向师范生培养进略——基于中师教育办学经验的思考 |
肖菊梅
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《新教师》
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2023 |
0 |
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乡村青年教师“内卷”与“躺平”:为何与何为 |
刘佳
刘雅洁
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《当代教育论坛》
北大核心
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2024 |
0 |
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19
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数字化生存时代的阅读危机与教育审视 |
肖菊梅
朱若玉
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《当代教育科学》
北大核心
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2024 |
0 |
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20
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《法义》中的教育方式探究 |
李长伟
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《杭州师范大学学报（社会科学版）》
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2024 |
0 |
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