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基于思维导图的翻转课堂在供应室护士岗位胜任力培训中的应用
1
作者 丛倩 王丽丽 《中国继续医学教育》 2024年第9期69-73,共5页
目的探讨基于思维导图的翻转课堂教学模式在供应室护士岗位胜任力培训中的应用效果。方法选取2020年6月—2022年6月滨州医学院烟台附属医院新入职的78名护士作为研究对象。按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各39名。对照组开展常... 目的探讨基于思维导图的翻转课堂教学模式在供应室护士岗位胜任力培训中的应用效果。方法选取2020年6月—2022年6月滨州医学院烟台附属医院新入职的78名护士作为研究对象。按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各39名。对照组开展常规培训,观察组在培训中应用基于思维导图的翻转课堂。对比2组护士岗位胜任力、理论及操作考核成绩及培训满意度。结果培训后,观察组理论考核得分(92.34±17.52)分、操作考核得分(90.69±17.11)分,优于对照组的理论考核得分(84.78±15.29)分、操作考核得分(83.40±14.92)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士岗位胜任力、培训满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在供应室护士岗位胜任力培训中应用基于思维导图的翻转课堂教学模式可有效提升护士岗位胜任力,提高理论、操作考核成绩及培训满意度,具有一定的应用效果。 展开更多
关键词 思维导图 翻转课堂 供应室护士 岗位胜任力 考核成绩 满意度
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3D打印模型在骨科护理情景教学中的应用研究 被引量：4
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作者 孙文丽 于德娇 +1 位作者 张成 杨柳 《中国继续医学教育》 2022年第12期145-148,共4页
目的探讨3D打印模型在骨科护理情景教学中的应用价值和效果。方法将2018年7月-2019年6月在滨州医学院烟台附属医院骨科转科的同一学校54名护理专科实习生纳入本研究,所有护生均为女性,年龄为20~22岁。采用数字表法将其随机分为观察组和... 目的探讨3D打印模型在骨科护理情景教学中的应用价值和效果。方法将2018年7月-2019年6月在滨州医学院烟台附属医院骨科转科的同一学校54名护理专科实习生纳入本研究,所有护生均为女性,年龄为20~22岁。采用数字表法将其随机分为观察组和对照组,观察组采用3D打印模型进行情景教学;对照组采用常规方式进行情景教学。教学结束后比较两组学生的理论和技能考核成绩,并对教学满意度进行评价。结果采用3D打印模型进行情景教学组学生理论、技能考核成绩更好,两组之间比较差异有统计学意义(P<0.05)。采用问卷调查方式,所有护生对教学情况进行评分,观察组满意度评分更高,两组之间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论护生通过护理情景教学的角色扮演,可以更好的站在患者的角度思考问题,拉近了护患之间的距离,有利于提高人际沟通能力。将3D打印模型应用于骨科护理情景教学会使整个教学过程更加生动,能够显著提升教学质量,护生对于教学效果满意度更高。 展开更多
关键词 3D打印模型 护理 模拟 情景教学 效果 满意度 桡骨远端骨折 教育 教学质量
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情境式教学法在儿科护理教学中的效果观察 被引量：3
3
作者 于德娇 孙文丽 李晓鲲 《中国继续医学教育》 2021年第23期49-53,共5页
目的探讨情景式教学法在儿科护理教学中的效果。方法选择我院儿科实习护士50例作为本次研究观察对象,该组护理人员均为我院2018年1月—2019年12月期间入科实习的人员,比较护生观教学前后理论成绩、实操成绩的变化、对患儿家属健康教育... 目的探讨情景式教学法在儿科护理教学中的效果。方法选择我院儿科实习护士50例作为本次研究观察对象,该组护理人员均为我院2018年1月—2019年12月期间入科实习的人员,比较护生观教学前后理论成绩、实操成绩的变化、对患儿家属健康教育效果、护生健康教育能力、综合能力评比。结果采用情境教学法后,学生的理论知识考核结果与实操成绩考核结果对干预前效果更佳(P<0.05)。干预后对患儿家属进行健康教育的效果总肯定例数高于干预前(P<0.05)。干预后,护生健康教育过程中健康教育时机、健康教育内容、健康教育形式均优于干预前(P<0.05)。干预后护生沟通能力、协作能力及评判性思维能力测评分值均高于干预前(P<0.05)。结论就儿科实习护士而言,为之采取情景式教学方式,可提高护生理论及实际操作成绩,教育效果更为理想,提高护士实习期间综合能力,值得临床参考借鉴。 展开更多
关键词 情景式教学法 儿科 护理教学 理论成绩 实操成绩 综合能力 教育
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