“互联网+教育”背景下医学院校教学模式存在的问题及其对策研究——以漯河医学高等专科学校为例

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作者 江丽 《漯河职业技术学院学报》 2023年第4期102-104,共3页

在“互联网+教育”背景下,研究医学院校混合式教学模式存在的问题及其对策,以便医学院校顺应时代要求,与时俱进,更好地为社会服务,为基层培养高素质技能型人才。

关键词 教学模式 医学院校 互联网+教育

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医学高等专科学校“3+2”临床专业解剖学教学探讨 被引量：5

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作者 王振全 赵克芳 李文明 《中国继续医学教育》 2014年第8期21-22,共2页

针对医学高等专科学校"3+2"分段制临床专业学生特点,围绕人体解剖学教学方法、教学内容安排和课程考核方式等展开探讨,以期进一步提高人体解剖学教学质量,促进"3+2"临床专业实用型人才的培养。

关键词 3+2 临床 解剖学

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高职院校人体解剖学课程思政建设的实践探索

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作者 江丽 《漯河职业技术学院学报》 2024年第1期52-55,共4页

人体解剖学作为医学生的第一门医学基础课,蕴含着丰富的课程思政元素,而医学高职高专院校作为基层医疗技能型人才培养的主阵地,课程思政在医学教育教学过程中的实践还处于探索阶段。积极开展人体解剖学课程思政建设的研究,是提升高校思... 人体解剖学作为医学生的第一门医学基础课,蕴含着丰富的课程思政元素,而医学高职高专院校作为基层医疗技能型人才培养的主阵地,课程思政在医学教育教学过程中的实践还处于探索阶段。积极开展人体解剖学课程思政建设的研究,是提升高校思想政治教育的实效性、充分发挥课堂育人主渠道作用的有效途径,进而达到立德树人的目的。 展开更多

关键词 高职院校 人体解剖学 课程思政

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三年制专科临床医学专业人体解剖学教学内容取舍的研究 被引量：4

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作者 刘喜民 田志逢 《中国继续医学教育》 2014年第6期1-2,共2页

基于目前三年制专科临床医学教育课程体系的现状,依据教育部卫生部提出的卓越医生教育培养计划项目,对漯河医学高等专科学校三年制临床医学专业人体解剖学课程内容进行改革。问卷调查基层医疗单位一线医务人员所需的解剖学知识,调研后... 基于目前三年制专科临床医学教育课程体系的现状,依据教育部卫生部提出的卓越医生教育培养计划项目,对漯河医学高等专科学校三年制临床医学专业人体解剖学课程内容进行改革。问卷调查基层医疗单位一线医务人员所需的解剖学知识,调研后续课程授课教师学习后续医学课程所需的解剖学知识,进行归纳总结,建立以岗位胜任力需求为根本、以系统为主线、以问题为中心的课程体系,为卓越医生教育培养计划中的三年制临床医学专业改革奠定基础。 展开更多

关键词 三年制专科 临床医学专业 人体解剖学 教学改革

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提高口腔医学专业人体解剖学教学效果的几点思考 被引量：2

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作者 王振全 李文明 +1 位作者 董立珉 王建中 《中国继续医学教育》 2016年第24期22-23,共2页

人体解剖学不仅是口腔医学最重要的基础课程,也是学习其他基础医学课程的基础,对于口腔医学专业的学生来说,学好人体解剖学至关重要。长期以来,我国多数医学院校口腔专业人体解剖学的教学模式,都是采用开设系统解剖学和局部解剖学二门... 人体解剖学不仅是口腔医学最重要的基础课程,也是学习其他基础医学课程的基础,对于口腔医学专业的学生来说,学好人体解剖学至关重要。长期以来,我国多数医学院校口腔专业人体解剖学的教学模式,都是采用开设系统解剖学和局部解剖学二门课程来实现的,口腔医学专业的学生没有专业的教材,和临床医学等专业的学生共同使用一套解剖学教材。自从进入21世纪以来,尽管国家的卫生组织曾多次组织专家为口腔专业编写专业的人体解剖学教材,但是一直没有得到推广使用。所以为了提高口腔专业的教学质量,做好人体解剖学的教学至关重要。 展开更多

关键词 人体解剖学教学 口腔专业 提高教学效果

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结合高职高专医学生的特点提高解剖学教学效果

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作者 周媛媛 王丰刚 杨浩明 《中国医药导报》 CAS 2009年第33期107-108,共2页

针对当前高职高专医学生普遍缺乏关爱、攀比心理严重、缺乏学习兴趣的特点,在教学中尝试利用这些特点,运用不同的教学方法,提高学生学习解剖学的兴趣,收到了良好的学习效果。

关键词 高职高专医学生 解剖学 兴趣 教学效果

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高职高专护理应用解剖学融入人体解剖学课程模式探讨 被引量：4

7

作者 王江栓 李变锋 +2 位作者 邓同兴 王建中 宋兆华 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第5期635-635,共3页

长期以来我国护理专业的解剖学教学一直沿用临床医学专业解剖学的教学模式[1],即按照系统来讲解人体解剖学.该模式已经不能满足临床护理实际应用的需要,也难以体现护理学教育的特点[2].从20世纪80年代开始,丁自海等将护理专业人体解剖... 长期以来我国护理专业的解剖学教学一直沿用临床医学专业解剖学的教学模式[1],即按照系统来讲解人体解剖学.该模式已经不能满足临床护理实际应用的需要,也难以体现护理学教育的特点[2].从20世纪80年代开始,丁自海等将护理专业人体解剖学设置为人体解剖学和护理应用解剖学2门课程[3].护理应用解剖学[4]主要讲授针对护理学专业如护理操作技术、护理急救技术、护理诊断技术、生活护理等所必需的解剖学知识,突出实践能力,针对性强,能将解剖学基础知识与护理临床应用有机结合起来.在高职高专开设护理应用解剖学教学,将对提高护理学生的培养质量起到良好的促进作用,是十分必要的. 展开更多

关键词 解剖学 护理应用 护理专业 高职高专

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人文教育在人体解剖学教学中的应用探讨 被引量：9

8

作者 邓同兴 陈彦锋 《中国继续医学教育》 2016年第1期34-35,共2页

为了能够培养出更多具有较高人文素质以及扎实医学专业知识的优秀医学人才,在医学教育中合理地渗透人文素质教育有必要,尤其是在人体解剖学教学中,其对学生人文素质的培养具有重要意义。

关键词 人文教育 人体解剖学 教学

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多媒体结合PBL教学模式在解剖学教学中的应用探析 被引量：8

9

作者 邓同兴 王敏丽 《中国继续医学教育》 2015年第1期10-11,共2页

随着多媒体技术的不断发展,很多学校都开展了多媒体教学。而PBL教学模式即为以问题为基础,将学生作为核心主体的教学方法。目前,在解剖学教学中也已经尝试应用多媒体与PBL相结合的教学模式。

关键词 PBL教学 多媒体 解剖学

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局部解剖学教学中的几点思考 被引量：1

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作者 王振全 赵克芳 +1 位作者 邓同兴 王建中 《中国继续医学教育》 2015年第24期27-28,共2页

局部解剖学是重要的医学基础学科,学生主要通过对尸体的解剖和观察来掌握正常人体结构的相关知识,进而为以后的学习和临床实践打下坚实的基础。但是,目前局部解剖学教学还存在一些问题和阻碍,对教学效率的提升非常不利。为此,本文对局... 局部解剖学是重要的医学基础学科,学生主要通过对尸体的解剖和观察来掌握正常人体结构的相关知识,进而为以后的学习和临床实践打下坚实的基础。但是,目前局部解剖学教学还存在一些问题和阻碍,对教学效率的提升非常不利。为此,本文对局部解剖学的教学进行了深入的思考,提出了一些有针对性的改革探索。 展开更多

关键词 局部解剖学 教学 思考

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多媒体技术在人体解剖学教学中的应用误区与对策 被引量：1

11

作者 黄金金 江丽 程杰西 《中国继续医学教育》 2015年第13期12-13,共2页

随着社会经济的不断发展以及科学技术的不断进步,多媒体技术也在教育领域中获得了广泛的应用。尽管多媒体教学具有很多优势,但是无法完全替代传统教学,只有将二者有机地结合起来,才能取得良好的教学效果。

关键词 多媒体技术 人体解剖学 应用误区

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人体解剖学实验教学第二课堂的实践与探索 被引量：1

12

作者 李亚光 李占生 +3 位作者 李文明 江丽 陈彦锋 程杰西 《中国中医药现代远程教育》 2012年第20期66-67,共2页

人体解剖学作为一门形态学科,实验教学在整个课程中具有重要的地位。以PBL教学法、解剖兴趣小组为主要教学方法和组织形式,开展解剖实验教学第二课堂,在提高实验课教学质量的同时,对学生的动手能力、思维创新能力等综合素质的培养具有... 人体解剖学作为一门形态学科,实验教学在整个课程中具有重要的地位。以PBL教学法、解剖兴趣小组为主要教学方法和组织形式,开展解剖实验教学第二课堂,在提高实验课教学质量的同时,对学生的动手能力、思维创新能力等综合素质的培养具有重要的意义。 展开更多

关键词 人体解剖学 实验教学 第二课堂 PBL教学法 解剖兴趣小组

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腹腔镜视频资料与传统解剖学教学相结合的新型解剖学课堂教学模式的探索 被引量：4

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作者 赵克芳 《中国继续医学教育》 2015年第27期18-19,共2页

人体解剖学是一门重要的医学基础课,但其内容繁多、枯燥乏味,现有教学模式又有其局限性,使得学生对解剖学课程不感兴趣。本文分析了将腹腔镜视频资料引入解剖学课堂教学中,探讨构建腹腔镜视频资料与传统解剖学教学相结合的新型解剖学课... 人体解剖学是一门重要的医学基础课,但其内容繁多、枯燥乏味,现有教学模式又有其局限性,使得学生对解剖学课程不感兴趣。本文分析了将腹腔镜视频资料引入解剖学课堂教学中,探讨构建腹腔镜视频资料与传统解剖学教学相结合的新型解剖学课堂教学模式的可行性。 展开更多

关键词 人体解剖学 腹腔镜 教学模式 学习兴趣

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不同教学模式在人体解剖学教学中的应用与探讨 被引量：4

14

作者 邓同兴 陈彦锋 《中国中医药现代远程教育》 2014年第13期95-96,共2页

医学教育已经从被动的、说教和以教师为中心的方法转变到主动的、临床为基础和以学生为中心的方法,即从教到学的重大转变。一些新式教学方式的出现,时间限制,尸体稀缺,信息技术快速发展和医学专业需求的改变,促使解剖学教学在内容和方... 医学教育已经从被动的、说教和以教师为中心的方法转变到主动的、临床为基础和以学生为中心的方法,即从教到学的重大转变。一些新式教学方式的出现,时间限制,尸体稀缺,信息技术快速发展和医学专业需求的改变,促使解剖学教学在内容和方法上发生重大变化。 展开更多

关键词 解剖学 教学法 计算机辅助学习

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高职高专护理专业人体解剖学“心”说课设计方案 被引量：2

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作者 赵克芳 王丰刚 +1 位作者 李亚光 王振全 《中国中医药现代远程教育》 2012年第21期88-89,共2页

在充分熟悉教材内容、全面了解学情的的基础上运用多种教学方法和手段,对高职高专院校人体解剖学"心"这一部分教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计五大方面制定详尽的说课方案,有效提高教研活动实效、... 在充分熟悉教材内容、全面了解学情的的基础上运用多种教学方法和手段,对高职高专院校人体解剖学"心"这一部分教学内容,按照说教材、说学情、说教法、说学法、说教学设计五大方面制定详尽的说课方案,有效提高教研活动实效、教师素质和教学效果,有助于培养学生多方面能力。 展开更多

关键词 人体解剖学 心脏结构 说课设计

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基于“互联网+”的人体解剖学教学探讨 被引量：3

16

作者 王振全 《中国继续医学教育》 2017年第12期42-44,共3页

信息科学技术的发展使得各行各业的信息化水平不断提高,人体解剖学教学同样要接受"互联网+"大潮流的改革。网络教学模式与传统教学相比更具趣味性、能够实现资源的共享和加强师生互动,因此,学校可以根据实际情况配备相应的软... 信息科学技术的发展使得各行各业的信息化水平不断提高,人体解剖学教学同样要接受"互联网+"大潮流的改革。网络教学模式与传统教学相比更具趣味性、能够实现资源的共享和加强师生互动,因此,学校可以根据实际情况配备相应的软硬件措施,并努力做好课程规划,以保证解剖学在线开放课程教学质量。 展开更多

关键词 互联网+ 人体解剖学 教学探讨

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人体解剖学教学中临床思维能力的培养策略 被引量：7

17

作者 王丰刚 《中国中医药现代远程教育》 2016年第1期5-7,共3页

作为一门重要的医学基础课程,人体解剖学是医学生学习其他课程的基础,同时也是与临床相衔接的一门桥梁。解剖学教师不仅要为学生传授解剖学知识,而且还要在教学的过程中注重对学生临床思维能力与临床实践能力的培养,从而为其今后的临床... 作为一门重要的医学基础课程,人体解剖学是医学生学习其他课程的基础,同时也是与临床相衔接的一门桥梁。解剖学教师不仅要为学生传授解剖学知识,而且还要在教学的过程中注重对学生临床思维能力与临床实践能力的培养,从而为其今后的临床实践奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 人体解剖学 临床思维能力 培养策略

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关于人体解剖学教学与临床应用相结合的探讨 被引量：1

18

作者 王丰刚 《中国继续医学教育》 2015年第29期18-19,共2页

人体解剖学是学习临床学科以及其他医学科目的基础,对医学生临床素养以及综合能力的培养具有重要的意义与作用。结合临床应用开展人体解剖学课堂教学,能够帮助学生更好地理解与掌握解剖学知识,有效培养学生的临床思维能力以及临床实践能... 人体解剖学是学习临床学科以及其他医学科目的基础,对医学生临床素养以及综合能力的培养具有重要的意义与作用。结合临床应用开展人体解剖学课堂教学,能够帮助学生更好地理解与掌握解剖学知识,有效培养学生的临床思维能力以及临床实践能力,提高学生的学习效率与学习效果。 展开更多

关键词 人体解剖学 临床应用 教学效果 结合

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解剖学教学与临床应用相结合的应用探析 被引量：1

19

作者 王丰刚 潘付奎 《中国继续医学教育》 2015年第14期8-9,共2页

在人体解剖学教学中,结合临床应用合理地选择教学内容,优化教学方法,改革考核模式,不但可以有效提升解剖学知识的实用性以及趣味性,而且能够有效地提升学生的学习热情与学习效率,提升学生的思维能力、分析问题与解决问题能力与临床应用... 在人体解剖学教学中,结合临床应用合理地选择教学内容,优化教学方法,改革考核模式,不但可以有效提升解剖学知识的实用性以及趣味性,而且能够有效地提升学生的学习热情与学习效率,提升学生的思维能力、分析问题与解决问题能力与临床应用能力等,提升人体解剖学的教学质量与教学水平。 展开更多

关键词 解剖学教学 临床应用 结合

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浅谈人体解剖学教学中的情感教育 被引量：3

20

作者 赵克芳 《中国中医药现代远程教育》 2014年第2期64-64,96,共2页

情感教育是素质教育的重要组成部分。大学阶段是青少年情感认知成熟的关键时期。高校实施情感教育对启迪大学生的心智、完善其人格、提升人文内涵、构建心灵和谐有着积极的意义。人体解剖学是一门重要的医学基础课程,内容相对枯燥难记,... 情感教育是素质教育的重要组成部分。大学阶段是青少年情感认知成熟的关键时期。高校实施情感教育对启迪大学生的心智、完善其人格、提升人文内涵、构建心灵和谐有着积极的意义。人体解剖学是一门重要的医学基础课程,内容相对枯燥难记,在人体解剖学教学中适当渗透情感教育既有利于提高教学效果,又有利于学生全面和谐发展。 展开更多

关键词 人体解剖学 教学 情感教育

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