目的:分析手术室护理带教中参与式教学的应用价值及效果,为临床实践提供理论依据。方法:选取2019年1月~2020年12月68例手术室护理实习生为对象,分为参照组34例与研究组34例,参照组实施常规教学,研究组实施参与式教学,对比考试成绩、综...目的:分析手术室护理带教中参与式教学的应用价值及效果,为临床实践提供理论依据。方法:选取2019年1月~2020年12月68例手术室护理实习生为对象,分为参照组34例与研究组34例,参照组实施常规教学,研究组实施参与式教学,对比考试成绩、综合能力、满意度,使用统计学软件对比分析。结果:对于理论成绩、实践成绩,研究组更高,与参照组比较,差异P P P P 【0.05,有统计学意义。结论:手术室护理实习生采用参与式教学,有效提高学习成绩,改善学习积极性,并提高教学质量,培养学生综合能力,得到满意评价,应用效果显著。展开更多
文摘目的:分析手术室护理带教中参与式教学的应用价值及效果,为临床实践提供理论依据。方法:选取2019年1月~2020年12月68例手术室护理实习生为对象,分为参照组34例与研究组34例,参照组实施常规教学,研究组实施参与式教学,对比考试成绩、综合能力、满意度,使用统计学软件对比分析。结果:对于理论成绩、实践成绩,研究组更高,与参照组比较,差异P P P P 【0.05,有统计学意义。结论:手术室护理实习生采用参与式教学,有效提高学习成绩,改善学习积极性,并提高教学质量,培养学生综合能力,得到满意评价,应用效果显著。
