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马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在契合性
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作者 刘遵峰 宁建红 马新萌 《燕山大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第2期92-96,共5页
党的二十大报告再次强调“将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,与中华优秀传统文化相结合”。马克思主义中国化的历史实践反复证明,马克思主义基本原理之所以能与中华优秀传统文化相互融通、彼此契合,共同推动中国社会的发展,是... 党的二十大报告再次强调“将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,与中华优秀传统文化相结合”。马克思主义中国化的历史实践反复证明,马克思主义基本原理之所以能与中华优秀传统文化相互融通、彼此契合,共同推动中国社会的发展,是因为马克思主义基本原理与中华优秀传统文化具有内在契合性,具备理想观念、人文情怀、实践精神的契合性,二者能够在结合中擦出灿烂的真理火花,能够更加适应新时代中国的发展要求,能够更加准确地指导中华民族伟大复兴事业的顺利进行,能够更好帮助我们把握历史文化主动,建设人类文明新形态。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 内在契合性
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李大钊对马克思主义的传承与革命实践探索
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作者 李晔 李岩 《河北民族师范学院学报》 2023年第4期87-93,共7页
李大钊是中国共产党主要创始人之一,他用短暂的一生践行了中国共产党人的初心和使命,铸就了中华民族的精神丰碑。李大钊坚持真理、坚守理想,研究和传播马克思主义科学真理;践行初心、担当使命,开拓伟大的中国共产主义运动;不怕牺牲、英... 李大钊是中国共产党主要创始人之一,他用短暂的一生践行了中国共产党人的初心和使命,铸就了中华民族的精神丰碑。李大钊坚持真理、坚守理想,研究和传播马克思主义科学真理;践行初心、担当使命,开拓伟大的中国共产主义运动;不怕牺牲、英勇斗争,致力于民族解放事业;对党忠诚、不负人民,致死捍卫广大劳动人民利益。 展开更多
关键词 李大钊 革命实践 马克思主义 科学真理
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“第二课堂”是“第一课堂”的增效器——以燕山大学“红色旋律”讲坛为例 被引量:5
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作者 魏黎波 刘娜 《教学研究》 2014年第5期20-24,7-8,共5页
针对高校思想政治理论课教学中存在的弊病,燕山大学开展了名为"红色旋律"的第二课堂教学活动,以剖析学生关心的热点问题和分析教材中的重难点问题为主攻方向,通过优秀教师开办专题讲座的形式,在一定程度上弥补了第一课堂的不... 针对高校思想政治理论课教学中存在的弊病,燕山大学开展了名为"红色旋律"的第二课堂教学活动,以剖析学生关心的热点问题和分析教材中的重难点问题为主攻方向,通过优秀教师开办专题讲座的形式,在一定程度上弥补了第一课堂的不足,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课 第二课堂 “红色旋律”
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立足校内资源,创建思政课实践教学新模式——燕山大学“红色旋律”教学改革项目 被引量:5
4
作者 王新华 《教学研究》 2013年第4期32-35,124,共4页
思政课实践教学形式主义、简单化、精英化使其实效性的目标难以实现。燕山大学通过开展"红色旋律"活动和实施"四个一"工程,努力构建"立足校内、教师主导、学生主体、复合设计、个性选择、全员受益"思政... 思政课实践教学形式主义、简单化、精英化使其实效性的目标难以实现。燕山大学通过开展"红色旋律"活动和实施"四个一"工程,努力构建"立足校内、教师主导、学生主体、复合设计、个性选择、全员受益"思政课实践教学新模式,提升了教学的实效性,形成了高校思想政治理论课实践教学实现可持续发展的长效动力。 展开更多
关键词 思政课实践教学 教学改革 “红色旋律” “四个一”工程
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“红色旋律”凝铸精神家园——燕山大学以主旋律引领校园先进文化建设 被引量:1
5
作者 王新华 李晔 《教学研究》 2012年第1期1-4,123,共4页
弘扬主旋律是大学校园先进文化建设的基本要求。将大学先进文化建设与大学生思想政治教育、高校思想政治理论课教学紧密结合,是提升主旋律教育实效性的重要路径。
关键词 燕山大学 红色旋律 先进文化 主旋律教育
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思想政治教育理论课程中大学生主体性意识的培养研究——燕山大学“红色旋律”影苑活动评析 被引量:1
6
作者 张亚娜 柴勇 《教学研究》 2013年第6期61-64,8,共4页
人的主体性发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一,也是衡量人的发展水平的重要尺度。"红色旋律"影苑的创新之处在于将理论与具体实践结合起来,探讨如何利用"红色旋律"影苑促进大学生的主体性意识成... 人的主体性发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一,也是衡量人的发展水平的重要尺度。"红色旋律"影苑的创新之处在于将理论与具体实践结合起来,探讨如何利用"红色旋律"影苑促进大学生的主体性意识成长,让高校思想政治教育课程在大学生的道德成长过程中真正发挥功能、取得效用。 展开更多
关键词 “红色旋律”影苑 思想政治教育 大学生 主体性意识 培养
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高校思想政治理论课创设第二课堂的思路与工作机制——燕山大学开展“红色旋律”系列特色教学的实践探索 被引量:4
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作者 王媚 《青年与社会》 2013年第11期117-118,共2页
高校思想政治理论课程第二课堂是第一课堂主渠道教学的重要的有益的补充和辅助,高校创设思想政治理论课第二课堂应坚持多样性形式多样性和主题导向性有机结合、实现"两个课堂"优势互补、以及以构建长效机制为出发点和着眼点为基本原则... 高校思想政治理论课程第二课堂是第一课堂主渠道教学的重要的有益的补充和辅助,高校创设思想政治理论课第二课堂应坚持多样性形式多样性和主题导向性有机结合、实现"两个课堂"优势互补、以及以构建长效机制为出发点和着眼点为基本原则,最终形成主题引导、打造精品、力求长效的工作机制,方能保证其实效性。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 第二课堂 “红色旋律”
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马克思正义理论的内在规定性与生成进路
8
作者 王华 《北华大学学报(社会科学版)》 2024年第2期80-86,153,共8页
马克思的政治哲学与正义的关系问题是国内外学界探讨的热点问题之一。一种观点认为:按照马克思理论经典解释,立足法权范畴,正义是生产方式的表象,其具有依赖性与衍生性,而以此为基础对资本主义进行批判有其限度;另一种观点认为:虽然马... 马克思的政治哲学与正义的关系问题是国内外学界探讨的热点问题之一。一种观点认为:按照马克思理论经典解释,立足法权范畴,正义是生产方式的表象,其具有依赖性与衍生性,而以此为基础对资本主义进行批判有其限度;另一种观点认为:虽然马克思并未使用资本主义不正义的话语,但马克思对社会正义的探讨却是不容争辩的事实。据此,相关学者将马克思的正义思想分析为分配正义,并试图从分配领域切入回答马克思的正义问题。本文试图证明:不论是基于法权批判立场而对马克思正义思想的拒斥还是将其分析为分配正义都是片面的、狭隘的。马克思持守的是一种超越法权批判与分配正义批判的实践正义论,理解这一点能够为我们科学认识马克思的正义理论提供可能性。 展开更多
关键词 马克思主义理论 政治哲学 社会正义 法权范畴
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高校思想政治理论课网络第二课堂建设的初步探索——燕山大学“红色旋律”QQ群网络教学的实践与成效
9
作者 刘永志 王媚 《教育界(高等教育)》 2013年第12期53-53,55,共2页
QQ群作为一种简单、方便、快捷的群体交流方式越来越受当代大学生欢迎,思想政治教育工作应利用QQ群这类网络交流工具,充分利用网络新媒体的优势不断探索思想政治教育的新途径和新方法。燕山大学以“红色旋律”QQ群为载体进行了网络思... QQ群作为一种简单、方便、快捷的群体交流方式越来越受当代大学生欢迎,思想政治教育工作应利用QQ群这类网络交流工具,充分利用网络新媒体的优势不断探索思想政治教育的新途径和新方法。燕山大学以“红色旋律”QQ群为载体进行了网络思想政治教育的有益探索,取得了一定成效。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 第二课堂 燕山大学 “红色旋律” QQ群
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从“思潮”到“信仰”——论列宁主义在中国早期马克思主义传播中的作用
10
作者 王彦霞 刘舸 《唐山师范学院学报》 2023年第5期93-98,共6页
以十月革命为断限,马克思主义在中国早期的传播可分为两个阶段:第一阶段,马克思主义在中国只是作为西学东渐的诸多思潮之一;第二阶段,开始逐渐成为中国革命先驱观察国家命运、指导中国革命的工具,赋有了信仰的意味,这是一个量变到质变... 以十月革命为断限,马克思主义在中国早期的传播可分为两个阶段:第一阶段,马克思主义在中国只是作为西学东渐的诸多思潮之一;第二阶段,开始逐渐成为中国革命先驱观察国家命运、指导中国革命的工具,赋有了信仰的意味,这是一个量变到质变的过程,在传播主体、传播意图、传播内容、传播形式等方面均有体现。抽丝剥茧,是列宁主义促成了马克思主义在中国早期传播中从“思潮”到“信仰”的转变。在此基础上,具体分析列宁主义促成这一转变的原因。 展开更多
关键词 马克思主义 列宁主义 早期传播 思潮 信仰
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马克思主义哲学大众化的经验与启示——基于《大众哲学》的话语分析
11
作者 朱艳艳 《哲学进展》 2023年第7期1444-1448,共5页
艾思奇的《大众哲学》是中国马克思主义哲学大众化的开篇之作,为人民群众提供了强大的精神武器。《大众哲学》采用通俗易懂的话语内容、日常交谈的话语形式和话语导向的实践性激发了大众了解学习马克思主义哲学理论的兴趣。追溯哲学大... 艾思奇的《大众哲学》是中国马克思主义哲学大众化的开篇之作,为人民群众提供了强大的精神武器。《大众哲学》采用通俗易懂的话语内容、日常交谈的话语形式和话语导向的实践性激发了大众了解学习马克思主义哲学理论的兴趣。追溯哲学大众化的理论来源、探讨《大众哲学》的实践路径,对新时代进一步推进马克思主义哲学大众化具有重要理论意义和现实价值。 展开更多
关键词 马克思主义哲学大众化 《大众哲学》 话语
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马克思主义理论与儒家思想的会通及其当代价值
12
作者 苏可 《中国军转民》 2023年第16期55-56,共2页
马克思主义是中国共产党的指导思想,该理论以其科学性和先进性指导了我国社会主义革命、建设和改革,并取得了一系列伟大成就。儒家思想是中华优秀传统文化瑰宝。在中国共产党成立一百周年的大会上,习近平总书记明确提出“马克思主义理... 马克思主义是中国共产党的指导思想,该理论以其科学性和先进性指导了我国社会主义革命、建设和改革,并取得了一系列伟大成就。儒家思想是中华优秀传统文化瑰宝。在中国共产党成立一百周年的大会上,习近平总书记明确提出“马克思主义理论与中国优秀传统文化相结合”的重大命题。将马克思主义与儒家思想相结合,不仅有利于弘扬中华传统文化,更是丰富马克思主义理论宝库的有效途径。文章将从马克思主义理论和儒家思想的会通之处、马克思主义理论与中国传统文化的结合角度浅谈马克思主义理论与儒家思想的融合之处,从中获得启迪,并分析马克思主义理论与儒家思想相结合的当代价值。 展开更多
关键词 马克思主义理论 儒家思想 实践 认识 共产主义
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网络文化空间中马克思主义意识形态领导机制的建构 被引量:3
13
作者 杨文华 李海艳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2014年第1期24-28,共5页
在宽松的网络空间中,跨境交流的网络信息、宣泄情绪的网络舆论以及形形色色的网络思潮正行使意识形态的功能,改变网络空间的意识形态格局。推进马克思主义的网络化,绝不仅仅意味着通过强制和灌输使大众服从,而应全方位运行对话机制、自... 在宽松的网络空间中,跨境交流的网络信息、宣泄情绪的网络舆论以及形形色色的网络思潮正行使意识形态的功能,改变网络空间的意识形态格局。推进马克思主义的网络化,绝不仅仅意味着通过强制和灌输使大众服从,而应全方位运行对话机制、自主机制和教化机制,使社会主义价值观播散于多元网络文化之中。 展开更多
关键词 网络文化 马克思主义 意识形态 领导机制
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习近平新时代中国特色社会主义思想实现马克思主义中国化新的飞跃的内在机理 被引量:1
14
作者 陈步伟 《宁夏党校学报》 2022年第3期24-30,共7页
习近平新时代中国特色社会主义思想内在秉承和切实坚守马克思主义开放性的理论品格,敏锐感知和深刻把握“两个大局”交织而成的时代之变,深刻映射和系统回应社会主义现代化建设跃升的新要求,系统继承与创新性发展中国化马克思主义的理... 习近平新时代中国特色社会主义思想内在秉承和切实坚守马克思主义开放性的理论品格,敏锐感知和深刻把握“两个大局”交织而成的时代之变,深刻映射和系统回应社会主义现代化建设跃升的新要求,系统继承与创新性发展中国化马克思主义的理论成果,充分肯定与创造性运用中华优秀传统文化,深刻体认与高度践行中国共产党的初心使命,积极承担和主动践行推进人类文明新形态的使命和责任,进而实现了马克思主义中国化新的飞跃,为实现第二个百年奋斗目标提供思想指引,必将在中国化马克思主义发展史上留下浓墨重彩的一笔。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 马克思主义中国化 新的飞跃
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马克思主义经典作家民族国家观三题
15
作者 张三南 谢丽萍 《兰州学刊》 CSSCI 2014年第10期17-22,共6页
民族国家是马克思主义民族理论和国家学说的基本概念和重要内容。马克思主义经典作家对民族国家有着丰富且具有历史穿透力的重要论述,许多内容值得深入研究。文章选取了"如何理解民族国家形态的始续"、"如何理解‘多民... 民族国家是马克思主义民族理论和国家学说的基本概念和重要内容。马克思主义经典作家对民族国家有着丰富且具有历史穿透力的重要论述,许多内容值得深入研究。文章选取了"如何理解民族国家形态的始续"、"如何理解‘多民族国家’与‘民族国家’提法的同用"、"如何理解无产阶级必须取得和巩固民族国家的政权"三个议题进行了分析,并试图总结其中国视角下的当代意义。 展开更多
关键词 马克思主义经典作家 民族国家 当代意义
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高校加强马克思主义思想政治教育的路径研究——评《马克思主义思想政治教育经典著作选读》
16
作者 黄娟 《新闻爱好者》 CSSCI 北大核心 2020年第11期I0005-I0006,共2页
马克思主义思想政治理论是我国建设中国特色社会主义道路上重要的思想武器和理论武器,它的教育和实践能够让大学生在马克思主义基本原理的指导下提高自身的思想认识,明确自身的社会主义立场、观点和方法,更好地为社会主义建设服务。着... 马克思主义思想政治理论是我国建设中国特色社会主义道路上重要的思想武器和理论武器,它的教育和实践能够让大学生在马克思主义基本原理的指导下提高自身的思想认识,明确自身的社会主义立场、观点和方法,更好地为社会主义建设服务。着眼当下,高校要想加强马克思主义思政教育的教学效果和传播影响力,就需要在马克思主义思政教育的内容、形式、路径创新方面做出进一步的探索。 展开更多
关键词 思想政治理论 思政教育 传播影响力 路径创新 路径研究 马克思主义思想政治教育 经典著作选读 教学效果
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马克思主义农业合作理论的中国化探析——评《马克思主义农业合作理论在中国的实践研究》
17
作者 于秀春 《中国瓜菜》 CAS 北大核心 2021年第2期101-101,共1页
我国是传统的社会主义农业型国家,农村地域面积广,农民人口数量多,农业在我国的国民经济中属于重要的支柱型产业,发展农业的重要性不容忽视。改革开放至今,我国农业水平得到了大幅度且有效的提升,很大程度上是由于学习了马克思主义农业... 我国是传统的社会主义农业型国家,农村地域面积广,农民人口数量多,农业在我国的国民经济中属于重要的支柱型产业,发展农业的重要性不容忽视。改革开放至今,我国农业水平得到了大幅度且有效的提升,很大程度上是由于学习了马克思主义农业合作理论并且进行了实践运用。马克思主义的农业合作化理论的设想最早是由马克思和恩格斯共同提出的,随后,在苏联实行新经济政策时期,由列宁进行了理论化和规范化,再由斯大林进行了完善,之后一直被苏联以及我国学习至今,作为发展和建设我国社会主义农业的理论来源。 展开更多
关键词 农村地域 马克思主义农业合作理论 支柱型产业 农业合作化理论 人口数量 实践运用 规范化 新经济政策时期
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跨越时空的选择——我们如何对待马克思主义
18
作者 张云飞 《观察与思考》 2014年第9期23-27,共5页
要在中国坚持和发展马克思主义就要实现马克思主义中国化,这是使马克思主义具有时代性、民族性和普遍性的必然要求。马克思主义中国化就是使马克思主义与中国具体实际相结合,使之带有中国的特性,表现出中国作风和中国气派,它是本土化、... 要在中国坚持和发展马克思主义就要实现马克思主义中国化,这是使马克思主义具有时代性、民族性和普遍性的必然要求。马克思主义中国化就是使马克思主义与中国具体实际相结合,使之带有中国的特性,表现出中国作风和中国气派,它是本土化、大众化和时代化的内在统一。马克思主义中国化通过四条路径得以实现,这四条路径分别为马克思主义中国化的语言路径、实践路径、解释路径和文化路径。 展开更多
关键词 马克思主义中国化 原因 内涵 路径
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