谈中学生自主学习、自主发展能力的培养

1

作者 龙展航 《成才之路》 2009年第25期27-28,共2页

要培养学生具有创新能力，必须首先提高学生的自主学习能力．在教学上．采用启发式教学法．认真构建培养中学生自主学习能力的课堂教学模式。

关键词 学生自主学习 能力的培养 自主发展 课堂教学模式 自主学习能力 启发式教学法 创新能力 中学生

下载PDF 职称材料

刍议中学生情感调控的影响因素及应对策略

2

作者 何晓琴 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第3期31-32,共2页

情感属于一种潜在的动机以及动力系统,情感对于人的整个行为具有一定的激励、调节以及诱发作用。心理学家认为,人的各种需求可以说是其主动性、积极性、创造性来源,而且需要的层次越高,其精神因素、情感因素所占比重也会越大。情感激励... 情感属于一种潜在的动机以及动力系统,情感对于人的整个行为具有一定的激励、调节以及诱发作用。心理学家认为,人的各种需求可以说是其主动性、积极性、创造性来源,而且需要的层次越高,其精神因素、情感因素所占比重也会越大。情感激励作用有时候是金钱以及物质都无法取代的,这种激励对于学生学习与发展而言十分重要。中学生本就处在青春叛逆期,这一阶段学生因为各方面因素所影响,情感状态有时候也并不理想,而把握中学生情感调控影响因素则能有助于问题的解决,所以本文也就此展开了如下探讨。 展开更多

关键词 中学生 情感调控 影响因素

下载PDF 职称材料

应用App Inventor在农村中学信息技术课堂开展STEAM教育的研究——以《设计电子画册APP》为例

3

作者 岑洁俞 《今天》 2020年第2期33-34,共2页

在我校的初中信息技术课堂开展 App Inventor 与 STEAM 教育相结合的教学实践,把多个学科的知识进行整合和融合,让学生有机会体验运用不同的学科知识来解决问题,能提高学生根据实际情况来提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生... 在我校的初中信息技术课堂开展 App Inventor 与 STEAM 教育相结合的教学实践,把多个学科的知识进行整合和融合,让学生有机会体验运用不同的学科知识来解决问题,能提高学生根据实际情况来提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生发现事物内在规律的能力,使得学生的计算思维得以培养,并提升学生开展自主创新学习的能力和多学科综合学习的能力,助力学生成长 , 本文以《设计电子画册 APP》为例,展开课例研究。 展开更多

关键词 AppInventor STEAM教育 信息技术课堂

下载PDF 职称材料

新时期初中美术肌理色彩教学实践 被引量：1

4

作者 贾森 《流行色》 2023年第5期127-129,共3页

为了提高学生的美术水平,引导学生学会从自然中感受色彩的变化,培养其色彩感知能力、表达能力,文章从初中美术肌理色彩教学的意义着手,分析了当前初中美术肌理色彩教学现存的问题,结果表明,想要提升美术肌理色彩的教学质量,就需要激发... 为了提高学生的美术水平,引导学生学会从自然中感受色彩的变化,培养其色彩感知能力、表达能力,文章从初中美术肌理色彩教学的意义着手,分析了当前初中美术肌理色彩教学现存的问题,结果表明,想要提升美术肌理色彩的教学质量,就需要激发学生兴趣、创新肌理色彩教学模式、完善教学评价,从而有效发挥出美术的育人作用,增强学生的色彩理解和运用能力。 展开更多

关键词 初中美术 肌理色彩 教学实践

下载PDF 职称材料

大概念视角下的大单元教学设计与实践——以“开发带显示屏的专属机器人”为例

5

作者 岑洁俞 《中小学信息技术教育》 2023年第7期41-43,共3页

信息科技大概念对大单元整体教学起着全局引领作用。本文以信息科技大概念视角进行大单元整体教学设计,以“开发带显示屏的专属机器人”项目串联Python的基础知识,便于学生理解、实践、内化为自我知识,教学实践过程重在发展学生的信息... 信息科技大概念对大单元整体教学起着全局引领作用。本文以信息科技大概念视角进行大单元整体教学设计,以“开发带显示屏的专属机器人”项目串联Python的基础知识,便于学生理解、实践、内化为自我知识,教学实践过程重在发展学生的信息科技核心素养,特别是提升学生分析问题、解决问题的能力,促进学生的计算思维发展。 展开更多

关键词 大概念 大单元 项目式 PYTHON

下载PDF 职称材料

要“文采斐然”,也要“意蕴深远”——高考作文训练之“言意共生”摭谈

6

作者 金雪莲 《中学生作文指导》 2023年第18期42-45,共4页

在中国古代文学发展史上,“赋”介于诗、文之间,清人刘熙载说:“赋别于诗者,诗辞情少而声情多,赋声情少而辞情多。”由此可见,“赋”常常为文造情,更加追求语言的华丽。然而评判一篇文章优劣,语言只是其一。更有“意在言外”“得意而忘... 在中国古代文学发展史上,“赋”介于诗、文之间,清人刘熙载说:“赋别于诗者,诗辞情少而声情多,赋声情少而辞情多。”由此可见,“赋”常常为文造情,更加追求语言的华丽。然而评判一篇文章优劣,语言只是其一。更有“意在言外”“得意而忘言”之说,严羽赞盛唐诸公“羚羊挂角,无迹可求”“言有尽而意无穷”。司空图更是用“不著一字,尽得风流”来言说含蓄蕴藉、意在言外的艺术境界,“意蕴深远”是辞赋家追求的终极目标,由此不难推断“赋”式微的原因。然到了现代,又有人说,“语言是思维的外衣”,没有“言”,“意”将何存?因此高考作文训练,既要“文采斐然”的言,也要“意蕴深远”的意,要由言得意,因意得言,言意共生。 展开更多

关键词 文采斐然 意蕴深远 高考 作文训练

下载PDF 职称材料

微课在初中体育校本课程的应用——以校本课程“定向越野”为例 被引量：4

7

作者 梁锦欢 《当代体育科技》 2018年第4期118-119,共2页

随着信息时代的发展,教育也走上了信息化改革的道路,本文从微课在初中体育校本课程中应用的角度出发,分析了目前初中体育方面的校本课程在开展方面存在的问题,提出为微课在校本课程中应用的必要性,为教师开展校本课程提供借鉴方法以及... 随着信息时代的发展,教育也走上了信息化改革的道路,本文从微课在初中体育校本课程中应用的角度出发,分析了目前初中体育方面的校本课程在开展方面存在的问题,提出为微课在校本课程中应用的必要性,为教师开展校本课程提供借鉴方法以及相关经验,有利于教师以及学生能更好的融入在信息化的环境中;力求普及微课在平时教学的使用,促进老师运用微课的分享及传播运动技能,提高学校体育校本课程的可持续发展,丰富学生的课余生活。 展开更多

关键词 微课 校本课程 应用

下载PDF 职称材料

初中班主任德育教育管理问题及对策分析 被引量：2

8

作者 蒋媛 《教育界》 2020年第29期2-3,共2页

学生进入初中阶段,受社会和周边环境的影响,自身的思维方式会发生一定的转变,容易被错误的观念误导。初中阶段的德育教育对学生长期发展是十分重要的。因此,初中班主任应与学生保持有效沟通,建立良好的师生关系,积极影响学生德育发展方... 学生进入初中阶段,受社会和周边环境的影响,自身的思维方式会发生一定的转变,容易被错误的观念误导。初中阶段的德育教育对学生长期发展是十分重要的。因此,初中班主任应与学生保持有效沟通,建立良好的师生关系,积极影响学生德育发展方向。文章主要围绕初中班主任德育教育管理中出现的不足及采取的针对性措施进行研究。 展开更多

关键词 初中班主任 德育教育管理 问题 对策

下载PDF 职称材料

微课与初中数学的融合与教学策略探究 被引量：9

9

作者 张留伟 《数学学习与研究》 2017年第6期97-98,共2页

随着信息时代的快速发展,很多先进的教学手段以及一些设施设备都得到了广泛的运用.微课就是其中一种,它是一种先进有效的教学方式,因此,在课堂教学之中得到广泛应用.传统的教学模式为教师板书、讲解、练习,而学生也只停留在听课、练习... 随着信息时代的快速发展,很多先进的教学手段以及一些设施设备都得到了广泛的运用.微课就是其中一种,它是一种先进有效的教学方式,因此,在课堂教学之中得到广泛应用.传统的教学模式为教师板书、讲解、练习,而学生也只停留在听课、练习的层面中循环,但微课应用于初中数学教学实践,可以在很大程度上提高学生的学习兴趣和积极性,有效提高教学的质量.本文分析了微课的含义以及微课应用于初中数学教学实践的一些优势,提出了相关策略,望能提高微课与初中数学的融合性,提高初中数学教学质量. 展开更多

关键词 微课 初中数学 融合 教学策略

下载PDF 职称材料

巧驾驭教材 创高效课堂 被引量：2

10

作者 邱生 《成才之路》 2008年第9期12-12,共1页

新课程改革为每一位教师创造性地使用教材,展示处理教材的智慧搭建了平台,它无论是在教材编排的更新,还是在课程内容的改善上,都给教师提供了广阔的创造空间。教师应结合教学规律,结合教材和学生的特点,

关键词 课堂教学 处理教材 教学内容 教师创造性 引导学生 高效 抛物线 新课程改革 教材内容 现代信息技术

下载PDF 职称材料

巧变图形求阴影部分的面积

11

作者 陈智晖 《中学教学参考》 2009年第17期72-73,共2页

求阴影部分的面积是几何及代数的综合运用，灵活地运用求阴影部分面积的方法，对培养学生的运算能力，提高思维能力有一定帮助．对于较复杂的平面图形，往往不能直接利用公式计算，而是充分利用等积关系进行割补、迁移、拆拼，作辅助线... 求阴影部分的面积是几何及代数的综合运用，灵活地运用求阴影部分面积的方法，对培养学生的运算能力，提高思维能力有一定帮助．对于较复杂的平面图形，往往不能直接利用公式计算，而是充分利用等积关系进行割补、迁移、拆拼，作辅助线及加减法等进行综合分析，作出图形变换，从而找到简捷的解题途径． 展开更多

关键词 阴影部分面积 平面图形 综合运用 运算能力 思维能力 作辅助线 图形变换 解题途径

下载PDF 职称材料

英语课堂教学中激发学生思维活动点滴

12

作者 邓超远 《中学教学参考》 2009年第4期116-117,共2页

“以教师为主导，学生为主体”是课堂教学的基本原则，要做到这一点，教师应精心设计好每一节课，利用各种方法来唤起学生的学习热情，激发学生的思维活动。这样才能在学习中锻炼学生的思维能力，发挥学生的主体作用．提高学习兴趣和效... “以教师为主导，学生为主体”是课堂教学的基本原则，要做到这一点，教师应精心设计好每一节课，利用各种方法来唤起学生的学习热情，激发学生的思维活动。这样才能在学习中锻炼学生的思维能力，发挥学生的主体作用．提高学习兴趣和效率。英语课堂教学，不应简单地由教师来灌输，应注重语言活动的生动性和实效性，采取任务型教学方式，对听、说、读、写等方面精讲多练，下面就英语教学中怎样启发学生思维谈点滴看法。 展开更多

关键词 英语课堂教学 学生思维 激发 学生的主体作用 动点 学习热情 精心设计 思维活动

下载PDF 职称材料

在微文化特色建设中发展学生核心素养

13

作者 金培忠 《基础教育参考》 2018年第4期78-79,共2页

“微文化”以其“微”言大义的内涵和无“微”不至的外延，潜移默化地影响着当代中学生。深入挖掘微文化的价值，在微文化特色建设中培养中学生的核心素养，正成为学校特色建设的一个新课题。一、从微文化内涵出发构建学校特色文化1.微... “微文化”以其“微”言大义的内涵和无“微”不至的外延，潜移默化地影响着当代中学生。深入挖掘微文化的价值，在微文化特色建设中培养中学生的核心素养，正成为学校特色建设的一个新课题。一、从微文化内涵出发构建学校特色文化1.微文化的内涵“微”字分为左、中、右三部分。左边部分与路有关，意为慢慢走、小步走、四通八达以及向四通八达的地方行进；中间部分意为长须长发的老者；右边部分意为手持用树枝做成的拐杖。综合起来，“微”意为长须老人拄杖缓行。“微文化”的哲学意义就在于：“微”带着人间最温暖人心的“孝”，是人心中的“至善”。 展开更多

关键词 学校特色建设 当代中学生 特色文化 素养 潜移默化 文化内涵 哲学意义 “至善”

下载PDF 职称材料

合作学习法在初中数学课堂教学中的应用

14

作者 张留伟 《教育界（综合教育）》 2017年第1期52-53,共2页

随着新课程改革的推广和深入，教师正逐渐转变过去呆板的教学理念，不再以传授和讲解为主，而更多地采取了启发和点拨的教学策略，充分锻炼学生自主思考、解答问题的能力。在新课程改革中，教师运用最广泛的教学策略就是将学生分组，促... 随着新课程改革的推广和深入，教师正逐渐转变过去呆板的教学理念，不再以传授和讲解为主，而更多地采取了启发和点拨的教学策略，充分锻炼学生自主思考、解答问题的能力。在新课程改革中，教师运用最广泛的教学策略就是将学生分组，促使学生更多地采取合作学习的方式解决数学难题。 展开更多

关键词 合作学习法 初中数学课堂教学 问题 实践策略

下载PDF 职称材料

浅谈在初中体育教学中渗速德育的方法

15

作者 陆有发 《求知导刊》 2018年第17期42-42,共1页

文章从初中体育教学过程中探讨如何渗透德育，旨在让学生参与体育锻炼，提高自身身体素质，学会体育技能，更重要的是让学生在锻炼学习过程中，培养高尚的节操，也为广大体育工作者提供参考借鉴。

关键词 德育 初中体育 情感态度与价值观

下载PDF 职称材料

营造数学问题情境,培养学生创新个性

16

作者 邱生 《成才之路》 2008年第24期35-36,共2页

创新是人类社会发展和进步的永恒主题,创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。特别是21世纪,新型的知识经济形态对教育提出了全新要求,呼唤教育要塑造具有科学精神和创新能力的人才。

关键词 数学问题情境 创新个性 引导学生 培养学生 创新能力 好奇心 营造 知识经济形态 创新意识 永恒主题

下载PDF 职称材料

互联网+“林文化”让家校合作共建深呼吸

17

作者 李映雄 《师道（教研）》 2019年第7期15-16,共2页

初中学生正值青春期,这一阶段的学生自我意识不断增强,对社会的观察和对自身的发展越来越细致和敏感,这种细致和敏感直接影响到他们世界观、人生观和价值观的形成。当前互联网的不断发展,也给初中生的心理世界带来了极大的冲击。

关键词 互联网+ 合作共建 深呼吸 文化 学生自我意识 初中学生 心理世界 青春期

下载PDF 职称材料

任务型教学理论在乡镇英语教学中的运用

18

作者 蒋玉梅 《师道（教研）》 2011年第6期53-53,共1页

采用“任务型”教学途径，教师应懂得如何设计任务。在设计任务时．教师应根据学生的学习兴趣和语言水平．找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式。一、明确的目的语任务l：初二学生刚学完有... 采用“任务型”教学途径，教师应懂得如何设计任务。在设计任务时．教师应根据学生的学习兴趣和语言水平．找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式。一、明确的目的语任务l：初二学生刚学完有关食物的英语名称，教师布置学生作一个小型调查，用英语询问并记录班中各个学生最喜欢的食物． 展开更多

关键词 “任务型” 英语教学 教学理论 初二学生 乡镇 设计任务 教学内容 学习兴趣

下载PDF 职称材料

创设问题情境 培养创新意识

19

作者 龙展航 《成才之路》 2009年第10期45-45,共1页

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”新课改也将培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这一教育思想和时代要求无疑对初中数学教学提出了新课题和新要求。笔者认为．从创设问题情境入手，... 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”新课改也将培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这一教育思想和时代要求无疑对初中数学教学提出了新课题和新要求。笔者认为．从创设问题情境入手，培养学生创新意识是一条有效的途径。 展开更多

关键词 创设问题情境 学生创新意识 培养 初中数学教学 江泽民同志 民族进步 素质教育 创新精神

下载PDF 职称材料

三角形特殊线段教学中的核心素养思考

20

作者 汤海莲 罗永活 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2020年第7期25-26,共2页

人教版初中教材将三角形特殊线段内容安排在八年级上册"11.1.2三角形的高、中线与角平分线"中进行学习,但知识点相当简单,只包括理解高、中线与角平分线的概念和了解三角形的重心.由于八年级学生刚刚开始接触"图形与几何... 人教版初中教材将三角形特殊线段内容安排在八年级上册"11.1.2三角形的高、中线与角平分线"中进行学习,但知识点相当简单,只包括理解高、中线与角平分线的概念和了解三角形的重心.由于八年级学生刚刚开始接触"图形与几何"中"面"的内容,笔者在教学中尝试通过图形来探索归纳结论的合作交流学习方式,更好地发展学生的几何直观和逻辑推理等核心素养.下面,笔者就三角形特殊线段教学实践为例,谈谈自己的几点思考和体会. 展开更多

关键词 核心素养 初中教材 图形与几何 角平分线 合作交流学习 三角形 几何直观 教学实践

下载PDF 职称材料