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论水利工程类课程思政建设——以甘肃农业大学水利水电工程学院为例
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作者 王馨梅 王玉才 王丽萍 《常州工学院学报》 2023年第1期89-92,共4页
建设高等学校课程思政体系,有利于落实立德树人的根本任务。采用“三时段、四课程、五关键”模式,努力解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题,厚植爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神于专业知识中,并渗透到... 建设高等学校课程思政体系,有利于落实立德树人的根本任务。采用“三时段、四课程、五关键”模式,努力解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题,厚植爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神于专业知识中,并渗透到课程教学和改革的各个环节之中,塑造学生真善美的优良人格,培养其爱国情怀和民族品质,引导学生将自己的人生理想和国家事业相结合,成为新时代高素质人才。 展开更多
关键词 课程思政 水利工程 高校 育人
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大学生就业现状调查分析——以甘肃农业大学水利水电工程学院为例 被引量:1
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作者 张洁宝 李允 +1 位作者 张宏斌 张祯 《西部素质教育》 2019年第2期156-157,共2页
为了加强学生就业、择业观的教育,提升学生的就业能力,文章以甘肃农业大学水利水电工程学院为例,调查分析了大学生就业现状,并提出了促进大学生就业的建议,包括树立正确就业观;完善就业创业人才培养体系;提升学生专业技能。
关键词 大学生 就业观 专业技能
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甘肃省水利水电工程概预算定额修编研究
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作者 高金元 许健 史丽娟 《水利技术监督》 2024年第1期131-135,共5页
概算定额是政府项目审批工程投资的重要依据,而预算定额则是造价管理的基础。甘肃省水利水电建筑工程概预算定额自2013年颁布至今已经沿用多年,现行定额已经不能满足甘肃省水利建设高质量发展的需求。为了有效推进水利行业市场化改革进... 概算定额是政府项目审批工程投资的重要依据,而预算定额则是造价管理的基础。甘肃省水利水电建筑工程概预算定额自2013年颁布至今已经沿用多年,现行定额已经不能满足甘肃省水利建设高质量发展的需求。为了有效推进水利行业市场化改革进程,文章根据现行定额的实际运用情况和在建工程的实施情况,找出现行定额存在的问题,理清定额修编的思路,提出定额修编的内容。这将为下一步甘肃省水利工程计价体系的修编提供纲领性依据和技术性支撑。 展开更多
关键词 定额 修编 水利水电工程 方法
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基于工程教育专业认证的工程地质及水文地质课程教学改革与实践——以甘肃农业大学农业水利工程专业为例
4
作者 康燕霞 汪精海 +1 位作者 银敏华 马彦麟 《西北民族大学学报(自然科学版)》 2023年第3期90-94,共5页
工程教育专业认证是实现国际工程教育互认和工程师资格互认的通行证,“以成果为导向、以学生为中心、持续改进”的核心理念是提升工程人才培养质量的重要途径.因此,探索基于工程教育专业认证的高质量课程改革与实践,成为当前本科课程建... 工程教育专业认证是实现国际工程教育互认和工程师资格互认的通行证,“以成果为导向、以学生为中心、持续改进”的核心理念是提升工程人才培养质量的重要途径.因此,探索基于工程教育专业认证的高质量课程改革与实践,成为当前本科课程建设面临的重要挑战.以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,课程组构建了以“教师引导—学生主体”为核心的“三层次—四融入—四维度”工程地质及水文地质课程教学改革框架,即“三层次”的教学目标优化、“四融入”的教学内容与方法创新、“四维度”的教学评价体系,使课程的教学目标、内容、方法、评价与工程教育认证高度匹配,实现整个教学链的有机融合,取得了良好效果,这为提高农业水利工程专业人才的高质量培养奠定了基础. 展开更多
关键词 工程教育专业认证 教学改革 工程地质及水文地质 持续改进
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农业院校水利类本科专业《水电站》课程实验教学方法改革研究——以甘肃农业大学水利水电工程专业为例 被引量:1
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作者 张小艳 齐广平 +2 位作者 张芮 薛媛 王玉才 《陇东学院学报》 2020年第2期124-126,共3页
针对农林院校对水利类本科教学提出的改革要求,从水利建设对人才需求所面临的新形势出发,以甘肃农业大学水利水电工程专业为例,对《水电站》课程的实验教学方法进行改革尝试,加强综合性实验平台建设,巩固实验教学硬件基础,将演示性为主... 针对农林院校对水利类本科教学提出的改革要求,从水利建设对人才需求所面临的新形势出发,以甘肃农业大学水利水电工程专业为例,对《水电站》课程的实验教学方法进行改革尝试,加强综合性实验平台建设,巩固实验教学硬件基础,将演示性为主的试验拓宽为集演示、验证、操作、计算和分析于一体的综合性实验,以期为其他高等农业院校水利类专业课程建设和优化积累一定的研究经验。 展开更多
关键词 《水电站》课程 实验教学 教学改革
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“四层次、七模块”的实践教学体系及平台建设——以甘肃农业大学农业水利工程专业为例 被引量:7
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作者 张芮 高彦婷 +2 位作者 汪精海 王引弟 赵霞 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第5期115-121,共7页
实践教学对培养工科专业本科生的工程实践能力和创新能力具有重要意义。基于此,文章以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,构建了"四层次(基础实践教学层、专业实践教学层、综合性实践教学层、科技创新实践教学层)、七模块(基础实... 实践教学对培养工科专业本科生的工程实践能力和创新能力具有重要意义。基于此,文章以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,构建了"四层次(基础实践教学层、专业实践教学层、综合性实践教学层、科技创新实践教学层)、七模块(基础实验实践模块、社会实践环节、专业实验实践模块、课程设计模块、专业综合性实践模块、自主研究性实践模块、科技创新模块)"的实践教学体系。同时,文章结合该体系的实践教学模块和各环节特征,加强实践教学平台分类建设,取得了较好的应用效果。期待文章的研究,可实现实践教学校内与校外、课内与课外、应用与创新的有效结合,并有利于强化学生工程实践能力和创新能力的培养。 展开更多
关键词 实践教学 工程实践 创新能力 农业水利工程专业
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大思政格局下党建带团建创新模式研究与实践——以甘肃农业大学信息科学技术学院为例
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作者 张洁宝 蒙平珠 +2 位作者 江芳妍 吴玉泽 白明昌 《科学咨询》 2023年第15期210-212,共3页
党建带团建作为新时代党团建设的主要组成部分,能够保证团建工作水平的提高,有效促进高校党团同步建设、共同提高。面对新形势,高校党委建设和团委建设应互促共建、同步提高,不断增强创新意识。在大思政格局下,党建带团建工作的工作思... 党建带团建作为新时代党团建设的主要组成部分,能够保证团建工作水平的提高,有效促进高校党团同步建设、共同提高。面对新形势,高校党委建设和团委建设应互促共建、同步提高,不断增强创新意识。在大思政格局下,党建带团建工作的工作思路得以拓宽、载体得以重新构筑、模式能够再次打造。高校要构建党建带团建“五带六同步”工作格局,发挥学院党委在团委工作建设中的引领作用。 展开更多
关键词 党建带团建 大思政格局 五带六同步
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新工科背景下多学科交叉融合的水利类人才培养模式创新——以甘肃农业大学农业水利工程专业为例 被引量:3
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作者 黄彩霞 张恒嘉 +2 位作者 赵霞 王玉才 李雅娴 《甘肃高师学报》 2021年第2期99-103,共5页
以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,依据我国农业水利工程专业传统人才培养的现状及存在的问题,结合甘肃农业大学办学定位,从人才培养方案优化、课程体系整合、教学内容和教学方法创新、管理体制建设等方面构建了基于新工科背景下的... 以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,依据我国农业水利工程专业传统人才培养的现状及存在的问题,结合甘肃农业大学办学定位,从人才培养方案优化、课程体系整合、教学内容和教学方法创新、管理体制建设等方面构建了基于新工科背景下的多学科交叉融合的人才培养模式,以期为我国西北培养“懂农业、爱农村、爱农民”的高素质农业人才. 展开更多
关键词 农业水利工程 人才培养模式 多学科融合
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基于“大工程观”的农业水利工程专业实践教学体系的改革与实践——以甘肃农业大学为例 被引量:3
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作者 张梅花 牛最荣 +5 位作者 张芮 王引弟 贾生海 齐广平 赵霞 张小艳 《陇东学院学报》 2020年第2期119-123,共5页
以“大工程观”教育理念为指导,针对目前农业水利工程专业实践教学体系中存在的问题,以提高农业工程复合型创新人才培养质量为目标,在优化实践教学体系、加强师资队伍建设、强化实践教学平台建设、完善实践教学考核体系和反馈机制等方... 以“大工程观”教育理念为指导,针对目前农业水利工程专业实践教学体系中存在的问题,以提高农业工程复合型创新人才培养质量为目标,在优化实践教学体系、加强师资队伍建设、强化实践教学平台建设、完善实践教学考核体系和反馈机制等方面进行了一系列改革与实践,构建了基于“大工程观”的农业水利工程专业实践教学体系,提高了人才培养质量。 展开更多
关键词 大工程观 实践教学体系 农业水利工程
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新工科背景下测绘工程专业产教融合多方协同育人模式研究——以甘肃农业大学为例 被引量:1
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作者 鄢继选 齐广平 《佳木斯大学社会科学学报》 2022年第4期184-186,共3页
本研究以甘肃农业大学测绘工程专业为例,依据“产教融合、协同育人”的培养要求和目标,首先,梳理测绘工程专业在“产教融合、协同育人”中对人才培养的问题;其次,根据人文素质、专业技能、社会适应三方面要求对测绘工程专业“产教融合... 本研究以甘肃农业大学测绘工程专业为例,依据“产教融合、协同育人”的培养要求和目标,首先,梳理测绘工程专业在“产教融合、协同育人”中对人才培养的问题;其次,根据人文素质、专业技能、社会适应三方面要求对测绘工程专业“产教融合、协同育人”的思路进行构建,并探索具体的方案;最后,对目前产教融合取得的成效予以总结。 展开更多
关键词 新工科 产教融合 协同育人 测绘工程
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新工科背景下水利工程经济课程多元化教学模式的应用
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作者 汪精海 马彦麟 齐广平 《陇东学院学报》 2024年第2期112-116,共5页
水利工程经济是从经济角度分析和评价水利工程方案的投入和效益并优选建设方案的一门专业课程。在新工科背景下,针对水利工程经济传统教学模式中存在的问题,并根据该课程的特点及其在农业院校水利类专业的课程定位,制定了水利工程经济... 水利工程经济是从经济角度分析和评价水利工程方案的投入和效益并优选建设方案的一门专业课程。在新工科背景下,针对水利工程经济传统教学模式中存在的问题,并根据该课程的特点及其在农业院校水利类专业的课程定位,制定了水利工程经济课程的多元化教学模式;通过开展多元化教学模式,有效地调动了学生学习的主动性;同时,以学生为主体,结合CAI课件应用、启发式和案例教学等教学方式,激发了学生的学习兴趣,不仅提高了学生对水利工程经济知识的理解及其实践应用能力,而且提升了该课程的教学效果。 展开更多
关键词 水利工程经济 多元化教学 教学模式
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甘肃省水电站生态流量监控成果及精度复核 被引量:1
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作者 王刚 陈学林 魏三泽 《水利技术监督》 2023年第3期50-53,147,共5页
针对国务院环保督查指出祁连山沿山河流水电站问题,应用管理层面和技术层面复评方法,对涉及生态保护区域水电站水资源论证报告进行复评;简要阐述了水电站引泄水流量的监测方法,将远程监测成果接入监测信息平台,以达到实时监控目标;以石... 针对国务院环保督查指出祁连山沿山河流水电站问题,应用管理层面和技术层面复评方法,对涉及生态保护区域水电站水资源论证报告进行复评;简要阐述了水电站引泄水流量的监测方法,将远程监测成果接入监测信息平台,以达到实时监控目标;以石门子一级水电站、小族坪水电站、飞龙峡水电站为例,用面积流速法、水力学法进行生态流量实测核定,提出精度等级评定结果。为流域内生态环境保护、水电站科学运行管理、河长制推行提供技术支撑。 展开更多
关键词 水电站 生态流量 成果集成 精度复核
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基于熵权TOPSIS的黄河流域甘肃段水资源承载力评价
13
作者 张帆 尹萌 张金霞 《人民黄河》 CAS 北大核心 2024年第4期79-85,共7页
为评价黄河流域甘肃段水资源承载力,以黄河流域甘肃段4个二级分区为研究对象,初选20个评价指标,利用信息敏感性和相关性分析法剔除敏感性较低和相关性较高的7个指标,最终确定13个评价指标。从系统角度将指标分为水资源、社会、经济、生... 为评价黄河流域甘肃段水资源承载力,以黄河流域甘肃段4个二级分区为研究对象,初选20个评价指标,利用信息敏感性和相关性分析法剔除敏感性较低和相关性较高的7个指标,最终确定13个评价指标。从系统角度将指标分为水资源、社会、经济、生态环境4个子系统,利用熵权法与TOPSIS模型结合的方法计算综合得分,并利用障碍因子诊断模型分析4个二级分区的水资源承载力障碍因子。结果表明:空间维度上,黄河流域甘肃段水资源承载力存在空间差异性,龙羊峡以上分区水资源承载力最高,龙羊峡—兰州分区与兰州—河口镇分区水资源承载力次之,龙门—三门峡分区水资源承载力最低;时间维度上,除龙羊峡以上分区外其余3个二级分区水资源承载力均有缓慢上升趋势;人均水资源量、产水模数、人均供水量、人口密度、城镇化率及生态环境用水率是影响黄河流域甘肃段水资源承载力的主要障碍因子,建议优化水资源配置、调整用水结构、促使经济发展与水资源承载力相匹配等,以提升及保持黄河流域甘肃段水资源承载力。 展开更多
关键词 水资源承载力 熵权法 TOPSIS模型 障碍度模型 黄河流域甘肃段
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农业水利工程专业综合实验课程教学改革与实践 被引量:3
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作者 赵霞 张芮 +3 位作者 武兰珍 张金霞 朱燕琴 银敏华 《陇东学院学报》 2020年第5期115-118,共4页
基于甘肃农业大学农业水利工程专业提出的培养“厚基础、高素质、强能力”复合型人才目标,对专业综合实验课程实验项目进行一体化设计,创新教学管理方式,同时段进行不同实验项目,每个实验项目实行小组组长负责制和小组跟进制。通过深化... 基于甘肃农业大学农业水利工程专业提出的培养“厚基础、高素质、强能力”复合型人才目标,对专业综合实验课程实验项目进行一体化设计,创新教学管理方式,同时段进行不同实验项目,每个实验项目实行小组组长负责制和小组跟进制。通过深化改革课前预习、实验操作、交流讨论、撰写报告等实践教学环节,着重培养学生创新实践能力、团队合作能力,沟通与交流能力和书面写作能力。实践证明学生的综合素质能力得到普遍提高。该教学方式充分发掘优良学生学习潜力,有效驱动存在“等、靠、混”思想的学生自主跟进学习。 展开更多
关键词 实验项目 教学管理方式 专业综合实验 农业水利工程专业
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甘肃省非常规水资源农业利用现状及存在问题
15
作者 王馨梅 贾生海 +5 位作者 武兰珍 赵婷婷 王新海 党博琪 柴庶桐 赵国荣 《农业工程》 2023年第12期77-82,共6页
水资源供需矛盾一直是困扰甘肃省经济发展的重要问题,更由于水资源浪费和地下水超采等导致淡水资源短缺,加之水质恶化问题日益严重,非常规水资源开发利用逐渐被提上议事日程。为深刻了解甘肃省非常规水资源农业利用现状和水平,更好地开... 水资源供需矛盾一直是困扰甘肃省经济发展的重要问题,更由于水资源浪费和地下水超采等导致淡水资源短缺,加之水质恶化问题日益严重,非常规水资源开发利用逐渐被提上议事日程。为深刻了解甘肃省非常规水资源农业利用现状和水平,更好地开展为农业灌溉提供稳定的补充水源,在对国内外和省内外不同地区非常规水资源农业利用研究的基础上,探讨了甘肃省非常规水资源在农业开发利用中的现状和开发利用模式,归纳了不同地区非常规水资源在农业利用方面存在的主要问题,并提出对策和建议。 展开更多
关键词 非常规水资源 农业利用 节水灌溉 甘肃省
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数字孪生技术在引洮供水工程中的应用
16
作者 曹文杰 许健 《水利技术监督》 2024年第4期304-308,共5页
为保证引洮供水工程能够实现数字化、智能化、网格化管理,文章围绕数字孪生体系,梳理引洮供水工程已有的信息化基础,分析其与数字孪生建设之间的差距,论述数字孪生建设内容和关键技术,提出对于数字底板、数据引擎、模型平台、知识库和... 为保证引洮供水工程能够实现数字化、智能化、网格化管理,文章围绕数字孪生体系,梳理引洮供水工程已有的信息化基础,分析其与数字孪生建设之间的差距,论述数字孪生建设内容和关键技术,提出对于数字底板、数据引擎、模型平台、知识库和业务智能应用的建设方案。为后续引调水工程数字孪生化提供科学参考依据。 展开更多
关键词 数字孪生 引洮供水工程 信息化 智慧化
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甘肃省河道砂石资源分析及对策
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作者 田建华 王亦可 +1 位作者 孙栋元 周敏 《水利规划与设计》 2024年第3期14-18,共5页
合理开发管理河砂资源对区域河流健康发展提供重要支撑。结合甘肃省河道采砂统一开采管理实践,分析得出2021年甘肃省各地区的砂石开采量差异显著,陇中地区最多,河西地区最少,总体呈现出中南部多西部少的特点。同时发现管理中仍存在采砂... 合理开发管理河砂资源对区域河流健康发展提供重要支撑。结合甘肃省河道采砂统一开采管理实践,分析得出2021年甘肃省各地区的砂石开采量差异显著,陇中地区最多,河西地区最少,总体呈现出中南部多西部少的特点。同时发现管理中仍存在采砂规划编制不够科学、许可方式和流程有待统一、现场管理不规范、监管能力薄弱等问题。提出提升管理经营人员的业务水平、落实严格的规划许可制度、加强河道采砂现场监管、强化提升监督管理能力等对策建议,为省河道采砂综合管理提供参考。 展开更多
关键词 河道采砂 砂石 管理模式 甘肃省
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基于复合型人才培养的农业水利工程专业综合实验课程改革探讨
18
作者 赵霞 武兰珍 +3 位作者 王引弟 黄彩霞 朱燕琴 王丽萍 《陇东学院学报》 2021年第5期133-136,共4页
专业综合实验是甘肃农业大学水利水电工程学院农业水利工程专业推荐选修中的实践课程,基于农业水利工程专业提出的培养“厚基础、高素质、强能力”复合型人才目标,分析实验教学现状,针对本科实验教学存在的实验设备薄弱、教学模式传统... 专业综合实验是甘肃农业大学水利水电工程学院农业水利工程专业推荐选修中的实践课程,基于农业水利工程专业提出的培养“厚基础、高素质、强能力”复合型人才目标,分析实验教学现状,针对本科实验教学存在的实验设备薄弱、教学模式传统、教学管理制度落后、考核方式不完善等问题,提出加强实验平台建设、开展不同教学模式、健全教学管理制度、完善教学考核机制等4方面措施。实践证明,本科实验教学改革成效显著,学生的综合素质能力得到普遍提高。 展开更多
关键词 复合型人才 专业综合实验 农业水利工程专业 教学改革
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农业水利工程专业实验教学质量评价改革探讨
19
作者 赵霞 张金霞 +2 位作者 武兰珍 王丽萍 高彦婷 《甘肃科技》 2021年第11期30-32,92,共4页
针对甘肃农业大学农业水利工程专业实验教学第二轮改革,改进实验教学质量评价体系,以学生为评价对象,建立以成果为导向的实验教学质量评价体系。同时,紧密结合农业水利工程实验教学课程目标,设计学生评价、任课教师评价、课程评价表,进... 针对甘肃农业大学农业水利工程专业实验教学第二轮改革,改进实验教学质量评价体系,以学生为评价对象,建立以成果为导向的实验教学质量评价体系。同时,紧密结合农业水利工程实验教学课程目标,设计学生评价、任课教师评价、课程评价表,进行三位一体打分量化评价。评价结果=学生评价×30%+任课教师评价×30%+课程评价×40%。该实验教学质量评价体系及三位一体评价表为实验教学评价提供了参考及量化依据。 展开更多
关键词 实验教学 质量评价体系 学生评价 任课教师评价 课程评价 农业水利工程专业
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甘肃省水资源-经济社会-生态环境耦合协调驱动因素研究 被引量:5
20
作者 张恬姿 王小军 +5 位作者 齐广平 康燕霞 银敏华 马彦麟 贾琼 张向宁 《水利水运工程学报》 CSCD 北大核心 2023年第3期38-46,共9页
揭示水资源-经济社会-生态环境耦合协调的主要影响因素,对加强自然资源与经济社会系统宏观管理、推动区域可持续发展具有重要意义。基于内源动力和外向动力两个维度选取要素,在区域水资源-经济社会-生态环境耦合协调演变分析的基础上,... 揭示水资源-经济社会-生态环境耦合协调的主要影响因素,对加强自然资源与经济社会系统宏观管理、推动区域可持续发展具有重要意义。基于内源动力和外向动力两个维度选取要素,在区域水资源-经济社会-生态环境耦合协调演变分析的基础上,引入固定效应模型测度2010—2019年甘肃省水资源-经济社会-生态环境耦合协调的驱动因素。结果表明:(1)经济发展水平、科技水平对甘肃省水资源-经济社会-生态环境耦合协调水平的提升具有正向作用,回归系数分别为0.029和0.021,且通过了1%的显著性检验;(2)分区影响因素差异显著,环境保护水平和经济发展水平的提高对各分区耦合协调度的提高具有促进作用。据此,在加快甘肃省经济社会发展的背景下,应协同相关政策及驱动因素的激励措施,推动水资源-经济社会-生态环境系统耦合演进。 展开更多
关键词 水资源 经济社会 生态环境 驱动因素 耦合协调 固定效应模型
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