浅谈地理阅读与地理思维--以“风沙活动的危害与防治”的教学为例

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作者 王旭红 《中学政史地（教学指导）》 2024年第3期75-77,共3页

地理学科是传统意义上的文科,有些教师在高中地理教学中也常常使用文科教学的方法,来帮助学生建构地理学科知识,形成具有地理学科特质的思维。但是通过比较研究也可以发现,对于传统文科的一些教学方式,地理教师往往更多地倾向于满足应... 地理学科是传统意义上的文科,有些教师在高中地理教学中也常常使用文科教学的方法,来帮助学生建构地理学科知识,形成具有地理学科特质的思维。但是通过比较研究也可以发现,对于传统文科的一些教学方式,地理教师往往更多地倾向于满足应试的需要,使得地理教学中有一种方式被淡化,那就是地理阅读。地理阅读的缺失,意味着学生很少通过阅读这种方式来建构地理学科知识,这实际上是不利于学生地理学习能力提升的,特别是在核心素养发展的背景之下. 展开更多

关键词 核心素养 地理阅读 高中地理教学 地理教师 学习能力提升 地理思维 地理学科 风沙活动

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核心力量训练在中学体育考生训练中的应用研究 被引量：2

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作者 汪涛 《体育风尚》 2022年第7期83-85,共3页

初中体育教学工作的开展对于学生增强体质有很大的推动作用,有利于不断提升学生的综合素养,因而我国当前初中体育已经纳入了中考的范畴,希望以此来更好的引导初中体育教学工作的科学开展。而初中体育教学工作开展过程中各项运动都与核... 初中体育教学工作的开展对于学生增强体质有很大的推动作用,有利于不断提升学生的综合素养,因而我国当前初中体育已经纳入了中考的范畴,希望以此来更好的引导初中体育教学工作的科学开展。而初中体育教学工作开展过程中各项运动都与核心力量训练挂钩,因此在体育教学工作开展过程中也要开展核心力量训练,从而使学生的体育综合素养不断得到有效提升。本文中我们就将针对核心力量训练在中学体育考试训练中的应用进行深入探究,希望可以为我国当前初中体育教学工作提供有效参考,更好地培养综合人才。 展开更多

关键词 核心力量训练 中学体育 考生训练 应用

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谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用

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作者 王增太 《文理导航》 2020年第10期10-10,共1页

随着当前教育的发展,信息技术逐渐应用在了教育领域当中,运用信息技术开展教学的方法已经成为一种新型教育方式。总的来讲,微课是利用一种运行在多媒体平台的应用来对某一种知识所进行的讲解,此类教学模式一改以往传统教学的单一模式,... 随着当前教育的发展,信息技术逐渐应用在了教育领域当中,运用信息技术开展教学的方法已经成为一种新型教育方式。总的来讲,微课是利用一种运行在多媒体平台的应用来对某一种知识所进行的讲解,此类教学模式一改以往传统教学的单一模式,微课教学更加的精简、便捷。本文针对微课在高中语文诗歌鉴赏教学展开分析,并提出相应对策。 展开更多

关键词 微课 高中语文 诗歌鉴赏

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核心素养下初中英语情境教学探究

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作者 张喜林 《中学生英语》 2021年第20期81-82,共2页

英语是一门具有较强实用性的学科,从语言类学科学习的特点上来看,在学习的过程中为学生创设一个具有较强沉浸性的语言环境,是提升语言教学有效性的关键。同时从目前教育发展的趋势上来看,对学生的核心素养进行培养现代教育重要目标。因... 英语是一门具有较强实用性的学科,从语言类学科学习的特点上来看,在学习的过程中为学生创设一个具有较强沉浸性的语言环境,是提升语言教学有效性的关键。同时从目前教育发展的趋势上来看,对学生的核心素养进行培养现代教育重要目标。因此对于初中的英语教学来说,教师在教学的过程中需要把握两个重点,即为学生创设英语的语言环境,保证学生能够在此环境下进行高效的学习;其次,要在教学的过程中发挥学生的主动性,保证学生的核心素养能够被有效地培养。在这种情况下,情境教学法在初中英语教学中展现出了极大的优势,一方面通过该教学方法能够在初中英语课堂中创设英语的语言环境,另一方面,该教学方法的实施需要师生的共同参与,这就保证了学生主动性的发挥,这在很大程度上为促进了初中英语教学中培养学生的核心素养提供了条件,因此需要对情境教学法在初中英语教学中的应用进行深入研究。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语教学 教学有效性 情境教学法 初中英语课堂 学生的主动性 教学方法 学生主动性

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浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

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作者 赵志华 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第19期31-32,共2页

学习兴趣是学生对于学习表达出来的一种积极的、主动的情绪状态。学生对于自己喜欢的学科,都会认真去理解,刻苦去钻研这一学科的内容,会对这一学科表达浓厚的学习兴趣。高中物理是一门要求学生更加深层次的理解物理知识,掌握并应用物理... 学习兴趣是学生对于学习表达出来的一种积极的、主动的情绪状态。学生对于自己喜欢的学科,都会认真去理解,刻苦去钻研这一学科的内容,会对这一学科表达浓厚的学习兴趣。高中物理是一门要求学生更加深层次的理解物理知识,掌握并应用物理知识的一门学科。课程中有大量的定理、定律,学生学习起来有一定的难度。所以激发学生对高中物理的学习兴趣,有助于学生更好的学习高中物理这一学科,提高学生对高中物理的学习效率。 展开更多

关键词 高中物理 学习兴趣 学习效率

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“互联网+”信息技术促进高中历史教育的改革分析 被引量：6

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作者 颉小录 《华夏教师》 2020年第18期35-35,共1页

将"互联网+"信息技术运用到高中历史教学中,提升学生的历史素养与综合能力。本文对"互联网+"信息技术对高中历史教学的意义展开了分析,并提出了"互联网+"信息技术在高中历史教育中的有效策略,为广大高中... 将"互联网+"信息技术运用到高中历史教学中,提升学生的历史素养与综合能力。本文对"互联网+"信息技术对高中历史教学的意义展开了分析,并提出了"互联网+"信息技术在高中历史教育中的有效策略,为广大高中历史教师提供参考。 展开更多

关键词 “互联网+”信息技术 高中历史 教学改革

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高中生物概念图和遗传系图的解题方法

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作者 梁军明 《名师在线》 2020年第11期80-81,共2页

概念是学科知识的重要体现。学生在学习高中生物的时候,会以概念为基础,进行综合性分析、判断和推理,从而掌握这门学科的基本规律。遗传学知识作为高中生物教学的重难点,针对系谱图问题,高中生应该按照概念进行有效的判断和计算,掌握相... 概念是学科知识的重要体现。学生在学习高中生物的时候,会以概念为基础,进行综合性分析、判断和推理,从而掌握这门学科的基本规律。遗传学知识作为高中生物教学的重难点,针对系谱图问题,高中生应该按照概念进行有效的判断和计算,掌握相应的解题思路。本文探讨了生物概念图和遗传系图的解题方法,希望学生能够使用这些方法,更好地进行后续的探究性学习。 展开更多

关键词 高中生物 概念图 遗传系图 解题方法

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新时期班主任的班级管理策略

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作者 王贵录 《陕西教育（教学）》 2020年第5期28-28,共1页

新时期初中教育的目标是让学生能够全面成长,提高他们的综合素质。要想让学生能够全面发展,班主任作为班级的核心领导者,一定要根据学生学习的情况来改善管理班级的方法。班主任在管理班级的各项事务中,在尊重学生的基础之上,要不断创... 新时期初中教育的目标是让学生能够全面成长,提高他们的综合素质。要想让学生能够全面发展,班主任作为班级的核心领导者,一定要根据学生学习的情况来改善管理班级的方法。班主任在管理班级的各项事务中,在尊重学生的基础之上,要不断创新管理学生的方法,加强对学生学习和思想道德教育的管理,重视培养学生各方面的能力。只有这样才能营造出良好的班风和学风,促使学生在轻松愉悦的氛围下更好地学习。 展开更多

关键词 综合素养 尊重学生 学生学习 管理班级 班级管理策略

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基于核心素养的高中化学微课教学分析 被引量：1

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作者 颉小兰 《高考》 2020年第1期162-162,共1页

高中化学作为一门较为抽象的学科,教材中包含有许多抽象的知识点,若是在教学中仍然采用传统的教师讲解授课方式,则无法有效地激发学生的学习兴趣,从而使得学生的学习效果不佳,且学生在不理解教师思维的情况下则会跟不上教学课堂的进度... 高中化学作为一门较为抽象的学科,教材中包含有许多抽象的知识点,若是在教学中仍然采用传统的教师讲解授课方式,则无法有效地激发学生的学习兴趣,从而使得学生的学习效果不佳,且学生在不理解教师思维的情况下则会跟不上教学课堂的进度。而微课作为一种新型的教学方法,在提高高中化学教学质量中起着重要的作用,将核心素养理念和微课教学模式融入到高中化学教学中能够有效地激活教学课堂,提高学生的学习兴趣和学习积极性,增强教学效果。本文探讨了基于核心素养的高中化学微课教学,以期为高中化学教学效率和质量的提升提供参考。 展开更多

关键词 核心素养 高中化学 微课教学 分析

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新课标背景下提高高中数学课堂教学效率的途径探索 被引量：1

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作者 刘虎军 《高考》 2019年第32期100-100,共1页

我国高中数学的教学主要是针对学生创新能力的培养,在新课程改革的不断深入下,如何对高中数学的课堂教学效率进行提高,进而完成教学的目的,这将是广大的教育工作者都普遍高度重视的一大问题。本文就关于我国新课程改革下提高高中数学课... 我国高中数学的教学主要是针对学生创新能力的培养,在新课程改革的不断深入下,如何对高中数学的课堂教学效率进行提高,进而完成教学的目的,这将是广大的教育工作者都普遍高度重视的一大问题。本文就关于我国新课程改革下提高高中数学课堂教学效率的途径做了一系列分析和讨论,希望通过分析探讨可以对我国教育事业的发展有积极的作用。 展开更多

关键词 新课标 高中数学 课堂教学 途径

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新课改下如何提高高中生物教学质量

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作者 汪芳红 《当代家庭教育》 2020年第4期130-130,共1页

生物学科教学不仅要传授学生学科的探究方法以及生物知识原理,更要关注学生的学习状态,抓住学生的认知层次,引导学生参与到生物学习活动中,培养学生的生物学科素养。尤其是在课程改革不断深入的教育背景下,高中生物学科体系更加完善,教... 生物学科教学不仅要传授学生学科的探究方法以及生物知识原理,更要关注学生的学习状态,抓住学生的认知层次,引导学生参与到生物学习活动中,培养学生的生物学科素养。尤其是在课程改革不断深入的教育背景下,高中生物学科体系更加完善,教学范畴更加广泛,因此,教师要探寻符合学生发展规律的教学方法,促进学生在生物学习中形成严谨的逻辑思维,树立科学探究的意识,掌握生物基础知识理论,并且运用理论知识指导实践探究。本文以新课改为背景,立足于生物课堂教学,结合新课标的基本要求,着眼于培养学生的生物学科素养,提升生物教学的质量。 展开更多

关键词 新课改 高中生物 教学质量

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