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题名小学数学教学中学生空间观念的培养策略探究
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作者
张娟萍
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第2期89-91,共3页
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文摘
在当前的教学背景下,随着教学模式的不断演变和信息技术的日益普及,小学阶段学生对数学学科的认知能力日益提升.因此,对学生数学空间观念进行培养已经成为小学数学教学不可忽视的重要部分.文章强调了数学空间观念在学生认知发展中的关键作用,并从日常生活、观察联想、信息技术、互动交流、实际应用、及时反馈六个方面探究了学生数学空间观念的培养策略,旨在全面提高学生的数学空间观念.
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关键词
小学数学
空间观念
培养策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名逆向思维在小学数学教学中的应用
被引量：2
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作者
赵军周
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《求知导刊》
2023年第1期80-82,共3页
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文摘
逆向思维也被称为求异思维,是帮助学生打破思维定式,使其学会通过事物观点的反向角度进行思考的重要学习能力,可以促进学生提高创新思维水平,提升综合素质。文章分析了在小学数学教学中培养学生逆向思维能力的重要意义以及具体措施,探究构建小学数学教学体系的有效方法,以期充分提高小学生数学学习效果。
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关键词
逆向思维
小学数学
应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读教学文本细读的策略研究
被引量：6
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作者
刘志斌
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《学周刊》
2022年第24期90-92,共3页
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文摘
小学语文教学的核心内容是以阅读课程为基础,帮助学生积累丰富的语言知识,强化学生的语文学习能力和高阶思维品质,使学生的阅读习惯和自主学习意识得到同步完善。文本细读是一种新型阅读教学模式,实施文本细读不仅能紧扣语文阅读教学三维目标,还可以切实开发学生的智慧潜能,提高学生的综合性能力。文章主要研究了小学语文阅读教学文本细读实施策略,巩固提升学生的语文基础和阅读能力,促进学生综合素质自主发展。
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关键词
小学语文
阅读教学
文本细读
策略研究
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名农村小学德育教育中红色文化资源利用策略研究
被引量：4
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作者
杨长甲
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《学周刊》
2022年第18期29-31,共3页
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基金
平凉市2021年思政课专项课题《红色文化资源在农村小学高年级思政教学中的应用与实践研究》(课题立项号:[2021]PLSZZ154)的研究成果。
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文摘
在我国立德树人教育背景下,农村小学德育教育被提升到前所未有的高度,教师想要收获理想的德育工作成果,就须加强在德育教育中引入红色文化资源。红色文化是我们的国家和民族生生不息、艰苦卓绝发展的标志和灵魂,具有超强的人格塑造功能和隐性德育功能,是促进农村小学德育教育体系改革的优质资源。故研究红色文化资源在农村小学德育教育中的利用策略,希望可为相关教育人士提供有力的参考依据,从而弘扬社会正气和革命优良传统,不断提高农村小学的育人质量。
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关键词
农村小学
德育教育
红色文化资源
利用策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名在小学科学教学中运用小组合作学习模式的策略研究
被引量：1
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作者
魏玮娟
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《学周刊》
2021年第25期71-72,共2页
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文摘
现今社会对人才的衡量,除了知识储备外,合作能力和合作精神也是重要指标,新环境下,教育工作者培养学生要充分契合社会发展需要,重视培养学生的合作能力。由于小学生各方面素养还处在发展阶段,具有较强可塑性,因此是培养学生合作能力的黄金时期,通过在小学科学教学中引入小组合作学习模式,学生在与小组成员进行合作的过程中能提升自己的合作意识,发展自身的团结协作能力,为自身综合素养的发展打下良好基础。
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关键词
小学科学
教学
小组合作学习
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学局限分析与思考
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作者
刘志斌
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《教育界（综合教育）》
2015年第12期111-111,共1页
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文摘
去年十月，我有幸参加了甘肃省新课标背景下如何解读课堂教学指导经验交流会，意识到了我们的教学思想、教学方式都还有待进一步转变，也注意到了一些自己平时疏忽了的细节问题。
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关键词
语文教学
小学
经验交流会
教学指导
教学思想
教学方式
甘肃省
课堂
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名农村小学课外活动设计探索
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作者
郝志奇
马晓霞
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《教育界（综合教育）》
2015年第8期97-97,共1页
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文摘
为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的综合素质，开设专题课外活动游戏研究迫在眉睫。开设以“体验新课标、新课程”为重点的、全校师生共同参与的、具有知识性、趣味性、新颖性的课外兴趣小组活动，目的是为了满足学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。
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关键词
活动设计
农村小学
学生参与
课外兴趣小组
实践能力
创新精神
综合素质
课外活动
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名如何在小学数学课堂中培养学生的口头表达能力
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作者
张文娟
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《教育界（综合教育）》
2015年第12期136-136,共1页
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文摘
著名心理学家皮亚杰指出：语言是智力发展的促进者。语言是思维的外衣，是思维的工具，语言对思维有概括和调节的作用，人们借助语言才能对事物进行抽象、概括，反过来借助思维对人们的语言进行调节。课堂教学活动中，学生的口头表述，是教师获取教学反馈信息的重要来源，也是教师调整教学策略的主要依据。从小培养学生的口头表达能力，将对其一生产生重大的影响。
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关键词
口头表达能力
学生
数学课堂
培养
课堂教学活动
小学
智力发展
心理学家
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
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题名小学语文读写结合的实践研究
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作者
刘志斌
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《生活教育》
2016年第3期68-69,共2页
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文摘
在素质教育新课标的积极引导下,小学语文的教学方式也在日益变化,然而现阶段的小学语文教学中,小学生阅读能力和写作水平的培养越来越成为重点。首先,要求小学生要对文章有基本层面的理解,同时加强文章的鉴赏能力和欣赏水平,不断积累后再转化为自己的作品。本文主要探讨新课改背景下的小学阅读和写作结合的教学方法,希望通过对小学语文读写结合的实践研究,能够帮助小学生提高读写能力。
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关键词
小学生
读写结合
实践探究
读写能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名课堂练习作业的针对性设计
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作者
魏娥娥
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机构
甘肃省庄浪县卧龙小学
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出处
《教育界（综合教育）》
2015年第12期76-76,共1页
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文摘
数学新授课中的巩固练习，主要是诱导学生从不同角度去认识新知识的本质特征，全面准确地理解和掌握新知识，培养分析问题、解决问题的能力。新课的练习要着眼于当堂巩固新知识，冈此，我们应当认真备课，精心设计好巩固练习题。
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关键词
课堂练习
作业
教学设计
教师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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