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现代信息技术与高职院校学前教育专业的有效整合研究
1
作者 王园园 《新课程研究》 2024年第24期11-13,32,共4页
文章以“幼儿园多媒体设计与制作”课程为例,探讨了现代信息技术与高职院校学前教育专业的有效整合策略。文章详细描述了实时互动教学、图形图像素材处理、增强现实技术应用于音频教学,以及数字叙事工具在视频及动画制作教学中的应用,... 文章以“幼儿园多媒体设计与制作”课程为例,探讨了现代信息技术与高职院校学前教育专业的有效整合策略。文章详细描述了实时互动教学、图形图像素材处理、增强现实技术应用于音频教学,以及数字叙事工具在视频及动画制作教学中的应用,展示了如何通过这些技术提升教学质量和学生的实际操作能力。 展开更多
关键词 现代信息技术 学前教育专业 多媒体设计
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职业教育PR课程数字化改革的对策
2
作者 魏政花 《学周刊》 2025年第10期123-126,共4页
在当今信息化和数字化迅猛发展的背景下,职业教育正面临着前所未有的挑战与机遇,尤其是在数字媒体领域,随着技术的快速进步和市场需求的不断变化,传统的职业教育模式显得越来越不适应现代社会的要求。数字媒体专业作为职业教育中的重要... 在当今信息化和数字化迅猛发展的背景下,职业教育正面临着前所未有的挑战与机遇,尤其是在数字媒体领域,随着技术的快速进步和市场需求的不断变化,传统的职业教育模式显得越来越不适应现代社会的要求。数字媒体专业作为职业教育中的重要组成部分,其课程内容和教学方法需要进行深刻的变革,以适应这一领域的发展趋势。因此,文章旨在对数字媒体专业的PR课程进行数字化改革,通过深入研究该课程的现状和存在的问题,提出科学的改革对策,以期推动职业教育的数字化转型,为学生提供更具竞争力的职业技能,同时也能更好地服务于社会和行业的发展需求。 展开更多
关键词 职业教育 课程数字化 PR课程 多元化评估方式
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数字化转型背景下地方职业院校教师数字素养研究 被引量：1
3
作者 张海燕 《西部素质教育》 2024年第14期130-134,共5页
文章基于教师数字素养的相关研究述评,首先阐述了地方职业院校教师数字素养的具体体现,然后论述了地方职业院校教师数字素养现状,最后提出了数字化转型背景下地方职业院校教师数字素养提升的路径,包括基于问题导向建构数字化意识自觉;... 文章基于教师数字素养的相关研究述评,首先阐述了地方职业院校教师数字素养的具体体现,然后论述了地方职业院校教师数字素养现状,最后提出了数字化转型背景下地方职业院校教师数字素养提升的路径,包括基于问题导向建构数字化意识自觉;开展数字技术知识与技能系统培训;多维度破解数字化应用结构性短板;等等。 展开更多
关键词 教师数字素养 数字化转型 地方职业院校
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产教融合背景下的“工单制”教学模式在高职院校的创新与实践——以《Flash CS6动画制作》课程为例 被引量：4
4
作者 张海燕 《西北成人教育学院学报》 2022年第4期23-28,共6页
针对动漫制作专业毕业生学业水平与行业需求适配度较低的问题,高职院校尝试构建以企业任务单为教学内容的“工单制”新型教学模式,通过重组教学队伍、开发工单课例、搭建教学平台、多元质量评价等方面进行创新与改革。教学实践结果表明... 针对动漫制作专业毕业生学业水平与行业需求适配度较低的问题,高职院校尝试构建以企业任务单为教学内容的“工单制”新型教学模式,通过重组教学队伍、开发工单课例、搭建教学平台、多元质量评价等方面进行创新与改革。教学实践结果表明,新型教学模式激发课堂活力,提高了学习效率,对学生向满足就业岗位需求发展具有积极推动作用。 展开更多
关键词 产教融合 工单制 教学模式
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基于产教融合的高职“工单制”学业评价模式研究 被引量：2
5
作者 张海燕 《西部素质教育》 2023年第4期187-190,共4页
文章首先概述了学业评价,然后分析了高职学生学业评价现状,最后论述了基于产教融合的高职“工单制”学业评价模式,包括制定评价量规,规范评价标准;增加德育评价,强化思政教育;扩充评价主体,激发学习活力;等等。
关键词 学业评价模式 “工单制” 产教融合 高职
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