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人体解剖学与组织胚胎学系建立意义的探讨 被引量：4
1
作者 王玮 徐剑文 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2002年第1期33-35,94,共4页
人体解剖学教研室和组织胚胎学教研室合并为人体解剖学与组织胚胎学系 ,为实现资源共享、优化教学结构和提高教师综合素质提供了体制上的保证 ,是学科的融合与人才培养的融合。
关键词 福建医科大学人体解剖学与组织胚胎学系 医学高等院校 教学资源共享 教学结构 教师素质 优化 化
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临床医学专业系统解剖学课堂组织与优化探讨 被引量：3
2
作者 林如英 范小兰 徐剑文 《基础医学教育》 2016年第6期432-435,共4页
"生物-心理-社会"的医学模式需要知识、能力、素质并重的高素质医学人才。在临床医学专业的系统解剖学教学中通过激发学生学习兴趣,建立和谐师生关系,采用巧学妙记、形象比喻、理论联系实际等丰富的教学方法,弘扬"以人... "生物-心理-社会"的医学模式需要知识、能力、素质并重的高素质医学人才。在临床医学专业的系统解剖学教学中通过激发学生学习兴趣,建立和谐师生关系,采用巧学妙记、形象比喻、理论联系实际等丰富的教学方法,弘扬"以人为核心,以人为本"的人文精神,教学科研并重提高教师素质,教学相长,旨在培养专业知识扎实、技术过硬、以人为本、富有创新能力的医学合格人才。 展开更多
关键词 系统解剖学 临床医学 教学改革
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基于岗位胜任力为导向的基础医学专业教学实践探析——以人体解剖学为例 被引量：7
3
作者 林如英 赵小贞 徐剑文 《中国高等医学教育》 2019年第10期5-6,共2页
基础医学专业培养目标是为高等医学院校、医院、科研机构等部门培养具有医学理论知识和实验技能,从事基础医学各学科的教学、实验及科研工作的专门人才。遵循“培养具有岗位胜任能力和创新思维的新世纪医学人才”的核心理念,在教学实践... 基础医学专业培养目标是为高等医学院校、医院、科研机构等部门培养具有医学理论知识和实验技能,从事基础医学各学科的教学、实验及科研工作的专门人才。遵循“培养具有岗位胜任能力和创新思维的新世纪医学人才”的核心理念,在教学实践中,夯实基础理论,开展解剖实训,进行科研探索,强化实习带教,有效提升人才培养质量。 展开更多
关键词 岗位胜任力 基础医学专业 人体解剖学
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浅析医学院校大学生创新实验计划存在的问题和解决策略 被引量：4
4
作者 张丽虹 赵小贞 王玮 《中国高等医学教育》 2020年第11期20-21,共2页
创新是发展的不竭动力,大学生创新实验计划是高校培养学生创新能力的一项重要举措。笔者结合医学院校和医学生自身特点以及多年的实践经验,浅析存在的问题,并提出解决方案。
关键词 医学生 大学生创新实验计划 创新能力
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“自主学习”在组织胚胎学实验教学中的应用 被引量：9
5
作者 林芸秀 魏玉珍 +5 位作者 蔡泽骏 陈国华 刘卉 高学勇 陈勇 魏建恩 《中国高等医学教育》 2015年第8期59-60,共2页
目的:在组织胚胎学实验教学中建立"自主学习"模式。方法:应用学生主讲的"自主学习"模式,对2012级临床医学本科五年制学生的组织胚胎学实验教学进行改革。结果:自主学习组的实验成绩均值高于传统对照组,差异具有显著... 目的:在组织胚胎学实验教学中建立"自主学习"模式。方法:应用学生主讲的"自主学习"模式,对2012级临床医学本科五年制学生的组织胚胎学实验教学进行改革。结果:自主学习组的实验成绩均值高于传统对照组,差异具有显著性(P<0.01);问卷调查显示,自主学习组对组织胚胎学的兴趣较传统学习组高,更愿意接受自主学习模式。结论:学生主讲的"自主学习"模式有助于提高医学生的自主学习意识、学习兴趣及成绩。 展开更多
关键词 自主学习 组织胚胎学 实验教学
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PBL、RBL在组织胚胎学教学中的应用 被引量：10
6
作者 陈勇 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2011年第4期56-58,共3页
分析了RBL、PBL教学方法在我校组织胚胎学教学中的应用以及其对促进高素质创新型医学人才培养方面所取得的成效,认为PBL、RBL教学方法在培养医学生的科学思维、分析问题和解决问题能力、创新意识和创新能力、提高综合竞争力等方面具有... 分析了RBL、PBL教学方法在我校组织胚胎学教学中的应用以及其对促进高素质创新型医学人才培养方面所取得的成效,认为PBL、RBL教学方法在培养医学生的科学思维、分析问题和解决问题能力、创新意识和创新能力、提高综合竞争力等方面具有独特的优势,但尚存在师资力量及教学条件不足、无成熟教学经验、课题设计不够合理和评价体系不够完善等问题。建议加大对PBL和RBL的推广宣传、提高师资水平和加强PBL教材建设、改善教学条件、建立科学合理评价体系等改进措施。 展开更多
关键词 PBL RBL 医学教育 组织学与胚胎学 人才培养
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以建构主义学习论指导组织胚胎学教学 被引量：4
7
作者 魏玉珍 江一平 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2006年第4期55-58,共4页
建构主义是一种认知学习理论,体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,对当前教育改革具有重要的指导意义。开展基于建构主义学习理论的教学实践,有利于培养具有创新精神和实践能力的高等医学人才。文章阐述了建构主义学习论及其在组... 建构主义是一种认知学习理论,体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,对当前教育改革具有重要的指导意义。开展基于建构主义学习理论的教学实践,有利于培养具有创新精神和实践能力的高等医学人才。文章阐述了建构主义学习论及其在组胚教学中的应用。 展开更多
关键词 建构主义 组织学 胚胎学 教学
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医学美术在人体解剖学多媒体课件制作中的应用 被引量：8
8
作者 黄焱 阮鼎和 陈少强 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2005年第4期355-356,共2页
人体解剖学多媒体课件的制作离不开图像的处理,在图像的选择、加工、定位中应用医学美术的理论来指导,将为制作出优秀的解剖学多媒体课件提供有力的保障.
关键词 人体解剖学 多媒体课件 医学美术
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提高医学院校海外留学生全英教学质量的若干思考 被引量：9
9
作者 陈勇 陈传林 《西北医学教育》 2011年第6期1245-1248,共4页
高质量的全英教学是适应当前医学教育和医学人才国际化的发展趋势和现实的需要,对于提高国际化办学效率、水平和层次,提升学校的核心竞争力和国际影响力具有重要意义。文章认为师资水平、教材建设、教学理念模式、教学评价是制约和影响... 高质量的全英教学是适应当前医学教育和医学人才国际化的发展趋势和现实的需要,对于提高国际化办学效率、水平和层次,提升学校的核心竞争力和国际影响力具有重要意义。文章认为师资水平、教材建设、教学理念模式、教学评价是制约和影响全英教学质量的主要因素。论文着重分析了这些制约和影响全英教学质量的各主要因素的组成部分及其矛盾关系,并提出了解决问题的基本思路与具体措施。 展开更多
关键词 医学院校 留学生教育 全英教学 教学质量
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浅议多媒体辅助教学在组织胚胎学中的应用 被引量：2
10
作者 高学勇 《医学理论与实践》 2002年第10期1233-1234,共2页
进入21世纪,加快运用现代教学方法和技术,全面提高素质教育,培养适应信息时代的知识经济所需的人才,是教育界面临的重大课题.2001下半学年学校建立完成数十间多媒体辅助教学教室,为研究生、本科、专科开展多媒体辅助教学提供硬件设备.
关键词 多媒体辅助教学 组织胚胎学 应用
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医学研究生人体解剖学课程教学改革及实践 被引量：3
11
作者 林志钦 王玮 《局解手术学杂志》 2007年第1期52-52,共1页
关键词 人体解剖学 医学研究生 教学改革
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关于有效解决人体解剖学教学标本来源的思考 被引量：8
12
作者 林如英 赵小贞 徐剑文 《解剖学研究》 CAS 2014年第6期468-470,共3页
社会的无偿遗体捐献是解剖学教学标本来源的最重要渠道,然而大体标本的紧缺是医学院校普遍存在的问题。究其原因涉及到伦理、法律、管理等诸多方面的因素。因此,加大宣传教育力度,完善遗体捐献立法,规范相关部门管理,进行人文关怀与渗... 社会的无偿遗体捐献是解剖学教学标本来源的最重要渠道,然而大体标本的紧缺是医学院校普遍存在的问题。究其原因涉及到伦理、法律、管理等诸多方面的因素。因此,加大宣传教育力度,完善遗体捐献立法,规范相关部门管理,进行人文关怀与渗透是解决问题的关键。 展开更多
关键词 人体解剖学 教学 遗体捐献
原文传递
人体解剖学教学中的哲学思维 被引量：2
13
作者 杨晓煜 郑鸣 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第6期830-830,844,共2页
关键词 人体解剖学教学 哲学思维 现代医学 科学研究方法 高医务人员 自然属性 辩证统一 心理属性
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组织学生参加解剖标本实践技能大赛的体会 被引量：3
14
作者 邱荣晖 罗道枢 《基础医学教育》 2013年第5期496-497,共2页
人体解剖学是医学的奠基石,是医学生的第一门医学课程,也是实践性和操作性极强的形态学课程。在日常的解剖学教学课余时间,有针对性地组织部分学生参与解剖标本的制作,可以激发学生学习解剖学的兴趣,培养学生的实践动手能力和提高教学质... 人体解剖学是医学的奠基石,是医学生的第一门医学课程,也是实践性和操作性极强的形态学课程。在日常的解剖学教学课余时间,有针对性地组织部分学生参与解剖标本的制作,可以激发学生学习解剖学的兴趣,培养学生的实践动手能力和提高教学质量,对学习后续医学课程及临床实践具有重要的作用。根据近年来学生参加的解剖标本实践技能大赛活动,探讨该活动在学生综合能力的培养、教学质量的提高和实验室建设等方面的意义。 展开更多
关键词 解剖学 标本技能大赛 学习兴趣 综合能力
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窒息鼠脑组织型纤溶酶原激活物活性变化与脑水肿的关系 被引量：1
15
作者 徐剑文 王玮 +2 位作者 康仲涵 赵小贞 张更 《福建医科大学学报》 2002年第3期263-265,共3页
目的　探讨窒息对鼠脑分泌组织型纤溶酶原激活物 (TPA )的影响与脑水肿的关系。　方法　通过“延迟剖宫产术”致胎鼠宫内窘迫 ,实验分空白对照组、窒息 15 min组、窒息 30 m in组 ;窒息 15 m in复氧 30 m in组 ,窒息 30 m in复氧 30 mi... 目的　探讨窒息对鼠脑分泌组织型纤溶酶原激活物 (TPA )的影响与脑水肿的关系。　方法　通过“延迟剖宫产术”致胎鼠宫内窘迫 ,实验分空白对照组、窒息 15 min组、窒息 30 m in组 ;窒息 15 m in复氧 30 m in组 ,窒息 30 m in复氧 30 min五个实验组。每组各取 8例测试脑组织 TPA的活性及含水量。　结果　窒息后鼠脑 TPA活性与含水量均升高 (P<0 .0 1)。　结论　窒息可致 TPA活性增高 ,同时发生脑水肿。高活性的 展开更多
关键词 组织型纤溶酶原激活物 脑水肿 新生儿窒息 缺血缺氧性脑病 动物实验 神经元损伤
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活体教学法在人体解剖学教学中应用的体会 被引量：27
16
作者 林穗金 黄焱 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2006年第2期135-136,共2页
活体教学法是通过触摸辨认骨性、肌性标志并划出内脏器官、神经、血管等的体表投影线，由表及里，以达到“透”过体表“看”内脏的目的。它可使学生对人体解剖结构有深刻的感性认识，培养学习兴趣，调动学生积极性，提高学习效率，加强... 活体教学法是通过触摸辨认骨性、肌性标志并划出内脏器官、神经、血管等的体表投影线，由表及里，以达到“透”过体表“看”内脏的目的。它可使学生对人体解剖结构有深刻的感性认识，培养学习兴趣，调动学生积极性，提高学习效率，加强记忆，提高教学效果，同时又能让学生学以致用，为学习临床医学打好基础。但也存在与传统观念相矛盾、有一些标志不易确定及课堂上有一些部位敏感不便示范等问题，但可通过改变观念、活体观察法、播放音像教材及相关课件等途径来克服。 展开更多
关键词 人体解剖学 教学方法 活体教学
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海外生人体解剖学全英教学实践与探讨 被引量：1
17
作者 范小兰 王玮 徐剑文 《基础医学教育》 2016年第9期741-743,共3页
解剖学全英教学是当前海外生来中国留学、接受医学教育的必然要求。人体解剖学是一门重要的医学基础课程,根据海外生生源复杂、水平参差不齐等特点,分阶段构建系统解剖学师生互动式学习方式和局部解剖学项目团队式教学模式,发挥教师指... 解剖学全英教学是当前海外生来中国留学、接受医学教育的必然要求。人体解剖学是一门重要的医学基础课程,根据海外生生源复杂、水平参差不齐等特点,分阶段构建系统解剖学师生互动式学习方式和局部解剖学项目团队式教学模式,发挥教师指引的主导作用及学生学习的主体地位,旨在有效提高教学质量。 展开更多
关键词 解剖学 教学模式 留学生教育
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人体解剖学实验室建设的探讨 被引量：9
18
作者 张更 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2004年第4期401-402,共2页
实验室建设水平反映了一所高校综合办学实力.在医学科学技术高速发展的今天,实验室改革势在必行,文章从若干方面探讨了人体解剖学实验室建设的具体措施.
关键词 人体解剖学 实验室建设 医学教育 多媒体建设
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医学高等职业教育解剖学课程素质教育的探讨 被引量：1
19
作者 黄登清 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2001年第2期59-61,共3页
全面推行素质教育是当前教育界的一场深刻变革 ,作为医学高职教育重要基础课之一的人体解剖学教学 ,同样面临着新的挑战。本文分析了人体解剖学的现状 ,提出应从转变教育观念 ,明确培养目标 ,培养学生能力 ,改革考试方法等方面入手 ,全... 全面推行素质教育是当前教育界的一场深刻变革 ,作为医学高职教育重要基础课之一的人体解剖学教学 ,同样面临着新的挑战。本文分析了人体解剖学的现状 ,提出应从转变教育观念 ,明确培养目标 ,培养学生能力 ,改革考试方法等方面入手 ,全面提高人材的素质。 展开更多
关键词 素质教育 教育界 教育观念 课程 培养目标 考试方法 人材 医学高等职业教育 人体解剖学 医学高职教育
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人体解剖学实验室建设与管理的探讨 被引量：3
20
作者 徐榕清 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2005年第6期634-635,共2页
加强人体解剖学实验室建设和管理,是提高人体解剖学教学质量首要的前提和保障,从实验室技术人员队伍的建设、教学实验室的建设、尸库的建设等方面,探讨搞好实验室建设的方法及如何通过完善实验室的管理制度,加强实验室资源及设备的日常... 加强人体解剖学实验室建设和管理,是提高人体解剖学教学质量首要的前提和保障,从实验室技术人员队伍的建设、教学实验室的建设、尸库的建设等方面,探讨搞好实验室建设的方法及如何通过完善实验室的管理制度,加强实验室资源及设备的日常维护,不断开创实验室管理工作的新局面. 展开更多
关键词 人体解剖学 实验室建设 教学管理
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