移动学习环境下幼儿园自主课程的构建策略

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作者 蔡梦兰 《课堂内外（高中版）》 2024年第35期104-105,共2页

在移动学习环境下幼儿园自主课程构建中,幼儿教师应该设计适合幼儿自主学习课程,利用移动技术支持自主学习,围绕教育目标灵活运用移动学习资源。这样技能提升幼儿参与自主课程学习的内在动力,又能帮助幼儿更好地掌握学习进度,以此提高... 在移动学习环境下幼儿园自主课程构建中,幼儿教师应该设计适合幼儿自主学习课程,利用移动技术支持自主学习,围绕教育目标灵活运用移动学习资源。这样技能提升幼儿参与自主课程学习的内在动力,又能帮助幼儿更好地掌握学习进度,以此提高课程学习效果。 展开更多

关键词 移动学习资源 学习进度 课程构建 幼儿教师 自主课程 技能提升 幼儿园 构建策略

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基于STEM理念的幼儿园游戏活动实践——以中班“平衡车赛道游戏”为例

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作者 廖晨婧 《今日教育（幼教金刊）》 2023年第9期30-32,共3页

STEM理念下的游戏活动是指幼儿在自然环境中根据自身的兴趣及需要,基于问题及主题式支架活动自由选择、自主开展的快乐游戏,是一种通过亲身体验、探究问题,在游戏中“玩中学”“做中学”的探索式活动。其融合了科学、技术、工程、数学... STEM理念下的游戏活动是指幼儿在自然环境中根据自身的兴趣及需要,基于问题及主题式支架活动自由选择、自主开展的快乐游戏,是一种通过亲身体验、探究问题,在游戏中“玩中学”“做中学”的探索式活动。其融合了科学、技术、工程、数学等有利于终身教育的必备素养。本文以“平衡车”游戏活动项目为例,分享一次STEM教育实践与探索。 展开更多

关键词 终身教育 玩中学 探究问题 亲身体验 主题式 快乐游戏 自由选择 平衡车

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给点雨露就茁壮--幼儿园开展赏识教育的实践研究

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作者 程培兰 《教师》 2020年第4期116-117,共2页

伴随着教育理念的不断完善,越来越多融合人性、尊重、爱的科学教育理念相继涌现出来,而赏识教育就属于其中的范畴。所谓赏识教育,不是单纯地对幼儿的表现进行鼓励、表扬的教育,而是赏识幼儿表现和行为过程的教育。在赏识教育中,家长和... 伴随着教育理念的不断完善,越来越多融合人性、尊重、爱的科学教育理念相继涌现出来,而赏识教育就属于其中的范畴。所谓赏识教育,不是单纯地对幼儿的表现进行鼓励、表扬的教育,而是赏识幼儿表现和行为过程的教育。在赏识教育中,家长和教师要对幼儿值得赞扬的行为加以表扬,对其不足之处进行指点,尝试站在幼儿的角度并以爱和尊重来看待幼儿的行为表现,秉承“理解差异、接受不足、爱和尊重”的赏识教育原则辅助幼儿茁壮成长。文章主要围绕幼儿园赏识教育的实践策略展开研究。 展开更多

关键词 幼儿园教育 行为教育 鼓励政策 实践策略

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幼儿结构游戏科学创造性思维培育

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作者 洪玛莉 《教育教学论坛》 2016年第48期278-280,共3页

幼儿结构游戏科学创造性思维培育的主要目的是萌发幼儿游戏创造意识,提高科学创造能力,开拓创新思维;是幼儿积极自我发展、自我探究的思维创新过程。我们着力引导幼儿在结构游戏中学会发现游戏问题、分析问题和寻找多种解决问题的办法,... 幼儿结构游戏科学创造性思维培育的主要目的是萌发幼儿游戏创造意识,提高科学创造能力,开拓创新思维;是幼儿积极自我发展、自我探究的思维创新过程。我们着力引导幼儿在结构游戏中学会发现游戏问题、分析问题和寻找多种解决问题的办法,体验游戏探究过程,积累科学操作经验,不断挖掘幼儿的创造潜能,形成终生学习的态度和能力,为其今后的发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 结构游戏 科学创造性思维 培育策略

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浅谈如何培养小班幼儿创造性使用结构游戏材料

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作者 朱鹏丹 《读与写（下旬）》 2021年第12期368-368,共1页

随着科技的发展,结构游戏材料的种类也在不断增多。结构游戏材料五彩缤纷的颜色及多样化的造型,也越来越受孩子们的喜欢。由于它没有固定的拼插、建构、摆放造型,为此它不但能呈现幼儿的生活经验、观察能力和游戏水平,而且还能充分发挥... 随着科技的发展,结构游戏材料的种类也在不断增多。结构游戏材料五彩缤纷的颜色及多样化的造型,也越来越受孩子们的喜欢。由于它没有固定的拼插、建构、摆放造型,为此它不但能呈现幼儿的生活经验、观察能力和游戏水平,而且还能充分发挥幼儿的想象力和创造力。 展开更多

关键词 年龄特点 支持 鼓励 举一反三

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浅谈大班幼儿足球游戏的组织策略

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作者 王辰恬 《读与写（下旬）》 2021年第12期354-354,共1页

近年来“小胖墩”“小眼镜”的人数连年攀升,幼儿体能积弱的情况引起了教育界人士的警醒。足球课程游戏化的理念,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知实践来进行足球游戏。游戏是幼儿的主要学习形式,幼儿的足球活动也不例外,应坚持... 近年来“小胖墩”“小眼镜”的人数连年攀升,幼儿体能积弱的情况引起了教育界人士的警醒。足球课程游戏化的理念,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知实践来进行足球游戏。游戏是幼儿的主要学习形式,幼儿的足球活动也不例外,应坚持为幼儿设计适合幼儿身心发展特点的游戏,增强幼儿对足球活动的兴趣,提高幼儿参与足球活动的积极性。 展开更多

关键词 足球 游戏 教学策略

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突破思维模式,提升游戏课程的创造力 被引量：3

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作者 洪玛莉 《学周刊》 2018年第9期177-179,共3页

现在改革教育需要培育具有探索实践能力和创新思维的人才。对此,我们应以幼儿结构游戏创造性思维培育策略研究为基点,从不同维度审视观察幼儿游戏思维的发展规律,分析幼儿创造性思维的表现,改进园本游戏教研体系,解放教师指导思想,构建... 现在改革教育需要培育具有探索实践能力和创新思维的人才。对此,我们应以幼儿结构游戏创造性思维培育策略研究为基点,从不同维度审视观察幼儿游戏思维的发展规律,分析幼儿创造性思维的表现,改进园本游戏教研体系,解放教师指导思想,构建创造性游戏实践的指导策略,探索创新思维的培育模式,激发幼儿创造潜能,从而培育幼儿创新思维能力和创新人格,以使幼儿敢于创造,乐于创造。 展开更多

关键词 幼儿园 创造性思维培育模式 结构游戏

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采撷教育理念 开创课研模式

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作者 洪玛莉 《教育教学论坛》 2015年第47期283-284,共2页

本文以《指南》内容为依托,促进教育行为转变是当今幼教改革的热点,观察与解读幼儿是教师实施《指南》的出发点。为提升教师的问题意识和解决问题的能力,我们以游戏课题为载体,开创课研新模式,思考如何观察解读幼儿游戏行为?如何调整教... 本文以《指南》内容为依托,促进教育行为转变是当今幼教改革的热点,观察与解读幼儿是教师实施《指南》的出发点。为提升教师的问题意识和解决问题的能力,我们以游戏课题为载体,开创课研新模式,思考如何观察解读幼儿游戏行为?如何调整教育策略?应在游戏中透析幼儿需求,拓展幼儿经验,挖掘幼儿游戏创造潜能,促进教师与幼儿共同成长。 展开更多

关键词 结构游戏 教育行为 观察与思考

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幼儿园组织管理中团队精神的构建与践行——在STEM教育理念下幼儿园管理工作探讨

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作者 程培兰 《新教育（海南）》 2020年第35期73-73,82,共2页

近年来,随着幼儿园课程教学的不断改革,幼儿教师的成长、专业发展也成为幼儿园管理工作的重中之重,同时也成为影响团队精神发展的重要因素之一。因此,作为幼儿园的管理者,我们应当将团队精神贯彻到实际管理中来,在团队建设中推陈出新,... 近年来,随着幼儿园课程教学的不断改革,幼儿教师的成长、专业发展也成为幼儿园管理工作的重中之重,同时也成为影响团队精神发展的重要因素之一。因此,作为幼儿园的管理者,我们应当将团队精神贯彻到实际管理中来,在团队建设中推陈出新,在个性发展、不断反思中促进教师成长。 展开更多

关键词 幼儿园管理 幼儿园课程 团队精神 教师成长 团队建设 教师的成长 不断反思 推陈出新

原文传递

深化游戏课题研究 践行课程领导策略 被引量：2

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作者 洪玛莉 《学周刊（上旬）》 2014年第9期208-209,共2页

游戏是幼儿的基本活动,是促进幼儿学习与发展的重要途径。幼儿园的结构游戏融操作性、艺术性、创造性于一体,作为课程,蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。我园在课程领导中不断思索,寻求幼儿园发展特色,实施促进幼儿园科学保教的策... 游戏是幼儿的基本活动,是促进幼儿学习与发展的重要途径。幼儿园的结构游戏融操作性、艺术性、创造性于一体,作为课程,蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。我园在课程领导中不断思索,寻求幼儿园发展特色,实施促进幼儿园科学保教的策略。我们立足于幼儿、立足于教师,从实际出发,从结构游戏课程研究开始,去思索幼儿的游戏、学习与发展问题,深入研究幼儿园结构游戏的组织与指导,践行课程领导策略。从游戏课题这一研究视角进行引领,运用《指南》指导思想进一步优化结构游戏的研究方向,提升办园保教水平。主要从建构结构游戏课题的愿景和目标,建立课题实践的组织机构,引领教师专业发展,课题研究卓有成效等维度,且思且行,浅谈践行结构游戏课题关注的视角。 展开更多

关键词 课题研究 课程领导 结构游戏

原文传递

教育信息化2.0时代STEAM理念在学前教育中的实施

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作者 杜萃雯 《当代家庭教育》 2022年第7期95-97,共3页

随着21世纪信息化时代的到来,高素质、高能力、高品格的人才,也是未来社会发展的迫切所需。而如何培养这样的人才也越来越受全世界的关注与重视。基于此,本文立足"教育信息化2.0",从STEAM教育理念发展现状及所遇困境入手,并... 随着21世纪信息化时代的到来,高素质、高能力、高品格的人才,也是未来社会发展的迫切所需。而如何培养这样的人才也越来越受全世界的关注与重视。基于此,本文立足"教育信息化2.0",从STEAM教育理念发展现状及所遇困境入手,并提出可行性的实施举措,以期推进我国学前教育的发展。 展开更多

关键词 教育信息化2.0 STEAM教育理念 困境与现状 实施举措

原文传递