基于项目式学习的小学英语单元整体教学策略研究

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作者 傅燕云 《教育信息化论坛》 2023年第8期66-68,共3页

项目式学习是当下教学工作中所采取的最为重要的教学方式之一,其策略与传统教学策略不同,能够充分调动学生的学习积极性,从而在教学过程中更好地开展教学工作。在实际研究中,应明确项目式学习在小学英语单元整体教学中调动学生学习积极... 项目式学习是当下教学工作中所采取的最为重要的教学方式之一,其策略与传统教学策略不同,能够充分调动学生的学习积极性,从而在教学过程中更好地开展教学工作。在实际研究中,应明确项目式学习在小学英语单元整体教学中调动学生学习积极性、促进学生深度学习等方面的价值,并从教学核心问题的提出、项目研究方案的确定、项目的实施以及反思评价等方面进行小学英语单元整体教学策略的制定,探究更适合学生发展实际需求的教学策略,以在提升学生知识认识程度的同时,实现学生综合能力的提升,使得项目式学习能够在小学英语单元整体教学中发挥更大的价值。 展开更多

关键词 项目式学习 小学英语教学 单元整体教学

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探多样训练,展足间魅力——小学生足球训练方法探析

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作者 张丽霜 《体育风尚》 2023年第5期77-79,共3页

校园足球是现在比较热门的体育项目之一,也是近阶段小学体育教师重点研究的主题。为了提升校园足球的教学方法提升学生的运动水平,根据教学与训练中遇到的问题,通过理论知识和实践相结合。文章分析了小学生足球训练的思想以及重要价值,... 校园足球是现在比较热门的体育项目之一,也是近阶段小学体育教师重点研究的主题。为了提升校园足球的教学方法提升学生的运动水平,根据教学与训练中遇到的问题,通过理论知识和实践相结合。文章分析了小学生足球训练的思想以及重要价值,并提出了在小学足球教学训练中的教学方法和策略,以供参考。 展开更多

关键词 小学生 足球训练 方法探析

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走向深度学习的小学数学度量教学 被引量：6

3

作者 苏巧真 《教学与管理》 2022年第2期39-41,共3页

度量能体现数学的本质特征,揭示人类研究客观世界的途径和方法,是小学数学的重要内容。针对当前小学数学度量教学存在的问题,可以以深度学习促进小学生度量素养的提升:解读梳理,明晰内容,以“大概念”统领教学;唤醒经验,体验感悟,以“... 度量能体现数学的本质特征,揭示人类研究客观世界的途径和方法,是小学数学的重要内容。针对当前小学数学度量教学存在的问题,可以以深度学习促进小学生度量素养的提升:解读梳理,明晰内容,以“大概念”统领教学;唤醒经验,体验感悟,以“亲历式”理解本质;抓住主线,纵横联系,以“结构化”深化理解;联系生活,解决问题,以“真运用”培育素养。 展开更多

关键词 小学数学 度量教学 深度学习

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“双减”背景下小学语文古诗词教学策略 被引量：1

4

作者 陈雅娟 《西部素质教育》 2022年第12期196-198,共3页

为了帮助学生夯实基础、突破难点,进一步提升语文素养,并实现高质量的学习,文章对“双减”背景下小学语文古诗词教学策略进行了论述,包括教之有道、学之有效、有效练习。

关键词 古诗词教学 小学语文 “双减”

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论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养 被引量：3

5

作者 孙莉平 《天津教育》 2020年第3期24-25,共2页

随着教育制度的不断改革,对小学数学教学质量提出了更高的要求,要求教师不仅要在课堂上开展基础的理论知识讲授活动,更应以开拓学生的逻辑思维能力为主要培养目标,确保学生能够做到学以致用,提高学生的数学应用能力。而数学应用题作为... 随着教育制度的不断改革,对小学数学教学质量提出了更高的要求,要求教师不仅要在课堂上开展基础的理论知识讲授活动,更应以开拓学生的逻辑思维能力为主要培养目标,确保学生能够做到学以致用,提高学生的数学应用能力。而数学应用题作为小学数学学习的重点和难点,不仅涉及的知识点较多,而且逻辑关系较为复杂,学生学习起来较为费力。因此,教师就应积极转变教学方法,及时发现当前小学数学应用题教学过程中所存在的问题,确保采取有关解决策略,以提高学生的逻辑思维能力。 展开更多

关键词 小学数学 应用题教学 逻辑思维能力 培养

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STEAM 理念在小学科学“物质领域”教学中的应用 被引量：2

6

作者 曾彦岚 《亚太教育》 2022年第10期19-21,共3页

随着我国教育改革与发展,人们开始注重培养学生的科学素养。为此,在小学教学体系中新增了“小学科学”这门课,以帮助学生了解物质领域中的科学知识,激发小学生对自然科学知识的认识,提高学生的科学能力。STEAM是现代一种新型教育理念,... 随着我国教育改革与发展,人们开始注重培养学生的科学素养。为此,在小学教学体系中新增了“小学科学”这门课,以帮助学生了解物质领域中的科学知识,激发小学生对自然科学知识的认识,提高学生的科学能力。STEAM是现代一种新型教育理念,提倡跨学科教学,培养学生的综合能力,以落实创新型人才培养的目的。通过探究STEAM理念在小学科学“物质领域”教学中的有效应用,帮助完善小学科学教学体系,全面提高小学生跨学科综合能力。 展开更多

关键词 STEAM理念 小学科学 物质领域 策略

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基于行动研究的小学美术教学评一致性学历案应用设计——以《做一道拿手“菜”》为例 被引量：1

7

作者 陈雪晖 《教师》 2021年第18期76-77,共2页

学历案的应用是促进课堂教学变革的重要手段之一,可帮助学生实现深度学习。美术教学作为培养学生审美素养的一大方式,对提高学生综合素质起着辅助作用。基于此,研究基于行动研究的小学美术教学评一致性学历案应用设计具有现实意义。文... 学历案的应用是促进课堂教学变革的重要手段之一,可帮助学生实现深度学习。美术教学作为培养学生审美素养的一大方式,对提高学生综合素质起着辅助作用。基于此,研究基于行动研究的小学美术教学评一致性学历案应用设计具有现实意义。文章立足学历案理论,以《做一道拿手"菜"》为例,探索了教学评一致性学历案在小学美术中的应用设计。 展开更多

关键词 行动研究 小学美术 教学评一致性 学历案

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把握结构定准位,深度解析悟本源——新课标背景下小学数学教材深度解读策略 被引量：1

8

作者 苏志崧 《亚太教育》 2022年第23期78-80,共3页

整体把握教材结构,深入解读教材内容是教师的基本功,是实现深度教与学的前提。以《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》为导向,从解读教材要有“大局意识”、解读教材要有“结构化意识”、解读教材要有“比较意识”、解读教材要有... 整体把握教材结构,深入解读教材内容是教师的基本功,是实现深度教与学的前提。以《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》为导向,从解读教材要有“大局意识”、解读教材要有“结构化意识”、解读教材要有“比较意识”、解读教材要有“细节意识”等四个方面,以人教版小学数学教材解读为例,对小学数学教师如何准确把握教材结构、深度解析教材内容、深入挖掘数学本质进行了阐述。 展开更多

关键词 解读教材 意识 深度

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返校复学背景下小学美术教学的审美与价值建构

9

作者 陈雪晖 《教育界》 2020年第31期17-18,共2页

文章从阐释美术教育的审美理念入手,剖析了当今社会中存在的公共审美和价值导向缺失问题,从个人美术教学实践中提炼出对审美教育和价值引领的认知,并通过拓展美术课堂形式,丰富人文关怀维度,提高欣赏表现能力等方式使小学生形成正向审... 文章从阐释美术教育的审美理念入手,剖析了当今社会中存在的公共审美和价值导向缺失问题,从个人美术教学实践中提炼出对审美教育和价值引领的认知,并通过拓展美术课堂形式,丰富人文关怀维度,提高欣赏表现能力等方式使小学生形成正向审美经验的建构能力、多元审美趣味的提升能力、典型审美意象的创造能力。 展开更多

关键词 返校复学 小学美术教学 审美价值

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因地制宜的小学美术课堂——谈区域性教学设计的差别

10

作者 陈雪晖 《天津教育》 2019年第16期123-124,共2页

喜欢美术活动是儿童的天性,不管身在何方,对美术的酷爱是与生俱来的。广大农村儿童同样喜欢美术,且有很多儿童具有美术天赋。然而,由于农村学校对美术课的重视程度较低,专职教师师资力量薄弱等方面原因影响了美术教育教学活动的正常开展... 喜欢美术活动是儿童的天性,不管身在何方,对美术的酷爱是与生俱来的。广大农村儿童同样喜欢美术,且有很多儿童具有美术天赋。然而,由于农村学校对美术课的重视程度较低,专职教师师资力量薄弱等方面原因影响了美术教育教学活动的正常开展,无法发挥美术教育在提升学生核心素养水平上的作用。因此,因地制宜,采取多种方式方法实施教学是解决小学美术课堂区域性差别的保证。 展开更多

关键词 美术课堂 教学设计 区域性 小学 农村儿童 教育教学活动 美术活动 师资力量

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论新体育课程标准背景下小学体育教师的终身学习

11

作者 张丽霜 《当代体育》 2019年第18期0065-0066,共2页

通过文献资料法、访谈法等研究方法,阐述了在新体育课程标准背景下小学体育教师应当终身学习的意义。研究表明, 新体育课程标准对小学体育教师知识结构和能力素质等方面提出的更高要求,中学体育教师应调整和适应体育教学改 革;转变教育... 通过文献资料法、访谈法等研究方法,阐述了在新体育课程标准背景下小学体育教师应当终身学习的意义。研究表明, 新体育课程标准对小学体育教师知识结构和能力素质等方面提出的更高要求,中学体育教师应调整和适应体育教学改 革;转变教育观念;学习各学科的知识,具备完善的知识结构体系;提高自身修养,促进学生的社会适应。因此需要 小学体育教师积极应对,进行终身学习。也只有坚持改革,不断学习、钻研,将终身学习的理念融入自身的发展和体 育教学过程中,才能实现新体育课程标准的目标,才能适应时代发展的要求。最后提出了践行小学体育教师终身学习 的三点建议:第一,提倡终身学习理念,建立和优化中学体育教师终身学习体系;第二,多种学习方式相结合,提供 一体化地教师培养模式;第三,加大经费投入,制定奖励机制。 展开更多

关键词 新体育课程标准 小学体育教师 终身学习

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从生活中来,到识字中去——基于核心素养下部编版低段生活识字微探 被引量：1

12

作者 陈晓华 《新课程》 2019年第1期23-23,共1页

培养学生语文核心素养是新课标提出来的重要内容,识字是小学语文第一学段重要的教学内容。在课堂中识字,不管是从时间上还是从识字量上来说,都具有局限性。那么将识字教学往生活中拓展延伸,对培养学生语文核心素养具有重要意义。

关键词 生活识字 语文核心素养 低段教学

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有效利用错误资源提高学习效率

13

作者 孙莉平 《华夏教师》 2022年第19期83-84,共2页

学习错误来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况。有效充分利用学生学习过程中的“错误”。善于把握学生出现错误的机会,有效地对待错误资源,灵活适时巧妙地利用,从而激发学生学习数学的兴趣,呵护学生的自信心,培养学生发现问题的意... 学习错误来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况。有效充分利用学生学习过程中的“错误”。善于把握学生出现错误的机会,有效地对待错误资源,灵活适时巧妙地利用,从而激发学生学习数学的兴趣,呵护学生的自信心,培养学生发现问题的意识,唤醒学生自主探究的欲望,培养学生积极创新的能力。 展开更多

关键词 有效利用 错误资源 自主探究 创新

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语文核心素养下提升学生思维能力策略探究

14

作者 陈雅娟 《教育界》 2021年第47期38-40,共3页

培养学生的思维能力是语文课程的重要目标。在《金字塔》一课的教学实践中,教师以限时任务调动学生的思维敏捷性为学习活动热身,以提取信息、整合信息、勾连信息为方法指导学生的思维活动,并通过制作金字塔名片、绘制思维导图、表格等... 培养学生的思维能力是语文课程的重要目标。在《金字塔》一课的教学实践中,教师以限时任务调动学生的思维敏捷性为学习活动热身,以提取信息、整合信息、勾连信息为方法指导学生的思维活动,并通过制作金字塔名片、绘制思维导图、表格等形式来呈现,让学生的思维过程可见可感,进而得到发展与提高。 展开更多

关键词 语文核心素养 思维能力 提升策略

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以趣为船,溯游识字课堂

15

作者 杜莉娣 《华夏教师》 2020年第24期30-31,共2页

识字教学是低年级教学的重点,目前识字教学存在教学方式单调、效率低的问题。因此,在教学中引导小学低年级学生化抽象为具象,巧用汉字,激发想象力,在识字中通过汉字溯源,掌握汉字的音形义,可以让识字教学更有趣、有效,并提高学生的语文... 识字教学是低年级教学的重点,目前识字教学存在教学方式单调、效率低的问题。因此,在教学中引导小学低年级学生化抽象为具象,巧用汉字,激发想象力,在识字中通过汉字溯源,掌握汉字的音形义,可以让识字教学更有趣、有效,并提高学生的语文素养。 展开更多

关键词 低年级 识字 溯源

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群文阅读指导策略初探

16

作者 杨丹薇 《新教师》 2018年第10期38-39,共2页

群文阅读,指将同一主题下的多种文本通过一定线索结合,在语文课堂上进行比较教学,让学生在多文本的分层阅读中发表自己的观点,进而培养学生良好的阅读能力的教学方式。教师在小学语文课堂教学中运用群文阅读,能够促使学生通过定时、多... 群文阅读,指将同一主题下的多种文本通过一定线索结合,在语文课堂上进行比较教学,让学生在多文本的分层阅读中发表自己的观点,进而培养学生良好的阅读能力的教学方式。教师在小学语文课堂教学中运用群文阅读,能够促使学生通过定时、多方式、多层次的阅读训练,更行之有效地达成学习目标。然而,群文阅读的教学法还需要不断地摸索与探究,笔者在课堂教学中尝试运用与总结如下几种策略。 展开更多

关键词 阅读指导 课堂教学 比较教学 教学方式 阅读能力 学习目标 学生 多层次

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掘教材之“源”仿细节之“法”

17

作者 杜莉娣 《天津教育》 2020年第18期159-160,共2页

小学三年级学生处于习作的起步阶段,充分挖掘教材资源,捕捉教材中的精彩细节,引导学生品读积累、学习方法、借鉴模仿、迁移延伸、拓展练笔,有助于提高学生的细节描写能力。

关键词 细节描写 仿写 捕捉空白 观察插图

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《奋斗者——蚂蚁》

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作者 张希永 张秀娟(指导) 《科教导刊》 2021年第6期183-183,共1页

编辑手记:张希永对蚂蚁的足、复眼、螫针等部位进行了放大观察,对蚂蚁的社会结构种类、行为特征、习性有较全面的了解,作品具有探究趣味。

关键词 编辑手记 奋斗者 蚂蚁 行为特征

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“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登

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作者 刘奕婕 黄婷婷(指导) +13 位作者 赵启哲 程江(指导) 王秭粞 龚晶晶(指导) 王坜梼 李小波(指导) 阙恒慧 张秀娟(指导) 周翔 李冰(指导) 乔仟羽 曹凤(指导) 张瑄妤 石萍(指导) 《科教导刊》 2021年第15期180-187,共8页

编辑手记:刘奕婕将仙人指绘画得栩栩如生,观察到最初长出箭头状的小花蕾,到后来开出大红色的花瓣,巧妙运用拟人手法描绘出仙人指在花黄昏时合拢,清晨时开放的情景。

关键词 编辑手记 仙人指 巧妙运用 拟人手法 自然笔记

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巧用项目式学习开展小学语文综合性学习的策略探究

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作者 陈晓华 《中华活页文选（教师）》 2023年第14期91-93,共3页

随着教育理念的不断更新和发展,越来越多的小学语文教师开始关注综合性学习的实践和探索。项目式学习有利于提高学生的思考和实践能力,是以培养学生核心素质为目标的教育方式,在小学语文教学中也逐渐得到广泛应用。本文旨在探究如何巧... 随着教育理念的不断更新和发展,越来越多的小学语文教师开始关注综合性学习的实践和探索。项目式学习有利于提高学生的思考和实践能力,是以培养学生核心素质为目标的教育方式,在小学语文教学中也逐渐得到广泛应用。本文旨在探究如何巧妙地运用项目式学习开展小学语文综合性学习,包括项目主题的确定、学生自主探究、问题解决和成果展示等环节。希望这篇论文能够为小学语文教师提供一些有益的启示和借鉴。 展开更多

关键词 项目式学习 小学语文 综合性学习

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