浅谈小学思品课情境式教学方法 被引量：5

1

作者 乐华茂 《华夏教师》 2015年第4期27-28,共2页

小学思想品德课堂是素质教育的重要组成部分,有利于促进小学生形成良好的品德修养和正确的价值观,是健康心理形成和人格塑造的关键时期。对此,本文针对小学思品课情境式教学方法进行了探析。

关键词 思想品德课 情境式教学

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创情设境,提高小学品生与品社教学的有效性 被引量：1

2

作者 王义东 《华夏教师》 2014年第8期51-52,共2页

作为人类灵魂的工程师,教师不仅是知识的传授者,更是学生美好心灵的塑造者,引领学生积极地对待人生和生活.小学品德与社会课程的开设,为学生与教师展开心灵对话、相互交流提供了为教师向学生传递正面积极的思想建设了平台;为培养学生崇... 作为人类灵魂的工程师,教师不仅是知识的传授者,更是学生美好心灵的塑造者,引领学生积极地对待人生和生活.小学品德与社会课程的开设,为学生与教师展开心灵对话、相互交流提供了为教师向学生传递正面积极的思想建设了平台;为培养学生崇高的道德品德、陶冶学生高尚的情感创造了机会,是小学全面展开德育教育的主要途径和重要手段.因此,采用合理创情设境,以提高小学品生与品社教学的有效性,让学生在道德环境中体验和感悟. 展开更多

关键词 有效性 教学 学品 品德与社会课程 心灵对话 思想建设 相互交流 道德品德

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如何引导小学生养成学习数学的良好习惯 被引量：1

3

作者 陈金娥 《华夏教师》 2015年第12期54-55,共2页

小学生养成良好的数学学习习惯非常重要,不仅可以提高学习效率,还有利于自学能力的培养。对此,本文就如何引导学生养成良好的数学学习习惯做了探索。

关键词 小学生 数学学习习惯

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创新模式,提高小学足球课堂教学有效性 被引量：1

4

作者 曹玉花 《学苑教育》 2016年第13期17-17,共1页

足球运动是少儿所喜爱的球类运动之一,足球运动不仅能增强学生身体素质,而且能培养学生团结合作的精神。本文通过培养学生兴趣、因材施教、素质训练等措施,创新足球课堂教学模式,以提高小学足球课堂教学的有效性。

关键词 小学 足球 教学模式

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浅析小学中高年级体育教学存在的问题及学生兴趣的培养

5

作者 游小美 《学苑教育》 2016年第12期10-10,共1页

学校教育教学对学生今后的发展起着重要的作用,而体育教学的开展可以使学生在强健体魄的同时,也使学生养成良好的品格。本文从小学中高年级体育教学入手,浅析了现阶段小学中高年级体育教学存在的问题和学生对于体育课程兴趣的培养。

关键词 小学 中高年级 体育教学 存在的问题 兴趣的培养

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浅谈小学生足球训练兴趣培养

6

作者 曹玉花 《新课程》 2016年第13期207-207,共1页

兴趣是获取知识、增强能力、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力。学生对足球训练的兴趣将直接影响他们学习足球运动的积极性、主动性、实效性。在足球训练中，运用先进的训练方法，合理安排进度，注重培养学生的学习兴趣，形成快乐的情... 兴趣是获取知识、增强能力、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力。学生对足球训练的兴趣将直接影响他们学习足球运动的积极性、主动性、实效性。在足球训练中，运用先进的训练方法，合理安排进度，注重培养学生的学习兴趣，形成快乐的情感体验，是掌握足球技能、战术的有效方法。 展开更多

关键词 足球训练 学习兴趣 快乐理念

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课堂讨论的点拨艺术 被引量：1

7

作者 卢伶俐 《新教师》 2014年第12期54-56,共3页

一、课堂讨论的时机把握课堂讨论的时机把握,直接关系课堂讨论效果的优劣。课堂讨论时机的选择,笔者认为应具备四个基本条件:一是有知识储备,即学生掌握了开展讨论所应具备的知识;二是有思维碰撞,即学生对同一事物的认知出现较大差异甚... 一、课堂讨论的时机把握课堂讨论的时机把握,直接关系课堂讨论效果的优劣。课堂讨论时机的选择,笔者认为应具备四个基本条件:一是有知识储备,即学生掌握了开展讨论所应具备的知识;二是有思维碰撞,即学生对同一事物的认知出现较大差异甚至完全对立;三是有对新知的渴求,即学生不掌握新的知识难以解决存在的疑惑;四是有情感的铺垫,即学生有探索的激情。 展开更多

关键词 课堂讨论 思维碰撞 认知结构 解题思路 认知论 有对 概括能力 数据整理 学贵有疑 思维方法

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浅谈学困生转变策略

8

作者 林宏 《学子（理论版）》 2015年第9期98-98,共1页

学困生,每班都有。很多老师一提起,都是连连摇头。如何扫清障碍,帮助学困生跟上"大部队",我进行了一番思考。要使班级语文教学得到提升,就需要多关注学困生,重视他们的学习,提高他们的学习质量。智力不行的暂且不说,如果是那... 学困生,每班都有。很多老师一提起,都是连连摇头。如何扫清障碍,帮助学困生跟上"大部队",我进行了一番思考。要使班级语文教学得到提升,就需要多关注学困生,重视他们的学习,提高他们的学习质量。智力不行的暂且不说,如果是那些智力好,成绩却不理想的学困生,我们就会深惋可惜。那么通过哪些方法可以促使他们发生转变呢?我班有个孩子叫"浩天"。开学第一天,我就发现他读书很好听,不仅声音好,而且读的特别有感情。但是。 展开更多

关键词 索溪峪 班班通 表演课 写作方法 人能 语言文字 综合素养 尿来 诗歌朗诵会 邹浩

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品德教学,在与时俱进中弘扬正能量

9

作者 李联章 《教育艺术》 2015年第5期12-12,15,共2页

小学高年级品德与社会课涵盖了政治、历史、地理等多方面的知识,在教学时既要用好手头教材,又要做到与现实生活密切联系,以弘扬时代主旋律为宗旨,帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。因此在品德教学过程中要向学生传递正能量,... 小学高年级品德与社会课涵盖了政治、历史、地理等多方面的知识,在教学时既要用好手头教材,又要做到与现实生活密切联系,以弘扬时代主旋律为宗旨,帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。因此在品德教学过程中要向学生传递正能量,让学生领会并践行社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 教学效果 小学高年级 学习过程 学习活动 现实生活 三单元 课堂教学 实践调查 五年级 学习能力

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课堂教学“导、议、辅”结合初探

10

作者 卢伶俐 《新教师》 2013年第6期52-53,共2页

为提高课堂教学实效性,我们尝试用"整体—局部—个体"的哲学观点来谋划教学,统筹兼顾课堂教学中全体、小组、个别学生的关系,充分发挥学生互相带动、促进的作用,探索把"导、议、辅"三种手段有机结合起来的新途径,... 为提高课堂教学实效性,我们尝试用"整体—局部—个体"的哲学观点来谋划教学,统筹兼顾课堂教学中全体、小组、个别学生的关系,充分发挥学生互相带动、促进的作用,探索把"导、议、辅"三种手段有机结合起来的新途径,让不同层次的学生都积极地参与到学习中来,都有与其层次相适应的学习收获。一、面向全体,着眼引导,教会学习教师有效的指导是课堂学习的重要保证,"导" 展开更多

关键词 课堂教学 教学情境 学习方法 巧设问题 思维过程 启发诱导 大胆质疑 数学教学 纵横联系 知识内化

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四步表达,指导习作

11

作者 林宏 《新教师》 2015年第9期51-52,共2页

说起写作文,学生就会摇头。问起为什么害怕写作文,答案基本统一:不知道写什么。有时看着学生的作文,白话、空话、套话一堆,都是拼凑起来的文字,没有自己的思想,笔者就会为学生而难过。是什么原因造成学生无话可说?阅读少?交往窄?见识寡... 说起写作文,学生就会摇头。问起为什么害怕写作文,答案基本统一:不知道写什么。有时看着学生的作文,白话、空话、套话一堆,都是拼凑起来的文字,没有自己的思想,笔者就会为学生而难过。是什么原因造成学生无话可说?阅读少?交往窄?见识寡?……如何让学生学会自我表达和与人交流,这很大程度上取决于教师的引导。笔者认为,可从以下四步着手。一。 展开更多

关键词 小伙伴 自我表达 习作教学 第一学段 可从 少年闰土 热爱生活 独特感受 邓明 写话

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习作泉眼,出彩于生活

12

作者 叶嘉瑜 《新教师》 2016年第3期63-64,共2页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂为此,指导学生写作要以学生的现实生活环境为平台,让学生在认真观察、悉心... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂为此,指导学生写作要以学生的现实生活环境为平台,让学生在认真观察、悉心体味生活的基础上,自由、自主、自发地写,用自己的心灵写。一、参与活动,走进生活,体验生活生活是写作的源泉。 展开更多

关键词 习作教学 精读课文 思想健康 阅读积累 课程标准 课内阅读 语言描绘 人物形象 言之有序 阅读面

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游戏化教学与小组合作教学相结合

13

作者 刘朝阳 《教育艺术》 2015年第12期52-53,共2页

语文在新的教育体制下越来越受到人们的重视,这固然是一件好事,有利于汉文化的传承和发扬。但传统的语文教学方式显然已经难以再继续进行语文教学,无论对学校还是对学生而言,对于语文教学的变革都已经从一种期望转变成了不得不去面对的... 语文在新的教育体制下越来越受到人们的重视,这固然是一件好事,有利于汉文化的传承和发扬。但传统的语文教学方式显然已经难以再继续进行语文教学,无论对学校还是对学生而言,对于语文教学的变革都已经从一种期望转变成了不得不去面对的现实。现在已有的新的教学方式包括游戏教学和小组合作教学两种,但很少有教师能够将二者结合起来,从某些方面来讲,二者结合的确有一定的难度,但正是有了这样的困难,语文教学革新才显得更为可贵, 展开更多

关键词 合作教学 教学效果 游戏化 游戏教学 文学素养 教育体制 于汉 游戏式 成语接龙 小组教学

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神奇的“莫比乌斯带”

14

作者 傅文睿 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2017年第1期53-55,共3页

今天我们上了一节趣味无穷的数学话动课。刚一上课,老师就给我们讲了一个故事：从前,有一个小偷偷了一位农民的东西,被当场抓住,送到县衙,县官发现小偷正是自己的儿子。于是他在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉。而在纸的反面写了：... 今天我们上了一节趣味无穷的数学话动课。刚一上课,老师就给我们讲了一个故事：从前,有一个小偷偷了一位农民的东西,被当场抓住,送到县衙,县官发现小偷正是自己的儿子。于是他在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉。而在纸的反面写了：农民应当关押。然后将纸条交给执事官,由他去办理。聪明的执事官用了一种神秘的手法,当堂宣布：根据县太爷的命令放掉农民,关押小偷。 展开更多

关键词 放掉 趣味无穷 二字 索湘 三等分 丰德 针点 而名 官正 力机

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浅谈核心素养下的作文活动课教学

15

作者 林宏 《作文成功之路》 2018年第8期105-105,共1页

随着核心素养的理念不断深入，作文教学正逐步走向人性化、自然化、随心化，回归常态。“用我手书我心”，作为语文教师应时刻注意拓宽学生学习语文的渠道，加强学生与生活实际的联系，放飞学生自由的心灵，解放学生灵巧的手脚，增强学... 随着核心素养的理念不断深入，作文教学正逐步走向人性化、自然化、随心化，回归常态。“用我手书我心”，作为语文教师应时刻注意拓宽学生学习语文的渠道，加强学生与生活实际的联系，放飞学生自由的心灵，解放学生灵巧的手脚，增强学生作文信心和热情，对作文产生兴趣，使得核心素养在作文的土地上开花、结果。下面来谈谈自己对作文活动课的粗浅感受： 展开更多

关键词 作文教学 活动课教学 素养 学生自由 语文教师 作文活动课 生活实际 学生作文

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让自主探究成为语文课堂一道亮丽的风景

16

作者 林宏 《教育艺术》 2018年第3期54-55,共2页

随着新课改的要求,学校各科教学风格不断地进行改变,更加偏向于由学生主导的自主探讨型的课堂学习风格,而这种课堂教学风格也是最能激发学生学习兴趣的。就语文教学而言,传统的教学模式常常以老师灌输知识为主,再加上语文教学本身的一... 随着新课改的要求,学校各科教学风格不断地进行改变,更加偏向于由学生主导的自主探讨型的课堂学习风格,而这种课堂教学风格也是最能激发学生学习兴趣的。就语文教学而言,传统的教学模式常常以老师灌输知识为主,再加上语文教学本身的一些特点,课堂上,学生常表现得百无聊赖,没有兴趣参与到学习当中去。现在换成以学生自主探讨为主的语文教学课堂模式,学生的学习积极性明显提高,语文学习效果也得到很大的改善。 展开更多

关键词 语文课堂 自主探究 学生自主 风景 语文教学 教学风格 学习风格 学习积极性

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三步,让学生把作文写“活”

17

作者 李晓斌 《教育艺术》 2018年第3期55-56,共2页

作文水平体现了学生的综合语文素养,是小学中高年级语文教学的重点,但也一直是教学的难点。学生普遍反应写作难,作文空话、假话、套话多。本文立足小学中高年级的语文教学,重点探讨如何提高学生的写作水平,通过引导学生用心观察生活、... 作文水平体现了学生的综合语文素养,是小学中高年级语文教学的重点,但也一直是教学的难点。学生普遍反应写作难,作文空话、假话、套话多。本文立足小学中高年级的语文教学,重点探讨如何提高学生的写作水平,通过引导学生用心观察生活、多多阅读书刊、勤于练习,做到“我手写我口”,让学生写作不再叫苦不迭。一、多观察,让学生有感而发艺术来源于生活,只要用心去观察,每一朵云都有它的故事,每个人的生活都是一部精彩的电影。 展开更多

关键词 引导学生 作文水平 “活” 小学中高年级 语文教学 观察生活 学生写作 语文素养

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我是快乐女生

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作者 郭雨婷 《快乐作文（中年级版）》 2017年第6期48-48,共1页

嘿，大家好!我是郭雨婷。今天我和大家分享一个我的成长故事。我原本是一个快乐的女生，喜欢画画、写作，爱交朋友。可妈妈突然告诉我要转学了，我一下子就蒙了，别提多伤心了。当背着书包走进新的学校，我心里是那样的忐忑不安。妈妈... 嘿，大家好!我是郭雨婷。今天我和大家分享一个我的成长故事。我原本是一个快乐的女生，喜欢画画、写作，爱交朋友。可妈妈突然告诉我要转学了，我一下子就蒙了，别提多伤心了。当背着书包走进新的学校，我心里是那样的忐忑不安。妈妈很理解我的心情，她摸着我的头告诉我：“宝贝，新的学校会认识更多新的同学和老师。只要你拥有一颗快乐的心灵，到哪里都会交到好朋友。”我点点头。 展开更多

关键词 快乐 女生 成长故事 朋友 妈妈 学校 伤心

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校长需要反思些什么

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作者 王义东 黄大权 《中小学校长》 2013年第5期42-43,共2页

我国著名教育家陶行知曾说,校长是一所学校的灵魂。要想评论一所学校,首先要评价这所学校的校长。正是由于校长角色这么重要,所以校长一向备受人们重视。在人类进入21世纪以后,社会的发展变化更加纷繁复杂,对我们的教育提出了更新更高... 我国著名教育家陶行知曾说,校长是一所学校的灵魂。要想评论一所学校,首先要评价这所学校的校长。正是由于校长角色这么重要,所以校长一向备受人们重视。在人类进入21世纪以后,社会的发展变化更加纷繁复杂,对我们的教育提出了更新更高的要求。在这样的背景下,作为一位校长将如何面对巨大的挑战？我以为作为校长需时时“一日三省吾身”，反思作为决策者、领导者的思想观念和教育观念。 展开更多

关键词 校长角色 反思 著名教育家 21世纪 教育观念 思想观念 陶行知 学校

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母爱,是最勇敢的爱

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作者 郭雨婷 杨海燕(指导教师) 《快乐作文（中年级版）》 2018年第11期24-25,共2页

感恩寄语：花儿感谢太阳,小草感谢雨露,我们感谢父母师长。感恩,是对别人所给的恩惠表示感激。“滴水之恩,当涌泉相报。”“谁言寸草心,报得三春晖。”“投之以桃,报之以李。”在11月22日感恩节这个特殊的日子里,让我们一起说说那些我... 感恩寄语：花儿感谢太阳,小草感谢雨露,我们感谢父母师长。感恩,是对别人所给的恩惠表示感激。“滴水之恩,当涌泉相报。”“谁言寸草心,报得三春晖。”“投之以桃,报之以李。”在11月22日感恩节这个特殊的日子里,让我们一起说说那些我们经历过的值得感恩的人和事吧! 展开更多

关键词 母爱 勇敢 感恩节 感谢 感激

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