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浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略 被引量：8
1
作者 王璇 《学周刊》 2019年第12期133-133,共1页
口语交际能力在生活中发挥着至关重要的作用,因此在开展小学语文阅读教学过程中教师应重视对学生口语交际能力的培养,让学生认识到其重要性。通过分析现阶段小学语文阅读教学现状,本文重点研究如何在语文阅读教学中培养孩子的口语交际能... 口语交际能力在生活中发挥着至关重要的作用,因此在开展小学语文阅读教学过程中教师应重视对学生口语交际能力的培养,让学生认识到其重要性。通过分析现阶段小学语文阅读教学现状,本文重点研究如何在语文阅读教学中培养孩子的口语交际能力,提升小学生的素养,为其发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 口语交际 能力提升
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浅谈小学作文教学中如何培养学生观察能力 被引量：7
2
作者 郑艺惠 《学周刊》 2019年第11期127-127,共1页
作文是小学语文教学过程中的重难点,更是检查语文教学是否成功的重要指标。但良好的写作能力不是短时间内就可以练成的,这要求学生积极进行观察,增强观察能力,进一步推动自己写作能力的提升。
关键词 小学作文教学 观察能力 培养
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试谈小学语文教学艺术的几点体会 被引量：3
3
作者 陈秀桃 《商情（科学教育家）》 2008年第4期230-230,共1页
娴熟地运用教育、教学方法的艺术,有赖于教者良好的语文基本功和良好的素质。它要求教师认真钻研教材;抓住学生的心理;加强文学修养;拓宽知识面。此外,还必须苦练基本功,包括口头表达、书面表达、普通话、书法、以及绘画、音乐等。总而... 娴熟地运用教育、教学方法的艺术,有赖于教者良好的语文基本功和良好的素质。它要求教师认真钻研教材;抓住学生的心理;加强文学修养;拓宽知识面。此外,还必须苦练基本功,包括口头表达、书面表达、普通话、书法、以及绘画、音乐等。总而言之,一定的能力结构、知识结构是提高教学艺术素养必不可少的基础。 展开更多
关键词 小学语文 教学艺术 师生情感 教学方法
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小学低年级教学中如何引导学生质疑
4
作者 甘丽华 《西部素质教育》 2017年第6期294-294,共1页
文章主要探究了质疑能力发展对小学低年级学生的重要性,从引导学生在预习中质疑;在关键题眼处质疑,把握中心;围绕文中重复出现的句子质疑,强化提高;在矛盾处质疑,升华情感;引导学生在质疑中创新五个方面对如何在教学中引导低年级学生质... 文章主要探究了质疑能力发展对小学低年级学生的重要性,从引导学生在预习中质疑;在关键题眼处质疑,把握中心;围绕文中重复出现的句子质疑,强化提高;在矛盾处质疑,升华情感;引导学生在质疑中创新五个方面对如何在教学中引导低年级学生质疑进行了思考。 展开更多
关键词 小学低年级 重点字词 质疑
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重视数量关系教学,提高学生问题解决能力 被引量：3
5
作者 曾素贞 《科教文汇》 2013年第27期146-147,共2页
在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位。对于低年级学生来说,在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难,也是老师教学中感到枯燥乏味的内容。因此,牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础,而重视数量... 在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位。对于低年级学生来说,在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难,也是老师教学中感到枯燥乏味的内容。因此,牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础,而重视数量关系的分析是解决问题的关键。我们要用新课程的理念来重新审视数量关系的数学价值,解决问题的教学中重新确立数量关系的教学具有十分重要的基础性地位。 展开更多
关键词 数学课程标准数量关系解决问题思维能 力
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求变 求异 求活——浅谈在作业练习中尝试创新能力的培养
6
作者 陈小红 《教育教学论坛》 2016年第3期243-244,共2页
创造,是在继承和突破事物的基础上,重新构建并产生新事物的一种活动。人的创造力的核心是创造性的思维能力,因此,培养学生创造性思维,发挥创造能力是现代教育的目的。在教学中,教师要为学生提供足够的时间和空间,鼓励学生独立思考、大... 创造,是在继承和突破事物的基础上,重新构建并产生新事物的一种活动。人的创造力的核心是创造性的思维能力,因此,培养学生创造性思维,发挥创造能力是现代教育的目的。在教学中,教师要为学生提供足够的时间和空间,鼓励学生独立思考、大胆尝试、标新立异,这要求老师首先要解放自己的思想,敢于放手。适当开放数学练习,可以有效地拓展问题空间,满足学生个性学习的需求,让学生能获得成功的体验,进而提升数学学习的兴趣。因此,在教学中精心设计实践操作练习能给学生提供更多的参与机会,让学生从不同角度提出问题、思考问题、解决问题,有利于学生发散思维、求异思维、直觉思维的培养。这种教育尝试使创新成为教育的核心内容。 展开更多
关键词 小学教育 创新 求变 求异 求活
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让孩子走进识字的乐园——低年级识字教学探究
7
作者 陈秀桃 《科教文汇》 2008年第23期116-116,共1页
小学低年级学生的识字途径很多,只要我们善于引导,使识字成为学生自身健康成长的需要,学生轻松愉快地走进识字的乐园,进入知识的殿堂接受熏陶、吸取营养。
关键词 底年级识字 教学探究
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