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数字化建模策略与跨学科数学项目式教学的融合路径
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作者 张春莉 于浩 +1 位作者 董艳 朱建亭 《中小学数字化教学》 2023年第10期5-9,共5页
为深入落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)要求,教师有必要探究数字化建模策略与数学项目式教学的有效结合路径。数字化建模策略与数学项目式教学的有效结合路径涉及项目设计、实施、评价等环节。数字化建模... 为深入落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)要求,教师有必要探究数字化建模策略与数学项目式教学的有效结合路径。数字化建模策略与数学项目式教学的有效结合路径涉及项目设计、实施、评价等环节。数字化建模在跨学科融合中发挥桥梁作用。解析新课标,明确项目式教学和跨学科学习的要求,构建理论框架,设计实践路径,结合实例阐释了如何选择、应用和整合数字化建模策略,并分析了实施的困难及对策,凸显了信息技术在项目选题设计、动态迭代、过程与结果评价、远程合作、转变师生角色等方面的应用价值,对指导教师教学和提高学生核心素养很有助益。 展开更多
关键词 项目式教学 跨学科学习 数字化建模 核心素养 数字化转型
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