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在临床医学专业开展外科手术学第二课堂教学的体会
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作者 经纬 陈樱 +6 位作者 沈洪兴 赵志青 卓冬兰 徐逸平 李丽 刘佳 袁鹏群 《海军医学杂志》 2014年第1期55-56,共2页
作者论述了外科手术学第二课堂教学的重要性和必要性,外科手术学第二课堂的具体实施内容,以及教学过程中应该注意的问题,作者认为,在外科手术学教学过程中开设第二课堂教学,能激发学员的学习热情,更好地学习和掌握外科手术学基本操作技... 作者论述了外科手术学第二课堂教学的重要性和必要性,外科手术学第二课堂的具体实施内容,以及教学过程中应该注意的问题,作者认为,在外科手术学教学过程中开设第二课堂教学,能激发学员的学习热情,更好地学习和掌握外科手术学基本操作技术,全面提高学员的临床能力,增长知识,为将来的临床实践工作打下良好的基础。 展开更多
关键词 第二课堂教学 临床医学 外科手术学
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以胜任力为导向住院医师人文教育 被引量:15
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作者 姚文华 李畅 项耀钧 《解放军医院管理杂志》 2017年第8期769-771,共3页
住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,住院医师不仅需要掌握扎实的医学专业知识和临床技能,而且应具备良好的职业素养以及合格的岗位胜任力。在知识与技能培训中融入医学人文精髓,培养在医疗工作中的胜任力是医学教育工... 住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,住院医师不仅需要掌握扎实的医学专业知识和临床技能,而且应具备良好的职业素养以及合格的岗位胜任力。在知识与技能培训中融入医学人文精髓,培养在医疗工作中的胜任力是医学教育工作者应考虑的问题。分析住院医师医学人文教育的现实意义和存在问题,并提出加强人文素质培养、提升岗位胜任力的策略。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 人文教育 岗位胜任力
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PBL教学模式在骨科实习生临床教学中的应用探讨 被引量:7
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作者 丁鸿 苏佳灿 +6 位作者 柳正清 李明 崔雅菲 卓冬兰 徐逸萍 王志农 景在平 《临床医学工程》 2010年第2期141-142,共2页
以问题为基础的教学法(Problem-based learning,PBL)是一种以自我学习为主,教师引导的新型教学方法。通过在骨科临床见习带教中采用PBL教学法,探讨实施PBL教学法的经验和存在的问题。
关键词 以问题为基础的教学法 医学教育 骨科
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诊断学实习考评多媒体软件的制作及应用 被引量:1
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作者 费明钰 吴曦 +4 位作者 贾音 秦琴 孙懿 杨鑫然 邓安梅 《中国医学教育技术》 2012年第2期184-187,共4页
临床实习是培养检验医学人才的重要环节,常规的试卷形式考核已很难全面评估实习生的综合能力。运用多媒体技术建立的终期考评平台,弥补了传统考试方式的不足,可以全面考察实习学生在实习期间的学习效果,有助于提高我国检验医学人才培养... 临床实习是培养检验医学人才的重要环节,常规的试卷形式考核已很难全面评估实习生的综合能力。运用多媒体技术建立的终期考评平台,弥补了传统考试方式的不足,可以全面考察实习学生在实习期间的学习效果,有助于提高我国检验医学人才培养水平。 展开更多
关键词 多媒体技术 实验诊断科 实习生 考评
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上海市住院医师规范化培训对住院医师病史采集方式的影响 被引量:6
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作者 吴曦 杨鑫然 +4 位作者 汪斌 黄清海 杨志刚 陈剑春 刘建民 《中华医学教育探索杂志》 2013年第4期338-341,共4页
目的评估2010年在长海医院接受住院医师规范化培训(规培)的医师病史采集方式在不同学位间以及规培前后的分布差异,并以此评估未来规培住院医师接受规范化临床沟通技能培训的必要性。方法分别在规培前后,对2010年起在长海医院接受规... 目的评估2010年在长海医院接受住院医师规范化培训(规培)的医师病史采集方式在不同学位间以及规培前后的分布差异,并以此评估未来规培住院医师接受规范化临床沟通技能培训的必要性。方法分别在规培前后,对2010年起在长海医院接受规培的81名临床医学专业毕业生进行病史采集方式分类,分为:无效沟通方式、传统方式、疾病一患病方式及卡尔加里一剑桥方式4类。以Fisher确切概率法计算规培前不同学位医师应用病史采集方式的差异(n=0.05),以PearsonX2检验计算规培前后所有医师应用病史采集方式的差异(n=0.05)。结果规培前19.8%的医师应用无效沟通方式采集病史,53.O%应用传统方式采集病史,使用疾病一患病方式和卡尔加里一剑桥方式的分别为22.2%、4.9%。不同学位医师应用沟通方式的差异有统计学意义(P=0.008)。规培后医师病史采集方式发生显著的改变,差异有统计学意义(P=0.001);仅有约1.2%的医师仍应用无效沟通方式,59.3%应用传统方式采集病史,34.6%应用疾病一患病方式,而应用卡尔加里一剑桥方式的医师没有增加。结论不同学位的规培医师间,病史采集方式存在显著差异。住院医师病史采集方式在规培前后有着显著差异,但部分住院医师的病史采集方式仍不适宜临床工作。住院医师在临床沟通技能方面有接受规范化培训及考核的必要。 展开更多
关键词 病史采集 住院医师规范化培训 医患沟通 医学教育 评估
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