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题名初中历史教学中学生创造性思维能力的培养与提升
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作者
杨胜团
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机构
紫云苗族布依族自治县宗地镇宗地民族中学
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出处
《亚太教育》
2024年第16期145-148,共4页
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文摘
对于初中历史课程而言,教师基于创造性思维能力培养,开展丰富多样的教学活动,能够指导学生运用更高层次的认知思维进行知识探索与学习,使其能够针对历史事件、人物等创造性地提出问题,并能够创造性地解答问题、认知学科知识,进而提高历史学习的质量,提升思维运用能力。为此,教师应从思维训练视角出发,科学运用历史材料与教学方法,通过开展互动问答、话题讨论、知识探索、历史解读、问题解析等活动,提高学生创造性思维能力。
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关键词
初中历史
创造性思维能力
历史材料
教学方法
多元情境
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名柯达伊教学法在初中音乐课堂多声部教学中的应用
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作者
罗云
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机构
紫云苗族布依族自治县宗地镇宗地民族中学
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出处
《亚太教育》
2024年第18期110-113,共4页
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文摘
多声部教学在初中音乐教学中占据重要地位,能提升学生音乐感知与把控能力、协调配合能力。为增强多声部教学有效性,教师可应用柯达伊教学法,包括首调唱名法、科尔文手势法、节奏时值读法和字母谱方法。这些方法能帮助学生提高音准、节奏感和乐谱视唱能力。在应用柯达伊教学法时,教师应注重教学实践性和趣味性。具体措施包括多声部音准训练、多声部节奏训练和多声部演唱训练,以提高学生的音准感、节奏感和多声部配合演唱的能力,从而提升初中音乐多声部教学的有效性。
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关键词
柯达伊教学法
初中音乐
多声部教学
节奏训练
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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