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题名人工智能与教育:本质探析和未来挑战
被引量：18
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作者
韦恩·霍姆斯
孙梦
袁莉
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机构
英国伦敦大学学院教育学院
联合国教科文组织国际人工智能研究中心
欧洲委员会
北京师范大学未来教育学院
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出处
《中国教育信息化》
2023年第2期16-26,共11页
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基金
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2022年度委托课题“国外教育数字化战略行动研究及其教育态势感知数据库建设”(编号:EMIC-2022006)
2021年国家外专项目“人工智能和未来教育前沿问题研究与教学改革探索”(编号:G2021111027L)
2021年度广东省教育科学规划课题“互联网+国际教育:高校学生自主性学习和新型能力培养的研究”(编号:2021GXJK375)。
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文摘
当前,虽然有研究人员认为人工智能将重塑教育,关于人工智能教育的研究也日益受到关注和重视,但是人工智能在教育中的应用仍存在“炒作”现象,一些乐观看法还亟待商榷,一些关键问题还需要探析和解决。为此,文章首先探讨了人工智能的定义,提出人工智能本质上应同时考虑其技术维度和人的维度;然后进一步分析人工智能与教育的关系,并从人工智能教育与教学法,伦理,儿童权益,个性化,节约教师时间,智能、效能和影响,技术解方主义,教育商业化,殖民主义,信任等十个方面,思考人工智能教育表象下存在的问题。据此提出,虽然人们已经意识到教育中人工智能伦理和人本主义等问题的重要性,但由于人工智能的发展方向受科技巨头企业的控制,这些问题的解决还有很长的路要走。文章希望通过对人工智能教育本质的探讨,促使更多研究者和实践者不只关注人工智能教育的表面价值,更要去发现、思考和应对正在出现和仍然未知的挑战。
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关键词
人工智能
人工智能教育
人工智能素养
人工智能伦理
未来挑战
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Keywords
Artificial intelligence
Artificial intelligence in education
AI literacy
Artificial intelligence ethics
Future challenges
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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