在艺术教育中关注幼儿生命和谐发展——对《幼儿园教育指导纲要》的思考 被引量：3

1

作者 杜艳 《小学科学》 2011年第4期148-148,共1页

《纲要》提出＂感受与创造并重＂的艺术观,强调儿童的艺术教育要寓教育于美的享受之中,要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位,强调在幼儿精神获得满足和愉悦的同时,培养其对美的感受能力和艺术创造能力,提高他们的审美情趣,以形成完... 《纲要》提出＂感受与创造并重＂的艺术观,强调儿童的艺术教育要寓教育于美的享受之中,要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位,强调在幼儿精神获得满足和愉悦的同时,培养其对美的感受能力和艺术创造能力,提高他们的审美情趣,以形成完整和谐发展的人格为终极目标。 展开更多

关键词 《幼儿园教育指导纲要》 和谐发展 艺术教育 生命 艺术创造能力 感受能力 《纲要》 美的享受

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幼儿园结构游戏活动的开展与教师评价策略分析 被引量：2

2

作者 朱萍 《作文成功之路（中考冲刺）》 2014年第11期39-39,共1页

幼师评价是幼儿园的教育评价中最为主要的部分，伴随我国的基础教育的改革实施，幼儿园教育也在不断的深入和改革。而幼儿园中的结构游戏的开展和实施也能够体现教育的素质水平。本文从结构游戏的开展产生的问题分析出现如今幼儿园教师... 幼师评价是幼儿园的教育评价中最为主要的部分，伴随我国的基础教育的改革实施，幼儿园教育也在不断的深入和改革。而幼儿园中的结构游戏的开展和实施也能够体现教育的素质水平。本文从结构游戏的开展产生的问题分析出现如今幼儿园教师评价的形态。探究结构游戏开展优化以及教师行为改进过程。 展开更多

关键词 幼儿园 结构游戏 教师评价

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幼儿园摇篮文化建设策略 被引量：2

3

作者 金晓筠 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期67-69,共3页

摇篮文化是幼儿园建设的根基,具有幼小性、生命性、节律性和创造性的特点。为建设幼儿园摇篮文化,要重视幼儿园文化环境的创设、摇篮文化课程的构建以及家园同构在摇篮文化建设中的作用,搭建家园交流的平台。具体来说,应以"和合&qu... 摇篮文化是幼儿园建设的根基,具有幼小性、生命性、节律性和创造性的特点。为建设幼儿园摇篮文化,要重视幼儿园文化环境的创设、摇篮文化课程的构建以及家园同构在摇篮文化建设中的作用,搭建家园交流的平台。具体来说,应以"和合"人文精神为教风载体,培养教师的团队精神,促进其内涵特长发展,让教师体会到归属感与幸福感;应创设适宜的摇篮文化物质环境,利用教学活动专题进行公共环境布置,营造丰富温馨、艺术化的班级环境,创设游戏化、生活化的自主游戏室;在摇篮文化背景下开展系列摇篮主题活动和摇篮文化节活动;构筑幼儿园、家庭、社区三位一体的"共同体",形成文化生命体,产生辐射效应。 展开更多

关键词 幼儿园 摇篮文化 环境 课程

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浅谈有效提高幼儿同伴关系中混龄交往的互动性 被引量：5

4

作者 沈爱珍 《科学大众（智慧教育）》 2013年第9期94-95,共2页

同伴关系在儿童青少年的发展中和社会适应中具有成人无法取代的独特的重要作用,是不容忽视的重要环境因素之一。早期的同伴关系不良将导致儿童青少年短期或长期的社会适应困难。有效提高幼儿同伴关系中混龄交往的互动性,有利于我们教育... 同伴关系在儿童青少年的发展中和社会适应中具有成人无法取代的独特的重要作用,是不容忽视的重要环境因素之一。早期的同伴关系不良将导致儿童青少年短期或长期的社会适应困难。有效提高幼儿同伴关系中混龄交往的互动性,有利于我们教育工作者更好地做好幼儿同伴交往中混龄交往的研究,从而进一步扩大混龄交往范围,并充分发挥混龄交往的优势,为幼儿建立良好的早期同伴关系,也为儿童青少年更好地适应社会打下扎实的基础。 展开更多

关键词 同伴交往 混龄交往

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幼儿阅读理解能力培养“三步曲策略”解析 被引量：1

5

作者 尚红艳 《小学科学》 2014年第2期137-138,共2页

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）语言领域的“阅读与书写准备”部分提出幼儿应“具有初步的阅读理解能力”，这充分彰显了《指南》遵循幼儿的发展规律和学习特点，重视幼儿学习品质培养的精神。这让我们不得不转变观... 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）语言领域的“阅读与书写准备”部分提出幼儿应“具有初步的阅读理解能力”，这充分彰显了《指南》遵循幼儿的发展规律和学习特点，重视幼儿学习品质培养的精神。这让我们不得不转变观念、拓展思路，不仅要关注“幼儿阅读什么？幼儿读懂了什么？”，还应该用《指南》的视野思考“幼儿是怎样阅读的？幼儿会阅读吗？”这些问题。 展开更多

关键词 阅读理解能力 理解能力培养 幼儿 三步曲 解析 学习品质培养 儿童学习 学习特点

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浅谈如何做好初入园幼儿的家长工作

6

作者 沈爱珍 《科学大众（智慧教育）》 2013年第10期106-106,127,共2页

每学期开学,幼儿园都会迎来一批新生,许多幼儿由于不适应幼儿园生活,常会赖在家里不愿上幼儿园。面对孩子的哭闹,有的家长心烦意乱,有的则对老师产生了埋怨心理,甚至有的家长会由此不信任老师。因此,如何采取有效手段做好初入园幼儿的... 每学期开学,幼儿园都会迎来一批新生,许多幼儿由于不适应幼儿园生活,常会赖在家里不愿上幼儿园。面对孩子的哭闹,有的家长心烦意乱,有的则对老师产生了埋怨心理,甚至有的家长会由此不信任老师。因此,如何采取有效手段做好初入园幼儿的家长工作就显得极其重要。 展开更多

关键词 家长顾虑 协调沟通 教师素养

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良好的开端 健康地成长——浅谈家长在幼儿成长道路上的重要性

7

作者 龚艳 《作文成功之路》 2016年第1期I0005-I0005,共1页

我敢肯定,现在做父母的没有一个会不在意孩子的智力发展。我们为了孩子有一个聪明的头脑,为了孩子的智力能得到充分地发展而煞费苦心。诚而,我们一方面费尽心思地做着多种努力,一方面却又毫不在意自己嘴里对孩子所说的话,常常在无意中,... 我敢肯定,现在做父母的没有一个会不在意孩子的智力发展。我们为了孩子有一个聪明的头脑,为了孩子的智力能得到充分地发展而煞费苦心。诚而,我们一方面费尽心思地做着多种努力,一方面却又毫不在意自己嘴里对孩子所说的话,常常在无意中,而且仅仅因为一句话而伤害了孩子的自尊,影响着孩子的智力发展。一、智力的发挥受心态的影响科学家做过这样一个试验,让一群孩子先做一次智力测验,测知其智商。 展开更多

关键词 成长道路 智力发展 幼儿 家长 健康 智力测验 孩子 科学家

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园本教研 助推幼儿教师专业发展 被引量：1

8

作者 金晓筠 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2012年第5期42-44,共3页

＂幼儿园不仅是幼儿成长的摇篮,同时也是幼儿教师专业发展的沃土＂一直是我园永恒追求的目标。多年来,我园在教师专业发展管理中,认真分析教师队伍结构,科学合理制定教师专业发展计划。将园本教研作为幼儿教师专业发展的主阵地,注重园... ＂幼儿园不仅是幼儿成长的摇篮,同时也是幼儿教师专业发展的沃土＂一直是我园永恒追求的目标。多年来,我园在教师专业发展管理中,认真分析教师队伍结构,科学合理制定教师专业发展计划。将园本教研作为幼儿教师专业发展的主阵地,注重园本教研的开展, 展开更多

关键词 教师专业发展 幼儿成长 园本教研 教师队伍结构 科学合理 幼儿园 主阵地

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应幼儿发展需求 变游戏材料与要求

9

作者 戴雅文 《科学大众（智慧教育）》 2014年第3期114-114,12,共2页

教师在创设游戏环境、提供游戏材料、提出游戏要求的时候,要充分考虑到幼儿的发展需求,变游戏材料与要求。一、应幼儿发展需求的多元化。二、应幼儿发展需求的持续化。三、应幼儿发展需求的个体化。

关键词 应变 发展需求 游戏 幼儿

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在班级区角活动中培养幼儿责任心

10

作者 冯义芳 《小学科学》 2012年第6期157-157,共1页

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。责任... 责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是做一个优秀的人所必需的，要从小培养，幼儿园期间，我们利用一日活动进行幼儿责任心的培养。 展开更多

关键词 幼儿责任心 培养 区角活动 班级 家庭和睦 承担责任 基本素养 健全人格

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在科技教育中培养幼儿的技术素养

11

作者 冯义芳 《网络科技时代》 2008年第6期96-97,共2页

科学创始人普赖斯曾经打比方说,科学和技术是一对舞伴,尽管是在同一乐曲下起舞,但是各自按着自己的步伐来跳一科学的任务是认识世界、技术的任务是利用世界,即中国古人说的“开物成务”,“利用厚生”。

关键词 技术素养 科技教育 幼儿 培养 创始人 科学 世界

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从教育活动中的师幼互动看教师角色定位 被引量：8

12

作者 尚红艳 《学前教育研究》 北大核心 2004年第10期29-31,共3页

关键词 教学方法 学习资源 学前教育 幼儿教师 角色定位

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对“蒙氏课程”热的冷思考

13

作者 尚红艳 《教育导刊（下半月）》 2004年第12X期15-18,共4页

关键词 幼儿教育 训练课程 蒙台梭利 改革和发展 教育实验 教育问题 正常儿童 智力缺陷 影响 心理

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新教师的“新”策略研究

14

作者 秦文霞 《苏幼教育》 2009年第1期14-17,共4页

根据教师一般的成长过程，可以把教师分为新教师、有经验教师和专家型教师。教师走向工作的前三年可以称之为新教师，此期间的教师刚刚从学校毕业走上工作岗位，角色转换的突变，往往会因为期望值与现实的差距而焦虑和不安，并出现诸多... 根据教师一般的成长过程，可以把教师分为新教师、有经验教师和专家型教师。教师走向工作的前三年可以称之为新教师，此期间的教师刚刚从学校毕业走上工作岗位，角色转换的突变，往往会因为期望值与现实的差距而焦虑和不安，并出现诸多的不适应情绪和行为，可以分成以下几种类型：焦躁型、沉闷型、乖巧型、抵触型。研究分析新教师成长的类型特征和影响因素，对构建有效的园本培训，激发新教师的内在成就动机，促进教师专业化发展具有重要和深远的现实意义。 展开更多

关键词 教师 专业化发展 成长过程 工作岗位 期望值 特征和 类型

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面对新教师的新观念和新策略

15

作者 秦文霞 《小学科学》 2011年第7期117-118,共2页

新教师的成长、成熟是一个长期而艰辛的过程。究其内因，与其性格品质和意志品质有着根本的关系；究其外因，与其成长环境和机遇条件又密切相关。因此，对其培养不是一次培训、一次活动可以解决的。需要建立一套与其成长相适应的育人机... 新教师的成长、成熟是一个长期而艰辛的过程。究其内因，与其性格品质和意志品质有着根本的关系；究其外因，与其成长环境和机遇条件又密切相关。因此，对其培养不是一次培训、一次活动可以解决的。需要建立一套与其成长相适应的育人机制和措施，如激励、竞争、互助提高、群体规范、 展开更多

关键词 新教师 成长环境 意志品质 性格品质 育人机制 群体规范

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试论“问题”研讨策略推进教育质量的提升

16

作者 秦文霞 《科学大众（智慧教育）》 2012年第2期125-125,共1页

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提,也是一个学校工作的中心。幼儿园教育质量是影响幼儿发展的重要因素,判断幼儿园教育质量的重要标准是幼儿的健康快乐、行为习惯、学智等生理心理、品质行为是否良性发展。

关键词 问题 研讨 教育质量 提升

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如何更为有序地开展班级区域活动

17

作者 尚红艳 《教育导刊（下半月）》 2004年第11X期46-47,共2页

关键词 班级区域活动 游戏 幼儿教育 活动主体

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“爱祖国”主题系列活动

18

作者 张晓怡 吾小萍 杨晓英 《早期教育（幼教·教育教学）》 北大核心 2006年第4期15-15,共1页

关键词 主题系列活动 祖国 情感培养 幼儿园 蒙台梭利 生活经验 爱国教育 最佳时机 学习活动 主题活动

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谱写幸福的幼师之歌——园本教研如何促进成熟期教师专业成长 被引量：1

19

作者 邱云芳 《动漫界（幼教365）》 2015年第40期32-33,共2页

根据有关学者的研究,成熟期的教师正处于＂稳定——行动缺失阶段＂（6 ～ 10年）和＂停滞——缺乏动力阶段＂（11 ～15年）的交接时期,表现为对新事物不敏感、进取动力不足、发展方向不明,会出现一定程度的职业倦怠和专业发展停滞.影响... 根据有关学者的研究,成熟期的教师正处于＂稳定——行动缺失阶段＂（6 ～ 10年）和＂停滞——缺乏动力阶段＂（11 ～15年）的交接时期,表现为对新事物不敏感、进取动力不足、发展方向不明,会出现一定程度的职业倦怠和专业发展停滞.影响成熟期教师专业成长的原因,主要在于：一是教育理念和自我认知的局限性;二是进入＂成熟期＂后缺乏专业引领,园本培训针对性不强,效果欠佳.我们根据成熟期教师的兴趣爱好、困惑需求,尝试开展了一些他们喜欢的园本教研,让他们在精彩纷呈的教研活动中探究教学智慧、体验学科创新、感受为师乐趣. 展开更多

关键词 教师专业成长 园本教研 成熟期 幼师 幸福 专业发展 职业倦怠 自我认知

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