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高本贯通“3+2”分段培养模式下课程思政一体化建设路径研究
1
作者 石艳 王丽霞 +1 位作者 苏雷 刘勇 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第4期038-041,共4页
高本贯通“3+2”分段培养模式是我国职业教育改革的重要探索,旨在培养高素质技术技能人才。课程思政作为落实立德树人根本任务的关键环节,在高本贯通人才培养中具有重要意义,是落实立德树人根本任务的重要一环。当前高本贯通“3+2”分... 高本贯通“3+2”分段培养模式是我国职业教育改革的重要探索,旨在培养高素质技术技能人才。课程思政作为落实立德树人根本任务的关键环节,在高本贯通人才培养中具有重要意义,是落实立德树人根本任务的重要一环。当前高本贯通“3+2”分段培养模式课程思政一体化建设在目标、内容、方法和评价等方面仍存在脱节问题,本文通过分析高本贯通“3+2”分段培养模式的特点,结合高职和本科的实际情况以及学生成长的规律,提出课程思政一体化建设路径,以期为高本贯通人才培养提供理论支持和实践参考。 展开更多
关键词 课程思政 人才培养 职业教育 高本贯通
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职业养成视角下劳动教育实施路径研究
2
作者 赵俊韬 《冶金管理》 2021年第21期193-194,共2页
劳动教育对于学生的职业养成具备十分重要的意义,在论述劳动教育内涵的基础上,通过多元主体参与实施完善劳动教育,通过多种形态参与劳动教育实践,在实施过程中完善保障与评价机制,更好地促进劳动教育的实施,有效促进学生全面发展。
关键词 职业养成 劳动教育 实施路径
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