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基于“问题导向、产教融合”的《环境影响评价》教材建设与实践——以营口理工学院为例
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作者 潘玉瑾 李键佳 孙兆楠 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0096-0099,共4页
为深化环境影响评价课程教学改革,对《环境影响评价》教材建设进行了探索和实践。针对目前《环境影响评价》教材时效性、思政内容和工程实践不足的问题,从教材定位、教材内容、教材结构、教材编写形式和教材呈现形式等方面进行优化调整... 为深化环境影响评价课程教学改革,对《环境影响评价》教材建设进行了探索和实践。针对目前《环境影响评价》教材时效性、思政内容和工程实践不足的问题,从教材定位、教材内容、教材结构、教材编写形式和教材呈现形式等方面进行优化调整,在一体化推进数字化资源建设、学生学习方式改进、立德树人作用强化和工程实践能力提升等方面进行了有益探索,以期为环境影响评价应用型人才培养提供基础支撑。 展开更多
关键词 问题导向 环境影响评价 教材建设 校企共建
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高校现代产业学院运行模式研究——以柞蚕产业研究院为例
2
作者 李昌丽 刘海燕 +3 位作者 于悦 霍长金 张喜宝 王佳佟 《科技风》 2024年第28期131-133,共3页
产业学院模式是具有中国本土化特色的制度创新,是中国的产教融合的一种实践形式,是“产教融合、科创融合、科教融合”的应用型人才培养的重要途径和主要载体。教育部办公厅、工业和信息化部办公厅印发的《现代产业学院建设指南(试行)》... 产业学院模式是具有中国本土化特色的制度创新,是中国的产教融合的一种实践形式,是“产教融合、科创融合、科教融合”的应用型人才培养的重要途径和主要载体。教育部办公厅、工业和信息化部办公厅印发的《现代产业学院建设指南(试行)》(教高厅函〔2020〕16号)对产业学院的建设给出了详细的指导意见,并确定将产业学院作为“十四五”期间应用型高校深化产教融合、校企深度合作和应用型人才培养可复制、可推广的新模式。柞蚕产业学院的建立,不断继续深化产教融合,不断完善人才培养体系,增强办学活力,探索产业链、创新链、教育链有效衔接机制,提升了应用型高校影响力和社会服务能力。 展开更多
关键词 柞蚕 现代产业学院 产学研 协同育人
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线上线下混合式“环境微生物学实验”项目化教学探索与实践
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作者 杜国丰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0118-0121,共4页
鉴于环境微生物学实验课程的特点,利用项目化的理念,通过线上线下混合式的教学方式,整合教学资源,优化课程考核机制,在提升教学效率的同时,促进学生全面素质的提升,助力学生未来就业及终身发展。结合新工科和大环境观、大系统观的大背景... 鉴于环境微生物学实验课程的特点,利用项目化的理念,通过线上线下混合式的教学方式,整合教学资源,优化课程考核机制,在提升教学效率的同时,促进学生全面素质的提升,助力学生未来就业及终身发展。结合新工科和大环境观、大系统观的大背景,为高质量地完成环境微生物学实验教学任务,为学生科技活动和毕业论文的开展奠定了良好的基础。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 项目化 实践教学
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专创融合背景下的实验教学改革--以环境工程专业实验为例 被引量:1
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作者 冷杰雯 孙兆楠 +1 位作者 刘欢 潘玉瑾 《山东化工》 CAS 2021年第6期245-246,251,共3页
结合时代对创新性人才的需求,将专创融合理念应用到环境工程专业实验教学中,探索创新型实验教学模式。从教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与考核三个方面进行优化设计。通过融入TRIZ理论、采用线上线下混合式等教学方法、建立... 结合时代对创新性人才的需求,将专创融合理念应用到环境工程专业实验教学中,探索创新型实验教学模式。从教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与考核三个方面进行优化设计。通过融入TRIZ理论、采用线上线下混合式等教学方法、建立多元化考核评价体系,来全面提升学生的实践能力和创新创造能力。 展开更多
关键词 专创融合 线上线下混合式 教学改革 环境工程专业实验
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新工科背景下以成果为导向的课程教学改革与实践——以“环境监测”课程为例
5
作者 李昌丽 冷杰雯 姜莉莉 《教育教学论坛》 2024年第10期82-85,共4页
基于“环境监测”在高校环境科学与工程领域中的重要作用,结合新工科建设中高等教学对学生综合素质培养的要求,以学生学习成果为导向,明确学习目标,重构教学内容,优化教学方法,强化实践环节,灵活评价模式,注重实习环节,将“环境监测”... 基于“环境监测”在高校环境科学与工程领域中的重要作用,结合新工科建设中高等教学对学生综合素质培养的要求,以学生学习成果为导向,明确学习目标,重构教学内容,优化教学方法,强化实践环节,灵活评价模式,注重实习环节,将“环境监测”课程贯穿大学学习的全过程,深化学生对环境监测及环境学科的认识,切实提高学生利用环境监测知识解决复杂环境工程问题的能力,为后续专业课程的学习奠定良好的基础。 展开更多
关键词 新工科 成果导向 “轻教学” 教学改革
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工程教育认证背景下的《环境影响评价》课程教学改革 被引量:2
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作者 孙兆楠 陈红 +2 位作者 杨薇 张林 姜莉莉 《山东化工》 CAS 2020年第13期166-167,169,共3页
《环境影响评价》是环境科学与工程专业核心课程之一,其教学目标的达成对人才培养至关重要。为解决市场需求与课程大纲内容相脱节的问题,本文结合现有课程大纲知识、能力、素质目标开展问卷调查,以需求为导向,反向设计教学内容,并此为... 《环境影响评价》是环境科学与工程专业核心课程之一,其教学目标的达成对人才培养至关重要。为解决市场需求与课程大纲内容相脱节的问题,本文结合现有课程大纲知识、能力、素质目标开展问卷调查,以需求为导向,反向设计教学内容,并此为依据从教学内容、教学模式等方面开展课程教学改革。 展开更多
关键词 工程认证 环境影响评价 问卷调查 改革
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“无机化学实验”智慧教学模式的探索、 策略与实践 被引量:1
7
作者 苑蕾 张静玉 +5 位作者 姜莉莉 张林 付晓伟 马志研 李娜 刘海燕 《化工时刊》 CAS 2023年第2期114-116,共3页
随着中国互联网和信息化技术的发展,智慧教学越来越受到人们的关注。如何将传统高校“无机化学实验”课堂教学与新形势下的线上教学高效结合是全面提升实验课教学质量的关键。作者对营口理工学院“无机化学实验”课程现有教学模式进行... 随着中国互联网和信息化技术的发展,智慧教学越来越受到人们的关注。如何将传统高校“无机化学实验”课堂教学与新形势下的线上教学高效结合是全面提升实验课教学质量的关键。作者对营口理工学院“无机化学实验”课程现有教学模式进行探索和改革,并分别从教学理念、教学内容、教学方法及成绩考核方式等方面进行了阐述,实践表明线上线下混合式智慧教学模式显著提升了教学效果,是培养学生交流、协调能力,团队合作精神和集体荣誉感的有效方法。 展开更多
关键词 智慧教学 无机化学实验 线上线下混合式
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应用化学专业“工业分析”课程教学改革 被引量:1
8
作者 高爽 陈红 +4 位作者 吴晓 朱宝伟 都佳欣 于悦 左修源 《化工时刊》 CAS 2023年第1期102-105,共4页
根据营口理工学院实际教学情况和“工业分析”课程的特点,对“工业分析”的教学内容、教学方法、成绩考核等方面进行了探索与改革,旨在提高教学质量,调动学生的学习主动性和积极性以及培养创新和实践能力,为培养社会需要的高素质实用型... 根据营口理工学院实际教学情况和“工业分析”课程的特点,对“工业分析”的教学内容、教学方法、成绩考核等方面进行了探索与改革,旨在提高教学质量,调动学生的学习主动性和积极性以及培养创新和实践能力,为培养社会需要的高素质实用型人才打下基础。 展开更多
关键词 工业分析 应用化学 课程改革
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“环境微生物学实验”项目化教学模式改革初探 被引量:3
9
作者 杜国丰 孙兆楠 +2 位作者 杨薇 韩璐 刘凤翊 《轻工科技》 2023年第1期166-168,共3页
针对“环境微生物学实验”的课程特点,设计项目化教学模式能够充分调动学生的学习积极性,有助于学生创新意识的培养以及自主学习能力的提升,使学生更有可能成为就业市场所青睐的学科应用型人才。
关键词 环境微生物学 实践教学 项目化 改革
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工程认证导向下的分析化学实验教学改革探索 被引量:5
10
作者 陈琳 刘海燕 +2 位作者 陈红 吴晓 付晓伟 《山东化工》 CAS 2020年第9期186-187,共2页
依据工程认证毕业标准,对我院分析化学实验课程进行了教学改革探索。通过对教学大纲的修订,更加明确了教学目标与毕业要求的对应关系。同时,通过自主设计实验的增加以及多元化考核方式的改进,使学生在课堂教学中由被动学习变为主动学习... 依据工程认证毕业标准,对我院分析化学实验课程进行了教学改革探索。通过对教学大纲的修订,更加明确了教学目标与毕业要求的对应关系。同时,通过自主设计实验的增加以及多元化考核方式的改进,使学生在课堂教学中由被动学习变为主动学习,充分激发了学生的学习潜能。新的教学改革模式对提高我院人才培养质量及专业竞争力具有一定的实践意义。 展开更多
关键词 分析化学实验 工程教育认证 教学改革
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以实践为基础的应用化学专业“助剂化学”教学革新探索
11
作者 左修源 高爽 +2 位作者 朱宝伟 吴晓 陈红 《云南化工》 CAS 2023年第8期209-211,共3页
从教学内容、教学模式、教学理念与方法、评价机制等几个方面进行了教学革新的尝试,突出强调所有教学工作都要紧紧围绕实践环节,包含实验和调查研究等方式。以此提升教学效果和教学质量,激发学生学习热情。
关键词 助剂化学 实践 教学革新 应用化学
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从营口对虾虾壳制备壳聚糖的研究
12
作者 孔清 赵宇航 +5 位作者 赵蒙 徐朝飞 吴晓 左修源 李闯 郝爱军 《山东化工》 CAS 2023年第1期16-18,共3页
以营口本地对虾虾壳为原料,用稀HCI和NaOH溶液分别脱去钙和蛋白质及脂肪得到甲壳素样品,使用浓碱加热处理得到壳聚糖。通正交试验设计计优化了壳聚糖的制备过程。结果表明壳聚糖制备的最佳条件是先用稀酸脱盐,再用稀碱脱蛋白得到甲壳素... 以营口本地对虾虾壳为原料,用稀HCI和NaOH溶液分别脱去钙和蛋白质及脂肪得到甲壳素样品,使用浓碱加热处理得到壳聚糖。通正交试验设计计优化了壳聚糖的制备过程。结果表明壳聚糖制备的最佳条件是先用稀酸脱盐,再用稀碱脱蛋白得到甲壳素,随后用45%NaOH溶液,在95℃、反应时间6 h下得到壳聚糖。自制壳聚糖与市售壳聚糖的红外光谱图一致。用酸碱滴定法和红外光谱法分别测定了样品的脱乙酰度。重量法测定壳聚糖的水分。乌氏粘度计测定壳聚糖大的平均相对分子质量。所得壳聚糖的水分含量为14%,脱乙酰度为74%,平均相对分子质量为4.30×10^(4)。 展开更多
关键词 壳多糖 甲壳素 虾壳 脱乙酰化
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“慕课+PBL”模式在慕课在无机化学实验教学中的应用研究
13
作者 李闯 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第5期31-34,共4页
近年来,慕课教学模式在化学教学中得到了广泛应用,尤其是在无机物化学实验教学中,通过清晰的实验展示,配合教师精练地讲解,有效保障了化学教学质量。但是受到慕课教学媒介的影响,实验教学仍面临着单项输出等一系列问题问题,要解决这一问... 近年来,慕课教学模式在化学教学中得到了广泛应用,尤其是在无机物化学实验教学中,通过清晰的实验展示,配合教师精练地讲解,有效保障了化学教学质量。但是受到慕课教学媒介的影响,实验教学仍面临着单项输出等一系列问题问题,要解决这一问题,还需要以PBL为突破点。基于此,本文从“慕课+PBL”模式在无机化学实验教学中的应用优势入手,结合“慕课+PBL”模式应用现状,对“慕课+PBL”模式应用策略进行分析。 展开更多
关键词 慕课+“PBL模式” 无机化学实验教学 实验教学 问题导向
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海藻硫酸多糖对铜绿假单胞菌感染的凡纳滨对虾抗氧化防御系统的影响
14
作者 杜国丰 陈红漫 +2 位作者 姜宁 尹梦琪 刘凤翊 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2024年第14期95-101,126,127,共9页
为了研究海藻硫酸多糖对铜绿假单胞菌(Pseudomonas aeruginosa,PA)感染的凡纳滨对虾(Litopenaeus vannamei)抗氧化防御系统的影响,试验先采用磷钼络合物法测定5种海藻硫酸多糖(PE-Ⅰ、PE-Ⅱ、LJP-Ⅰ、LJP-Ⅱ、LJP-Ⅲ)总抗氧化活性[以二... 为了研究海藻硫酸多糖对铜绿假单胞菌(Pseudomonas aeruginosa,PA)感染的凡纳滨对虾(Litopenaeus vannamei)抗氧化防御系统的影响,试验先采用磷钼络合物法测定5种海藻硫酸多糖(PE-Ⅰ、PE-Ⅱ、LJP-Ⅰ、LJP-Ⅱ、LJP-Ⅲ)总抗氧化活性[以二丁基羟基甲苯(BHT)为阳性对照],采用滤纸片法测定5种海藻硫酸多糖的抑菌圈直径,同时测定PA对凡纳滨对虾的半数致死浓度(LC_(50))。将健康的对虾随机分为3组,分别为模型组、试验组及对照组,每组20尾,对照组与模型组饲喂基础日粮,试验组饲喂添加抑菌效果最好的海藻硫酸多糖的基础日粮,饲喂14 d后模型组和试验组腹腔注射PA菌悬液(浓度为攻毒48 h后的LC_(50))30μL,对照组不做任何处理。攻毒后第24小时、48小时、7天、14天统计死亡率,收集攻毒48 h后各组对虾肠道内容物,计数PA的菌落总数。利用试剂盒测定血淋巴中血浆总蛋白(TP)质量浓度、酚氧化酶(PO)活性,肝胰腺组织中总超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)和谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)等抗氧化防御酶活性及丙二醛(MDA)含量;采集对虾肝胰腺组织用苏木精-伊红(H.E.)染色试剂盒染色进行组织病理学观察。结果表明:6种物质的总抗氧化活性大小为LJP-Ⅱ>LJP-Ⅰ>LJP-Ⅲ>BHT>PE-Ⅰ>PE-Ⅱ,其中LJP-Ⅱ、LJP-Ⅰ、LJP-Ⅲ总抗氧化活性显著高于BHT(P<0.05);海藻硫酸多糖LJP-Ⅱ在浓度150 mg/mL时对PA的抑菌圈直径最大,达到(15.05±0.04)mm,因此选取LJP-Ⅱ作为日粮添加物,研究其对PA感染的凡纳滨对虾抗氧化防御系统的影响。当攻毒剂量为30μL时,PA对凡纳滨对虾48 h的LC_(50)为7.96×10~(6)cfu/mL。与模型组相比,攻毒后第14天试验组的死亡率显著下降(P<0.05);血淋巴中TP质量浓度、PO活性,肝胰腺组织中SOD、CAT、GSH-Px活性均显著升高(P<0.05),MDA含量显著下降(P<0.05)。饲喂添加海藻硫酸多糖LJP-Ⅱ日粮可明显改善PA感染对虾肝胰腺组织、管腔和小管损伤程度,形态结构趋于正常。说明海藻硫酸多糖LJP-Ⅱ可显著提升抗氧化防御系统生化指标水平,减轻PA对肝胰腺组织的损伤。 展开更多
关键词 海藻硫酸多糖 凡纳滨对虾 铜绿假单胞菌 抗氧化酶活性 组织病理学
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羧基化改性海带渣对结晶紫的吸附性能研究
15
作者 杜国丰 陈小焕 +3 位作者 梁飞龙 尹梦琪 杨杰书 梁海 《粮食与油脂》 北大核心 2024年第5期84-90,共7页
采用丁二酸酐(SA)对海带渣(LJR)进行羧基化修饰。利用红外光谱、扫描电镜、能量色散光谱对LJR和改性海带渣(CLJR)进行表征,对比改性前后LJR对结晶紫(CV)的吸附性能,并确定CLJR的最优吸附条件。结果发现:CLJR在1728 cm^(-1)处出现羧基的... 采用丁二酸酐(SA)对海带渣(LJR)进行羧基化修饰。利用红外光谱、扫描电镜、能量色散光谱对LJR和改性海带渣(CLJR)进行表征,对比改性前后LJR对结晶紫(CV)的吸附性能,并确定CLJR的最优吸附条件。结果发现:CLJR在1728 cm^(-1)处出现羧基的特征峰,孔隙结构明显增多,羧基化改性增强了LJR对CV的吸附性能。CLJR的最优吸附条件为初始质量浓度100 mg/L、吸附剂投加量0.8 g/L、初始pH 5~11;升高温度对LJR和CLJR的吸附过程有利。 展开更多
关键词 海带渣 羧基化改性 吸附 结晶紫 吸附等温线
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新工科背景下化工流程模拟课程建设及其在化工原理实验中的应用
16
作者 李昀衡 陈晓陆 +8 位作者 王智 林永琪 魏艳语 白籍中 周润腾 田雨 任虹姣 梁瑶 邓书平 《广东化工》 CAS 2024年第9期165-167,共3页
化工流程模拟课程建设过程中始终以构筑“知”“实”联动、践行赛教融合、融入课程思政为目标,使课程的开设能够与其他专业课程之间形成联动,巩固学生所学化工专业知识、提升解决实际工程问题的能力和提高学生的就业竞争力。通过化工原... 化工流程模拟课程建设过程中始终以构筑“知”“实”联动、践行赛教融合、融入课程思政为目标,使课程的开设能够与其他专业课程之间形成联动,巩固学生所学化工专业知识、提升解决实际工程问题的能力和提高学生的就业竞争力。通过化工原理实验中“精馏塔全塔效率测定”实验为例,介绍化工流程模拟课程与化工原理实验课程教学实施过程的联动。 展开更多
关键词 新工科 化工流程模拟 教学改革 化工原理实验 精馏
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共包埋亚硝化-厌氧氨氧化-反硝化菌固定化处理氨氮废水的研究
17
作者 段秀梅 尹鑫 +3 位作者 冷杰雯 刘欢 姜莉莉 王立亮 《水处理技术》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期110-114,共5页
提供了一种通过亚硝化菌、厌氧氨氧化菌和反硝化菌的共固定化来获得同时短程硝化、厌氧氨氧化(anammox)和反硝化生物脱除氨氮的有效方法。通过批式实验确定了最佳溶解氧质量浓度(DO)为1.2 mg/L,短程硝化、厌氧氨氧化和反硝化生物量比例... 提供了一种通过亚硝化菌、厌氧氨氧化菌和反硝化菌的共固定化来获得同时短程硝化、厌氧氨氧化(anammox)和反硝化生物脱除氨氮的有效方法。通过批式实验确定了最佳溶解氧质量浓度(DO)为1.2 mg/L,短程硝化、厌氧氨氧化和反硝化生物量比例为1∶2∶1。在连续运行实验中,总氮(TN)负荷为1.5 g N/(L·d),TN最大去除负荷分别为1.44 g N/(L·d),COD去除率升高。扫描电子显微镜(SEM)显示,培养100 d后,微生物数量大幅增加。结果表明:共固定亚硝化、厌氧氨氧化和反硝化微生物处理氨氮废水是一条有效的方法,可以大大截留脱氮微生物,载菌凝胶体形成外部好氧和内部厌氧微环境,为短程硝化、厌氧氨氧化和反硝化过程提供反应空间。 展开更多
关键词 共固定化 亚硝化 厌氧氨氧化 反硝化
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玉米秸秆炭化产物对油菜苗期生长的影响 被引量:1
18
作者 刘欢 冷杰雯 潘玉瑾 《安徽农业科学》 CAS 2024年第4期149-152,共4页
[目的]确定栽培基质中生物炭的投放量,使用生物炭来代替稀缺资源草炭的使用。[方法]通过将玉米秸秆炭(生物炭)、泥炭、有机肥、活性菌按照4种不同比例(CK,8∶1.5∶0.5)(处理(1),7∶1∶1.5∶0.5)(处理(2),6∶2∶1.5∶0.5)(处理(3),5∶3∶... [目的]确定栽培基质中生物炭的投放量,使用生物炭来代替稀缺资源草炭的使用。[方法]通过将玉米秸秆炭(生物炭)、泥炭、有机肥、活性菌按照4种不同比例(CK,8∶1.5∶0.5)(处理(1),7∶1∶1.5∶0.5)(处理(2),6∶2∶1.5∶0.5)(处理(3),5∶3∶1.5∶0.5)混合成复配基质,用以栽培油菜。测定油菜苗期性状、含水率、叶绿素含量、粗蛋白、还原糖和氮磷钾含量等指标。[结果]就油菜生长而言,处理(1)(10%生物炭添加量)的油菜长势最佳,株高、茎粗、叶片大小生长较整齐;添加生物炭的基质会增加油菜叶绿素的积累,处理(1)(10%的生物炭添加量)的叶绿素含量最高(1.37 g/kg),显著高于CK组;4个处理的粗蛋白含量均较高,其中处理(1)、(2)的粗蛋白含量高于CK组,处理(3)(30%生物炭添加量)的粗蛋白含量略低于对照组;各个处理油菜的还原糖含量随生物炭施用量的增加而显著降低,其中CK组的还原糖含量最低,处理(1)还原糖含量最高,比CK组高68%;各处理的油菜体内磷含量较低,氮、钾含量相对较高,油菜体内氮磷钾含量相差不明显。[结论]泥炭:生物炭∶有机肥∶活性菌=7∶1∶1.5∶0.5的基质配方农用效果最好。在基质中施用10%的生物炭最为理想,可以在生产生活中少量替代泥炭的使用。 展开更多
关键词 生物炭 基质 泥炭 油菜
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物理化学方法检测食用油掺地沟油的研究 被引量:2
19
作者 何萍 张京京 +1 位作者 潘懿 刘说 《粮食与油脂》 北大核心 2021年第10期153-155,共3页
基于红外光谱法对地沟油和合格食用油进行测定,研究了3种物理化学方法在食用油品质检测中的应用。结果表明:地沟油与合格食用油比较,运动黏度和水相电导率具有显著区别,可用于鉴别食用油掺伪,并具有快速、简单、价格低廉的优点;折光率... 基于红外光谱法对地沟油和合格食用油进行测定,研究了3种物理化学方法在食用油品质检测中的应用。结果表明:地沟油与合格食用油比较,运动黏度和水相电导率具有显著区别,可用于鉴别食用油掺伪,并具有快速、简单、价格低廉的优点;折光率区别不大,不能用于判断油脂品质。 展开更多
关键词 食用油 地沟油 运动黏度 水相电导率 折光率
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海藻基纳米银研究进展
20
作者 孙鹏 张伟业 +3 位作者 刘骏 罗方亮 徐志鹏 杜国丰 《山东化工》 CAS 2024年第16期123-127,共5页
病原菌对抗生素多重耐药性的增加而引发的持续感染、高医疗成本使公共卫生领域面临着巨大挑战。新型海藻基纳米银(Silver nanoparticles,AgNPs)抗菌剂的开发研究对病原菌的控制意义重大。文章对海藻基AgNPs的生物合成、表征方法、抗菌... 病原菌对抗生素多重耐药性的增加而引发的持续感染、高医疗成本使公共卫生领域面临着巨大挑战。新型海藻基纳米银(Silver nanoparticles,AgNPs)抗菌剂的开发研究对病原菌的控制意义重大。文章对海藻基AgNPs的生物合成、表征方法、抗菌活性进行了综述,强调了海藻基AgNPs抗菌活性可能的作用机制,并对其未来的研究方向进行展望,旨在为海藻基AgNPs抗菌新材料的深度开发与应用提供研究思路和方向。 展开更多
关键词 海藻 纳米银 抗菌活性 抗菌机制
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