目的:探讨SPOC+TBIM合Sim Man 3G在急诊科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取轮转至急诊科接受住院医师规范化培训的40人,随机分为实验组和对照组,每组20人,实验组采用SPOC+TBLM合Sim Man 3G教学,对照组采用传统教学。教学结束...目的:探讨SPOC+TBIM合Sim Man 3G在急诊科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取轮转至急诊科接受住院医师规范化培训的40人,随机分为实验组和对照组,每组20人,实验组采用SPOC+TBLM合Sim Man 3G教学,对照组采用传统教学。教学结束后,比较两组学生的出科考核成绩及问卷调查满意度,评价不同教学模式的教学效果。结果:实验组学员的疾病诊治能力、临床技能的出科考核及教学评价均优于采取传统规培教学模式培养的学员(P<0.05)。结论:SPOC+TBIM合Sim Man 3G教学法引入急诊科住院医师规范化培训中可以激发学员的学习兴趣,显著提高了学员临床的思维能力,规培学员满意度较高,这为急诊科住院医师规范化培训实践提供了新的思路和模式。展开更多
文摘目的:探讨SPOC+TBIM合Sim Man 3G在急诊科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取轮转至急诊科接受住院医师规范化培训的40人,随机分为实验组和对照组,每组20人,实验组采用SPOC+TBLM合Sim Man 3G教学,对照组采用传统教学。教学结束后,比较两组学生的出科考核成绩及问卷调查满意度,评价不同教学模式的教学效果。结果:实验组学员的疾病诊治能力、临床技能的出科考核及教学评价均优于采取传统规培教学模式培养的学员(P<0.05)。结论:SPOC+TBIM合Sim Man 3G教学法引入急诊科住院医师规范化培训中可以激发学员的学习兴趣,显著提高了学员临床的思维能力,规培学员满意度较高,这为急诊科住院医师规范化培训实践提供了新的思路和模式。
