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基于自主团队学习模式在临床医学专业医学生骨科临床教学中的应用 被引量:7
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作者 朱坤 张长春 赵睿 《牡丹江医学院学报》 2020年第1期174-176,共3页
目的探究自主团队学习模式在临床医学专业医学生骨科临床实践教学中的应用和效果,以提高临床医学专业医学生骨科临床课程教学水平,从而提高临床医学专业学生的骨科临床实践学习效果。方法选取2019年1月至2019年6月期间在蚌埠医学院第一... 目的探究自主团队学习模式在临床医学专业医学生骨科临床实践教学中的应用和效果,以提高临床医学专业医学生骨科临床课程教学水平,从而提高临床医学专业学生的骨科临床实践学习效果。方法选取2019年1月至2019年6月期间在蚌埠医学院第一附属医院骨科进行临床实践学习的临床医学专业大四学生作为研究对象。共70人,随机分为试验组与对照组,其中试验组35人,采用自主团队学习模式;对照组35人,采用传统的临床教学模式,比较两组的教学效果并进行评价。结果开始临床教学前对两组学生进行摸底,两组临床医学专业医学生对骨科的基本知识掌握情况比较差异无统计学意义(P>0.05)。教学工作结束后,两组医学生在提高团队协作能力、提高自学能力、激发学习兴趣、解决问题能力、培养学生的职业认同感等指标之间,比较差异有统计学意义(P<0.05),试验组优于对照组;两组医学生的出科考核成绩比较,研究结果显示,在骨科理论知识掌握情况方面,比较两组差异无统计学差异(P>0.05),但是在操作技能考核与病例分析考核方面,比较差异有统计学意义(P<0.05),试验组成绩明显高于对照组成绩。结论临床医学专业医学生骨科临床教学过程中应用团队自主学习模式,可以增加医学生学习兴趣,提高临床教学效果,提高医学生的综合素质能力,更有利于促进临床医学专业学生骨科临床教学的改革。 展开更多
关键词 自主团队学习模式 临床医学 骨科临床教学 教学改革
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“翻转课堂”结合思维导图在骨科临床教学中应用价值 被引量:1
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作者 张培 宋早瑞 +4 位作者 丁海 刘泉 常文举 李环宇 官建中 《中国医药科学》 2024年第15期79-83,共5页
目的探讨“翻转课堂”结合思维导图教学模式的临床教学应用效果。方法将2022年1月至2023年1月在蚌埠医学院第一附属医院骨科住院规培医师40名,按照随机数表法分为观察组和对照组,每组各20名。观察组使用基于“翻转课堂”结合思维导图教... 目的探讨“翻转课堂”结合思维导图教学模式的临床教学应用效果。方法将2022年1月至2023年1月在蚌埠医学院第一附属医院骨科住院规培医师40名,按照随机数表法分为观察组和对照组,每组各20名。观察组使用基于“翻转课堂”结合思维导图教学模式,对照组使用常规基于问题的教学方法(PBL),从临床实践技能及专业理论考核成绩、规培医师满意度方面进行教学效果评价。结果观察组执业医师真题、骨科出科专业理论、骨科专业前沿知识、文献阅读、辅助检查考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组临床问诊、患者查体、鉴别诊断、诊疗方案制订、医患沟通成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学效果满意度得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“翻转课堂”结合思维导图的教学模式,能够充分调动住院规培医生自主学习的积极性,大幅度提升学习效率。 展开更多
关键词 翻转课堂 思维导图 角色互换 骨科规培
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肠道训练技术在骨科腰椎滑脱术后卧床患者便秘中的应用研究
3
作者 马杰 周平辉 +1 位作者 李娜 张丽 《南通大学学报(医学版)》 2024年第1期97-99,共3页
目的:探讨肠道训练技术对骨科腰椎滑脱术后患者便秘的影响,旨在改善此类卧床患者的便秘状况,提高其生活品质,降低导致其他并发症的危险性。方法:选择蚌埠医学院第一附属医院骨科脊柱外科病区2021年6月—2022年11月收治的腰椎滑脱症术后... 目的:探讨肠道训练技术对骨科腰椎滑脱术后患者便秘的影响,旨在改善此类卧床患者的便秘状况,提高其生活品质,降低导致其他并发症的危险性。方法:选择蚌埠医学院第一附属医院骨科脊柱外科病区2021年6月—2022年11月收治的腰椎滑脱症术后卧床90例患者为研究对象,随机分为观察组46例和对照组44例。对照组给予传统干预方法,即饮食指导、传统手法按摩等,观察组给予饮食指导和肠道训练技术。结果:分析两组患者干预后首次排便活动时间、排便舒适度和焦虑心理状态改善情况,观察组均优于对照组(均P<0.05)。结论:肠道训练技术应用于骨科术后卧床患者,能有效改善便秘,缓解患者身心不适,从而预防各类并发症的发生,值得临床推广。 展开更多
关键词 腰椎滑脱症 肠道训练技术 卧床患者 便秘
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TSP联合OSCE教学模式在创伤骨科学规范化培训中的应用效果评价 被引量:11
4
作者 吴敏 王照东 +1 位作者 官建中 张培 《蚌埠医学院学报》 CAS 2022年第10期1448-1450,1454,共4页
目的:研究教师模拟标准化病人(TSP)联合临床医师技能培训考试系统(OSCE)教学模式创伤骨科学规范化培训中的应用效果。方法:选取85名住院医师规范化培训学生,根据随机数字法分为观察组41名和对照组44名。观察组实施TSP结合OSCE教学模式,... 目的:研究教师模拟标准化病人(TSP)联合临床医师技能培训考试系统(OSCE)教学模式创伤骨科学规范化培训中的应用效果。方法:选取85名住院医师规范化培训学生,根据随机数字法分为观察组41名和对照组44名。观察组实施TSP结合OSCE教学模式,对照组实施传统教学模式。比较2组学生理论考核成绩、临床技能考核成绩和教学满意度。结果:观察组学生理论成绩总分明显高于对照组(P<0.01),2组学生基本知识考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),观察组学生病例分析成绩明显高于对照组(P<0.01)。观察组学生在体格检查、骨牵引制动、复位石膏固定方面的考核成绩均明显高于对照组(P<0.01)。观察组学生在提高学习兴趣、解决问题能力、沟通能力、团队协作能力、教学互动、自学能力方面的教学满意度均明显高于对照组(P<0.01)。结论:在创伤骨科学规范化培训中引入TSP联合OSCE教学模式,能显著提高学生的病例分析能力及临床动手能力,有助于提高教学质量。 展开更多
关键词 医学教育 教师标准化病人 客观结构化临床考试 创伤骨科学
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PBL联合EBM教学模式在骨科住培临床带教中的应用与效果评价 被引量:12
5
作者 高许斌 周平辉 +1 位作者 朱仲廉 官建中 《淮海医药》 CAS 2022年第3期322-324,共3页
目的:探讨以问题为导向教学法(PBL)联合循证医学(EBM)教学模式在骨科临床住院医师规范化培训(住培)带教中的应用与效果评价。方法:将64名住培学员按照随机数字表法分为观察组和对照组。观察组32名采用PBL联合EBM教学模式,对照组32名采... 目的:探讨以问题为导向教学法(PBL)联合循证医学(EBM)教学模式在骨科临床住院医师规范化培训(住培)带教中的应用与效果评价。方法:将64名住培学员按照随机数字表法分为观察组和对照组。观察组32名采用PBL联合EBM教学模式,对照组32名采用传统教学模式,比较2组住培学员的教学效果。结果:观察组住培学员理论和技能考试成绩分别为(92.51±1.89)分、(90.79±1.01)分,均高于对照组的(82.98±1.75)分、(82.48±1.45)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学员查阅文献能力、临床思维能力、自学能力、对带教老师满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用PBL联合EBM教学模式能有效提升住培学员的成绩及综合能力,且带教满意度高,值得在住培带教中推广。 展开更多
关键词 骨科 以问题为导向教学法 循证医学 住院医师 规范化培训
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骨科下肢手术后应用静脉自控镇痛泵患者术后导尿管拔除时机的探讨 被引量:7
6
作者 马杰 张萍 +4 位作者 葛君 雷婷婷 年夫春 邵艳 朱静 《蚌埠医学院学报》 CAS 2014年第7期983-985,共3页
目的:探讨骨科下肢手术术后应用静脉自控镇痛泵患者导尿管拔除的最佳时机。方法:随机选择2012年3月至2013年4月收治的180例下肢手术患者为研究对象,按照拔除导尿管的时机分为4组,各45例;Ⅰ、Ⅱ分别于术后12、24 h拔除,Ⅲ组术后48 h镇痛... 目的:探讨骨科下肢手术术后应用静脉自控镇痛泵患者导尿管拔除的最佳时机。方法:随机选择2012年3月至2013年4月收治的180例下肢手术患者为研究对象,按照拔除导尿管的时机分为4组,各45例;Ⅰ、Ⅱ分别于术后12、24 h拔除,Ⅲ组术后48 h镇痛结束时拔除,Ⅳ组于术后48 h镇痛结束且膀胱充盈时拔除;Ⅰ、Ⅱ组拔管前不进行夹管训练,告知患者导尿管及时拔除的重要性;Ⅲ、Ⅳ组采取间歇性夹管,有尿意时开放1次。观察4组患者排尿以及尿白细胞阳性情况。结果:Ⅰ组患者有效排尿率均明显低于Ⅱ组、Ⅲ组和Ⅳ组(P<0.01);Ⅲ组和Ⅳ组患者尿白细胞阳性率为20.00%和20.22%,均高于Ⅰ组和Ⅱ组(P<0.05)。结论:对于骨科下肢手术后应用静脉自控镇痛泵的患者,拔除导尿管的最佳时机为术后24 h。 展开更多
关键词 导尿 镇痛 病人控制 外科手术
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综合护理干预对骨科患者疼痛的缓解效果 被引量:19
7
作者 张萍 马杰 邵艳 《蚌埠医学院学报》 CAS 2015年第12期1732-1733,共2页
目的:探讨综合护理干预对骨科患者疼痛的缓解效果。方法:骨折患者60例随机分为对照组和实验组。对照组给予常规护理,患者疼痛明显时给予止痛药物;实验组在常规护理基础上给予心理护理、健康教育、疼痛护理、饮食护理等干预措施。通过视... 目的:探讨综合护理干预对骨科患者疼痛的缓解效果。方法:骨折患者60例随机分为对照组和实验组。对照组给予常规护理,患者疼痛明显时给予止痛药物;实验组在常规护理基础上给予心理护理、健康教育、疼痛护理、饮食护理等干预措施。通过视觉模拟评分对2组疼痛程度进行评价,并进行护理质量满意度评定。结果:实验组患者术后48 h疼痛程度轻于对照组(P<0.05),护理质量满意度为96.7%,与对照组差异无统计学意义(P>0.05)。结论:综合护理干预能帮助缓解骨科患者疼痛。 展开更多
关键词 护理 骨科 疼痛
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临床病理生理及治疗教育模式在骨科临床实习教学中应用 被引量:7
8
作者 官建中 王照东 +4 位作者 梁冰 吴敏 陈笑天 高许斌 刘亚军 《蚌埠医学院学报》 CAS 2016年第6期823-824,共2页
目的:探讨临床病理生理及治疗(CPPT)教育模式在骨科临床实习教学中的应用效果。方法:选取2013年12月至2015年12月期间骨科临床实习的82名实习生作为研究对象,分为对照组和观察组,对2组学生分别采用传统教学模式和CPPT教学模式进行教学,... 目的:探讨临床病理生理及治疗(CPPT)教育模式在骨科临床实习教学中的应用效果。方法:选取2013年12月至2015年12月期间骨科临床实习的82名实习生作为研究对象,分为对照组和观察组,对2组学生分别采用传统教学模式和CPPT教学模式进行教学,并对2组学生的实习末理论考试成绩、技能操作成绩及满意程度问卷调查结果进行比较。结果:观察组的理论考试、技能操作成绩和满意度均优于对照组(P<0.01)。结论:CPPT教学法是更符合骨科临床实习生的临床学习需求的教学模式。 展开更多
关键词 教育 医学 骨科学 临床病理生理及治疗教育模式
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优质护理对骨科老年患者大手术后电解质紊乱的效果观察 被引量:7
9
作者 年夫春 雷婷婷 谢兴 《蚌埠医学院学报》 CAS 2016年第12期1713-1714,共2页
目的:探讨优质护理对骨科老年患者大手术后电解质紊乱的效果。方法:选取行骨科大手术的老年患者421例,年龄60-93岁。其中,2008-2010年198例为对照组,采用传统的常规护理方法;2011-2013年223例为观察组,采用优质护理责任制模式。比较2... 目的:探讨优质护理对骨科老年患者大手术后电解质紊乱的效果。方法:选取行骨科大手术的老年患者421例,年龄60-93岁。其中,2008-2010年198例为对照组,采用传统的常规护理方法;2011-2013年223例为观察组,采用优质护理责任制模式。比较2组患者术后电解质紊乱的发生率和住院时间。结果:观察组患者术后电解质紊乱的发生率为6.7%,低于对照组的14.1%(P〈0.05);观察组住院时间为(12.2±0.5)d,明显短于对照组的(16.3±1.9)d(P〈0.01)。结论:优质护理服务能有效降低老年骨科患者大手术后电解质紊乱的发生率,并缩短患者的住院时间,可在临床护理中推广应用。 展开更多
关键词 骨骼/外科手术 优质护理 老年患者 电解质紊乱
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整合骨科手术学教学模式在局部解剖学教学中的应用 被引量:4
10
作者 赵志 官建中 +3 位作者 陈传好 吴敏 赖桂华 代秀松 《蚌埠医学院学报》 CAS 2020年第12期1704-1707,共4页
目的:探讨整合骨科手术学教学模式在局部解剖学教学中的应用效果。方法:在2016级临床医学本科班(60人/班)随机选取4个班,随机将4个班分为观察组和对照组,每2个班1组,其中对照组接受传统局部解剖学教学模式,观察组在接受传统局部解剖学... 目的:探讨整合骨科手术学教学模式在局部解剖学教学中的应用效果。方法:在2016级临床医学本科班(60人/班)随机选取4个班,随机将4个班分为观察组和对照组,每2个班1组,其中对照组接受传统局部解剖学教学模式,观察组在接受传统局部解剖学教学的基础上,将骨科手术学教学模式整合到教学计划中进行教学操作,在学期结束后对2组学生的标本学习成绩、期末考试卷面成绩以及认可度调查问卷结果进行比较。结果:观察组学生两次双向标本辨识测试得分均明显高于对照组(P<0.01);观察组各项题型与总分成绩均明显高于对照组(P<0.01)。观察组关于学生能力培养的认可度高于对照组(P<0.05)。结论:将骨科手术学教学模式整合进局部解剖学教学,有利于提高学生学习的积极性与主动性、培养学生探究问题、分析问题与解决问题的能力,提高其专业素养。 展开更多
关键词 医学教育 骨科手术学 局部解剖学 整合
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以深度学习理念推动STEM创造力教学模式在骨科临床教学中的应用研究 被引量:4
11
作者 赵志 吴敏 +3 位作者 周新社 裴立家 高许斌 王志岩 《蚌埠医学院学报》 CAS 2023年第11期1613-1616,共4页
目的:探索以深度学习理念为基础的STEM创造力教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2017级临床医学专业本科生100名作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50名。对照组采用常规教学模式,观察组采用以深度学习为核... 目的:探索以深度学习理念为基础的STEM创造力教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2017级临床医学专业本科生100名作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50名。对照组采用常规教学模式,观察组采用以深度学习为核心理念的STEM教学模式。课程中期进行问卷调查,比较2组学生对教学方法接受度;课程结束后进行专业知识测评,包括专业知识、临床分析能力、临床技能操作、病历书写情况,比较2组学生对专业知识的掌握情况及对教学方式满意度。结果:课程中期,除课程中沟通、合作项得分与对照组差异无统计学意义(P>0.05)外,观察组学生对当前教学方式其他各项的接受度均高于对照组(P<0.05~P<0.01)。学期结束后,观察组学生各项专业课程得分均明显高于对照组(P<0.01);观察组学生对教学满意度为100.00%(50/50),高于对照组的76.00%(38/50)(P<0.05)。结论:以深度学习为核心理念的STEM教学模式方案在学生接受度、知识传授及学生满意度方面均优于传统教学模式,值得进一步推广。 展开更多
关键词 骨科临床教学 深度学习理念 STEM创造力教学模式
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负压封闭引流术在骨科感染创面治疗中的应用与护理 被引量:11
12
作者 王丽 谢兴 《蚌埠医学院学报》 CAS 2012年第6期735-737,共3页
目的:总结负压封闭引流术(VSD)在骨科感染创面治疗中的应用与护理。方法:对29例VSD患者术前密切观察病情变化,积极控制基础疾病,纠正水电解质及酸碱代谢紊乱,并加强患者的心理疏导。术后密切观察患者生命体征,加强对创面负压引流的观察... 目的:总结负压封闭引流术(VSD)在骨科感染创面治疗中的应用与护理。方法:对29例VSD患者术前密切观察病情变化,积极控制基础疾病,纠正水电解质及酸碱代谢紊乱,并加强患者的心理疏导。术后密切观察患者生命体征,加强对创面负压引流的观察及护理,保持有效的持续负压引流,加强营养支持,及早进行康复锻炼。结果:29例中28例见创面有新鲜的肉芽组织生长,毛细血管丰富,1例患者因为感染较重,创面较深,进行了截肢手术,创面愈合。结论:通过积极的术前、术后护理,减轻了创面污染,促进创面愈合,疗效明显。 展开更多
关键词 负压封闭引流术 骨科 感染创面 护理
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APP软件结合3D打印技术教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用 被引量:5
13
作者 王照东 张向君 +3 位作者 官建中 朱仲廉 刘亚军 徐陈 《淮海医药》 CAS 2021年第4期424-426,共3页
目的:探讨移动APP软件结合3D打印技术教学在骨科住院医师规范化培训(以下称规培)中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院第一附属医院参加骨科专业规培的学员46名作为研究对象。采用抽签的方式将学员随机分为实验组和对照组,每组23名。对照... 目的:探讨移动APP软件结合3D打印技术教学在骨科住院医师规范化培训(以下称规培)中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院第一附属医院参加骨科专业规培的学员46名作为研究对象。采用抽签的方式将学员随机分为实验组和对照组,每组23名。对照组采用传统的CPBL教学模式,实验组在对照组基础上,辅以APP软件及3D打印技术教学。比较2组学员理论考试、操作考试成绩及问卷调查结果。结果:实验组学员理论考试总分和病例分析成绩高于对照组(P<0.05)。实验组学员清创缝合、石膏夹板外固定、骨牵引术操作合格率及教学满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:传统CPBL教学模式结合移动APP、3D打印技术教学模式有助提高学员理论和操作考试成绩,学员教学满意度高。 展开更多
关键词 3D打印 移动APP 骨科学 临床教学
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运用新灰色关联法分析某医院住院费用的影响因素 被引量:7
14
作者 孙涛 李万华 +1 位作者 丁桂平 胡文杰 《淮海医药》 CAS 2011年第4期371-372,共2页
目的对某医院近6年来住院费用的影响因素进行科学分析,为建立合理费用控制机制、有效控制住院费用的不合理增长提供参考。方法运用新灰色关联分析法,对某院2005~2010年出院患者住院费用的7类构成进行定量分析。结果在参与比较的构成因... 目的对某医院近6年来住院费用的影响因素进行科学分析,为建立合理费用控制机制、有效控制住院费用的不合理增长提供参考。方法运用新灰色关联分析法,对某院2005~2010年出院患者住院费用的7类构成进行定量分析。结果在参与比较的构成因素中药品费是影响住院费用的最主要的因素,其次是治疗费。结论新灰色关联分析法克服无量纲化处理对指标作用大小的影响,方法可靠、合理。 展开更多
关键词 新灰色关联分析法 住院费用 影响因素
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全科医学教育体系的构建与其实施中相关问题探讨 被引量:5
15
作者 张长春 宋涌 《蚌埠医学院学报》 CAS 2014年第6期819-821,共3页
1969年,美国医师协会成立了家庭医疗专业委员会( ABFP ),标志着全科医学的诞生。随着科技的迅猛发展和社会的不断进步,人们对健康的理解越来越深,需求越来越多,从单一的生物学层次逐渐扩大到心理、家庭以及社会多层次,表现出全... 1969年,美国医师协会成立了家庭医疗专业委员会( ABFP ),标志着全科医学的诞生。随着科技的迅猛发展和社会的不断进步,人们对健康的理解越来越深,需求越来越多,从单一的生物学层次逐渐扩大到心理、家庭以及社会多层次,表现出全科医学在医学领域中的作用和地位,也成为高等院校教育体系中的热点和重点领域之一。 展开更多
关键词 教育 医学 全科医学
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VSD技术在骨科皮肤缺损创面中应用的护理干预 被引量:2
16
作者 张萍 邵艳 +1 位作者 马杰 杨克侠 《淮海医药》 CAS 2015年第4期416-416,F0003,F0004,共3页
负压封闭引流(vacuum sealing drainage,VSD)技术是指通过利用耐腐蚀、无毒、无免疫活性的医用泡沫材料包裹多侧孔硅塑引流管覆盖皮肤缺损创面,再用透氧、防水及防细菌入侵的生物半透膜进行封闭,使皮肤缺损创面与外界隔绝,最后将引流... 负压封闭引流(vacuum sealing drainage,VSD)技术是指通过利用耐腐蚀、无毒、无免疫活性的医用泡沫材料包裹多侧孔硅塑引流管覆盖皮肤缺损创面,再用透氧、防水及防细菌入侵的生物半透膜进行封闭,使皮肤缺损创面与外界隔绝,最后将引流管连接负压引流装置对创面进行负压吸引的一项技术,通过负压引流以期清除坏死组织、刺激肉芽软组织生长并促进局部血液循环[1]。 展开更多
关键词 负压封闭引流 创面修复 骨科 护理
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多媒体技术在骨科教学中的应用 被引量:6
17
作者 官建中 《蚌埠医学院学报》 CAS 2010年第7期726-728,共3页
目的:探讨多媒体技术在骨科教学中的应用效果。方法:利用计算机,通过数码相机摄像获取资料,综合处理,制作成多媒体课件,应用到课堂教学中。结果:提高了教学效率和质量,激发了学生学习的兴趣和求知欲。结论:将多媒体技术应用于骨科教学,... 目的:探讨多媒体技术在骨科教学中的应用效果。方法:利用计算机,通过数码相机摄像获取资料,综合处理,制作成多媒体课件,应用到课堂教学中。结果:提高了教学效率和质量,激发了学生学习的兴趣和求知欲。结论:将多媒体技术应用于骨科教学,有利于学生准确、全面、深刻地接受知识,是一种崭新的教学方式。 展开更多
关键词 医学 教育 多媒体技术 骨科
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思维导图联合CBL教学模式在骨科硕士研究生临床教学中的应用 被引量:14
18
作者 汪东 李姝婧 刘莲 《沈阳医学院学报》 2021年第1期87-90,共4页
目的:探讨思维导图联合CBL教学模式在骨科硕士研究生临床教学中的应用效果。方法:选取2013年12月至2019年6月培养于蚌埠医学院第一附属医院骨科的硕士研究生为研究对象,其中2013年12月至2016年6月接受传统教学模式教学的研究生为对照组,... 目的:探讨思维导图联合CBL教学模式在骨科硕士研究生临床教学中的应用效果。方法:选取2013年12月至2019年6月培养于蚌埠医学院第一附属医院骨科的硕士研究生为研究对象,其中2013年12月至2016年6月接受传统教学模式教学的研究生为对照组,2016年12月至2019年6月接受思维导图联合CBL教学模式教学的研究生为试验组。2组出科时均参加专业理论知识考核、Mini-CEX及满意度调查。结果:试验组专业理论知识考核成绩高于对照组(P<0.01);在Mini-CEX考核中,试验组研究生在医疗面谈技能、体格检查技能、临床判断、组织技能、临床胜任能力方面均高于对照组(P<0.05);2组在人文关怀及沟通能力方面差异无统计学意义(P>0.05);在出科满意度问卷调查中,试验组研究生在加深理论知识、提高临床思维培养、增进团队协作、激发学习兴趣等方面均高于对照组(P<0.05)。结论:思维导图联合CBL教学模式在骨科研究生临床教学中有较好的应用效果,在骨科研究生的培养中值得推广。 展开更多
关键词 CBL 思维导图 MINI-CEX 骨科 研究生
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疼痛护理质量指标的建立及在骨科病房的应用 被引量:7
19
作者 辛路路 《泰山医学院学报》 CAS 2017年第4期456-457,共2页
目的评价疼痛护理质量指标在骨科病房中的应用价值。方法以2015年1月—2016年6月我院骨科收治的住院患者450作为研究对象,据入院顺序,随机对照分组,观察组、对照组各入选225例,对照组常规疼痛护理,包括疼痛宣教、疼痛预防、对症护理,观... 目的评价疼痛护理质量指标在骨科病房中的应用价值。方法以2015年1月—2016年6月我院骨科收治的住院患者450作为研究对象,据入院顺序,随机对照分组,观察组、对照组各入选225例,对照组常规疼痛护理,包括疼痛宣教、疼痛预防、对症护理,观察组采用疼痛护理质量指标体系指导疼痛护理,体系指导下护理工作落实,并进行反馈持续质量改进。结果观察组住院期间计划外麻醉药物应用次数,术后第1 d、第3 d VAS疼痛评分,住院期间急性疼痛发生次数低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组心血管事件、便秘、失眠率分别为0.4%、4.9%、9.3%低于对照组4.0%、9.3%、24.4%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科病房应用疼痛护理质量指标指导疼痛护理管理,可提高护理质量。 展开更多
关键词 疼痛 护理质量指标 骨科病房
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“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用 被引量:5
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作者 朱坤 赵睿 《沈阳医学院学报》 2022年第4期440-443,共4页
目的:探讨“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将2020年60名在我院接受骨科住院医师规范化培训的住培医师随机分为观察组和对照组,对照组采用传统授课的教学模式,观察组采用“团队自... 目的:探讨“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:将2020年60名在我院接受骨科住院医师规范化培训的住培医师随机分为观察组和对照组,对照组采用传统授课的教学模式,观察组采用“团队自主学习+腾讯会议”的线上教学模式。规培结束出科前采取问卷调查方式对2组住培医师自身综合素质能力提升情况进行评价,同时采取出科考试方式对2组住培医师的理论知识掌握水平进行评价。结果:2组住培医师难点知识理解情况、相关知识拓展情况、自学能力、团队协作能力、表达能力、沟通能力、解决问题能力、学习兴趣、求知欲以及团队互助等指标比较差异均有统计学意义(P<0.05),观察组优于对照组;2组住培医师的出科考试总成绩比较差异有统计学意义(P<0.05),其中名词解释、单选题及判断题比较差异无统计学意义(P>0.05),而观察组综合分析题成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:“团队自主学习+腾讯会议”线上教学模式可满足骨科住院医师规范化培训要求,教学效果显著,对于提升骨科住培医师的综合素质能力有积极的意义。 展开更多
关键词 团队自主学习 腾讯会议 住培医师综合素质 教学改革
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