高校研究生数学课程国际化建设的探索与实践——以西北工业大学为例 被引量：6

1

作者 都琳 许勇 +1 位作者 郭培荣 李辉 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期50-55,共6页

研究生的国际化教育是我国实现高等教育国际化的必然战略选择和必由之路。数学作为科学发展的理论基础与思想源泉,其课程的国际化建设对于提升高校研究生教育的国际化水平具有十分重要的现实意义。针对我国高校研究生数学课程的特点、... 研究生的国际化教育是我国实现高等教育国际化的必然战略选择和必由之路。数学作为科学发展的理论基础与思想源泉,其课程的国际化建设对于提升高校研究生教育的国际化水平具有十分重要的现实意义。针对我国高校研究生数学课程的特点、现状及其存在的问题,西北工业大学从教学环境、教学内容、教学模式、考核模式以及师资培养模式入手,构建了研究生全英文数学课程的国际化内容,并在研究生国际班的全英文数学课程建设中进行了探索和实践,取得了明显成效。 展开更多

关键词 研究生教育 数学课程国际化 西北工业大学 教学模式

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学术劳动力市场的分层结构——基于中国社会学博士互聘网络的分析 被引量：8

2

作者 徐志平 刘怡 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2018年第3期109-115,共7页

通过收集和分析具有社会学博士学位授予点的20所社会学系专任教师的博士毕业院校数据,本研究构建了由626名教师构成的20所社会学博士授予点之间的博士互聘网络矩阵。运用社会网络分析的理论和Ucinet分析软件,本研究分析了我国社会学博... 通过收集和分析具有社会学博士学位授予点的20所社会学系专任教师的博士毕业院校数据,本研究构建了由626名教师构成的20所社会学博士授予点之间的博士互聘网络矩阵。运用社会网络分析的理论和Ucinet分析软件,本研究分析了我国社会学博士互聘网络的基本特征、密度、中心度和可视化网络。结果表明:社会学博士毕业生互聘网络中存在较大程度的不对称性,依据博士毕业院系的声望排名形成了社会学学术劳动力市场聘任中森严的分层结构,社会学学者的博士毕业院系在其学术岗位获得中发挥着重要作用。 展开更多

关键词 博士生互聘网络 院系分层 社会网络分析 社会资本

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“创皂生活”——STEAM理念下的课程开发与教学设计 被引量：5

3

作者 赵洋洋 闫春更 +2 位作者 冯肖肖 周宝石 周青 《中国教育信息化》 2019年第8期38-42,共5页

文章基于STEAM理念,以"手工皂的制作与应用"为主题创设真实情境,围绕"皂化反应"这一科学概念,设计了"创皂生活"特色STEAM课程,对STEAM理念应用于实际课堂教学的策略进行了探索,对教学设计与实施过程中课... 文章基于STEAM理念,以"手工皂的制作与应用"为主题创设真实情境,围绕"皂化反应"这一科学概念,设计了"创皂生活"特色STEAM课程,对STEAM理念应用于实际课堂教学的策略进行了探索,对教学设计与实施过程中课堂的主体性、课程的组织与管理、教学评价的适切性进行了反思。 展开更多

关键词 STEAM 教学设计 皂化反应 手工皂 化学

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澳大利亚化学教科书与课程标准一致性研究及启示 被引量：1

4

作者 李维新 闫春更 +1 位作者 杨艳丽 周青 《化学教与学》 2018年第5期2-5,共4页

采用SEC一致性分析工具,对澳大利亚维多利亚州《化学课程标准》(Chemistry Victorian Certificate of Education Study Design,简称“课标”)与化学教科书《Chemistry 1》学习目标的一致性进行研究,得出《Chemistry 1》学习目标与课程... 采用SEC一致性分析工具,对澳大利亚维多利亚州《化学课程标准》(Chemistry Victorian Certificate of Education Study Design,简称“课标”)与化学教科书《Chemistry 1》学习目标的一致性进行研究,得出《Chemistry 1》学习目标与课程标准的一致性匹配程度总体较高。在认知水平维度总体要求方面,教科书略低于课标;在知识主题维度要求方面,周期表主题一致性较强,水、材料和大气3个主题的差异性较大。 展开更多

关键词 课程标准 教科书 SEC 一致性分析

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高中生化学键心智模型的测查 被引量：1

5

作者 徐洋洋 周青 +1 位作者 陈晓娜 闫春更 《中学化学》 2018年第5期1-5,共5页

一、问题的提出 心智模型是学习者通过直接经验或间接经验与个体已有认知之间的相互作用而形成的对学习对象的心理表征的结果，是将客观现象和事实在心智上呈现出的概念框架，其表征形式可以是语言文字，也可以是图片或符号等。心智模... 一、问题的提出 心智模型是学习者通过直接经验或间接经验与个体已有认知之间的相互作用而形成的对学习对象的心理表征的结果，是将客观现象和事实在心智上呈现出的概念框架，其表征形式可以是语言文字，也可以是图片或符号等。心智模型具有描述、解释及预测的功能，同时具有明显的动态发展性。 展开更多

关键词 心智模型 化学键 高中生 测查 动态发展性 心理表征 学习对象 相互作用

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基于现代化技术的化学学科核心素养课堂落实——以“构成物质的微粒”专题为例 被引量：1

6

作者 徐洋洋 周青 +1 位作者 杨东升 闫春更 《中学化学》 2018年第4期1-4,共4页

VR虚拟技术是一种由计算机和电子技术创造的新世界，是一个看似真实的模拟环境，通过多种传感设备，使用者根据自身的感觉、使用人的自然技能对虚拟世界中的物体进行考察或操作。

关键词 现代化技术 化学学科 专题 微粒 物质 课堂 素养 虚拟世界

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基于人本主义管理理论的高校课堂管理 被引量：2

7

作者 靳于谦 《教育教学论坛》 2022年第1期144-147,共4页

课堂管理不仅是高校课堂顺利进行教学活动的重要保障,也是高校人才培养的关键性环节,更是促进教育教学不断生长的动力。然而,受长期以来应试教育的影响,我国的高校课堂管理中“无人”现象普遍,传统的“以教师为中心”的课堂将学生视为... 课堂管理不仅是高校课堂顺利进行教学活动的重要保障,也是高校人才培养的关键性环节,更是促进教育教学不断生长的动力。然而,受长期以来应试教育的影响,我国的高校课堂管理中“无人”现象普遍,传统的“以教师为中心”的课堂将学生视为发挥教师权威的“工具”,学生在课堂的主体性地位不足,其发展的个性、兴趣与需要得不到满足,最终导致各种课堂问题行为的产生。基于人本主义管理理论的高校课堂管理具有科学性、人文性、创新性的特点,其最大的特色就是强调一种“生本性”,有利于师生间、生生间的情感交流,激发学生的学习兴趣,提高学生自我管理能力,建立和谐的师生关系,且利于对学生进行全面、即时的课堂评价。 展开更多

关键词 人本主义 高校 大学生 课堂管理

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化学教学设计能力评价量表的编制与应用研究 被引量：12

8

作者 黄元东 颜燕 +1 位作者 闫春更 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第1期35-42,共8页

基于学科教学知识(PCK)编制化学教学设计能力评价量表,并对在职高中化学教师的教学设计能力进行评价,分析化学教师在教学设计中存在的问题,为提高在职高中化学教师教学设计能力提供有针对性的建议。研究表明:(1)高中化学教师在课程知识... 基于学科教学知识(PCK)编制化学教学设计能力评价量表,并对在职高中化学教师的教学设计能力进行评价,分析化学教师在教学设计中存在的问题,为提高在职高中化学教师教学设计能力提供有针对性的建议。研究表明:(1)高中化学教师在课程知识、学生知识及评价知识维度的项目上均处于未掌握等级;(2)高中化学教师在教学目标知识和教学策略知识维度的多个评价项目上处于基本掌握等级。 展开更多

关键词 学科教学知识 教学设计能力评价量表 教学设计 教学策略

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整合FLOWMAP与SOLO分类理论的化学学习评价——以“化学平衡”为例 被引量：8

9

作者 周礼 闫春更 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第15期8-14,共7页

基于FLOWMAP和SOLO分类理论对高中生"化学平衡"认知结构进行测查并评价其学习水平,研究表明:学优生的认知结构中对"化学平衡"概念内涵的认知较为清晰和丰富;学生认知结构变量(广度、丰富度)与其纸笔测试成绩呈现显... 基于FLOWMAP和SOLO分类理论对高中生"化学平衡"认知结构进行测查并评价其学习水平,研究表明:学优生的认知结构中对"化学平衡"概念内涵的认知较为清晰和丰富;学生认知结构变量(广度、丰富度)与其纸笔测试成绩呈现显著的正相关;学生对化学平衡知识体系中6个主要概念的学习水平的差异较大,尤其对"压强因素"的认知较差;学生容易忽视化学平衡常数,并且对各影响因素进行科学推理时论证的严谨性较为缺乏,认知不全面且抽象性水平不高。 展开更多

关键词 流程图 认知结构 学习水平 化学平衡

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高中生盐类水解心智模型的研究 被引量：6

10

作者 陈晓娜 闫春更 +1 位作者 周礼 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第19期41-46,共6页

采用二段式测试与半结构化访谈法对学生关于"盐类水解"内容的学习进行探查,了解学生盐类水解的定义与本质、水解反应方程式的书写、盐溶液的酸碱性的判断、盐类水解的影响因素、盐类水解中3大守恒定律的应用、盐类水解的应用... 采用二段式测试与半结构化访谈法对学生关于"盐类水解"内容的学习进行探查,了解学生盐类水解的定义与本质、水解反应方程式的书写、盐溶液的酸碱性的判断、盐类水解的影响因素、盐类水解中3大守恒定律的应用、盐类水解的应用等6个主题的心智模型,包括样例依存模型、概念混淆模型、思维定式模型、宏-微-符认知偏差模型等,并给出了相关的教学建议。 展开更多

关键词 盐类水解 心智模型 科学模型 迷思概念

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基于“元素周期表及周期律”认知结构测查的学习困难分析 被引量：3

11

作者 崔俊莉 闫春更 +1 位作者 卢师焕 周青 《化学教育》 北大核心 2017年第9期-,共7页

采用流程图法探查高中生“元素周期表及周期律”认知结构,以剖析其学习困难,量化计算和质性分析表明学生倾向使用“描述”“情境推理”策略建构知识;认知结构中存在的错误与“对比和比较”策略的不当使用相关;建构知识的逻辑顺序多由“... 采用流程图法探查高中生“元素周期表及周期律”认知结构,以剖析其学习困难,量化计算和质性分析表明学生倾向使用“描述”“情境推理”策略建构知识;认知结构中存在的错误与“对比和比较”策略的不当使用相关;建构知识的逻辑顺序多由“表”到“律”或“构”;注重对具体规律的记忆而忽视规律的内在本质. 展开更多

关键词 元素周期表 元素周期律 认知结构 学习困难 流程图

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学习评价的新方法——流程图法的原理、实施及优势 被引量：4

12

作者 周青 闫春更 《当代教师教育》 2016年第4期12-18,共7页

对学习者认知结构的探查是学生学习评价的重要方式。作为新的认知结构测查工具,流程图法克服了其他认知结构测查工具对定量化数据获取困难及对被试限制过多等缺点,通过访谈录音、文本转录、流程图绘制、信息加工分析等步骤,提供了广度... 对学习者认知结构的探查是学生学习评价的重要方式。作为新的认知结构测查工具,流程图法克服了其他认知结构测查工具对定量化数据获取困难及对被试限制过多等缺点,通过访谈录音、文本转录、流程图绘制、信息加工分析等步骤,提供了广度、丰富度、整合度、信息检索率等认知结构的量化指标及图形化表征。其优势体现在:增强教学评价的证据支持、促进前概念研究与概念教学、提高学习者元认知能力、促进教师对课程与教学关系的认识等。 展开更多

关键词 学习评价 流程图法 认知结构 信息加工

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布卢姆教育目标分类视角下的中美化学教材习题比较——以“氧化还原反应和电化学”为例 被引量：10

13

作者 赵景方 闫春更 +1 位作者 冯仔霞 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第3期29-35,共7页

基于布卢姆教育目标分类学,从知识、认知过程2个评价维度对中美化学教材"氧化还原反应和电化学"主题的习题进行了比较研究,结果表明,在知识维度,2国教材均较为重视"概念性知识"和"程序性知识",但中国教... 基于布卢姆教育目标分类学,从知识、认知过程2个评价维度对中美化学教材"氧化还原反应和电化学"主题的习题进行了比较研究,结果表明,在知识维度,2国教材均较为重视"概念性知识"和"程序性知识",但中国教材侧重前者而美国教材侧重后者;在认知过程维度,美国教材对"理解""运用"水平的考查均较多且尤为侧重"运用",中国教材对"运用""理解""分析"水平的考查均较多,整体上较为均衡。教材习题编写应该关注习题的课程功能创生,注重对学生学科思维、解决实际问题能力的考查,充分发挥其对教与学尤其是学生学习方式的引导作用。 展开更多

关键词 布卢姆教育目标分类学 教材比较 习题分类 氧化还原反应 电化学

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高中生对“物质的量”概念群的理解水平测查 被引量：9

14

作者 张琨 周礼 +2 位作者 闫春更 周宝石 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第15期28-32,共5页

通过编制信度、效度可靠的测量工具对高中生"物质的量"概念群的理解水平进行测查,发现大部分学生主要处于部分理解并伴随一定的误解的理解水平;学生对各概念的理解均存在迷思概念;学生在"物质的量"概念群中的迷思... 通过编制信度、效度可靠的测量工具对高中生"物质的量"概念群的理解水平进行测查,发现大部分学生主要处于部分理解并伴随一定的误解的理解水平;学生对各概念的理解均存在迷思概念;学生在"物质的量"概念群中的迷思概念共计14条。 展开更多

关键词 物质的量 概念群 理解水平 迷思概念

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基于概念转变模型和认知冲突图的课例研究——以“化学平衡的动态性”为例 被引量：12

15

作者 周礼 鲁春梅 +1 位作者 闫春更 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第9期25-30,共6页

基于概念转变模型,介绍了典型认知冲突图模型的构成要素(新认知、差异性事件、迷思概念、目标科学概念、批判性事件或解释、关联科学概念、支持性认知)及其建构过程。以"化学平衡的动态性"的认知冲突图的建立为例,呈现了相关... 基于概念转变模型,介绍了典型认知冲突图模型的构成要素(新认知、差异性事件、迷思概念、目标科学概念、批判性事件或解释、关联科学概念、支持性认知)及其建构过程。以"化学平衡的动态性"的认知冲突图的建立为例,呈现了相关的教学设计并提出了冲突图教学的实施建议。 展开更多

关键词 认知冲突图 概念转变 迷思概念 化学平衡

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