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网络环境下职前教师教学技能培养及支持平台设计研究——以西北师范大学职前教师教育教学技能培养改革为例 被引量：7
1
作者 袁庆飞 金彦红 赵霞霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期99-104,共6页
面向实践的教师教育转型是当前我国高等师范院校发展面临的重要课题,教师教育的转型涉及学制模式、课程模式、学位模式、实践模式的转型。研究者针对当前师范院校教师教育中普遍存在的理论与实践脱节现象,总结西北师大职前教师教育教学... 面向实践的教师教育转型是当前我国高等师范院校发展面临的重要课题,教师教育的转型涉及学制模式、课程模式、学位模式、实践模式的转型。研究者针对当前师范院校教师教育中普遍存在的理论与实践脱节现象,总结西北师大职前教师教育教学技能培养训练的工作经验,提出在网络平台的支持下开展职前教师教育教学技能培养的系统方法,并对网络支持平台的架构、基于网络支持平台的训练活动设计、活动管理与评价进行了论述。 展开更多
关键词 教师教育 教学技能 网络环境
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对教育技术学专业本科生实践创新能力培养的探析——以西北师范大学教育技术学专业为例 被引量：12
2
作者 贾志斌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期73-76,共4页
目前,教育技术学专业本科生从招生到就业出现了前所未有的困境,其原因之一在于学生实践创新能力不足。提高学生的实践创新能力,正是专业建设的需要,也是社会对教育技术学人才的要求。针对这一情况,西北师范大学教育技术学专业从课程体... 目前,教育技术学专业本科生从招生到就业出现了前所未有的困境,其原因之一在于学生实践创新能力不足。提高学生的实践创新能力,正是专业建设的需要,也是社会对教育技术学人才的要求。针对这一情况,西北师范大学教育技术学专业从课程体系建设、实验教学改革、学生实践创新平台搭建等方面,采取了一些有益的做法,取得了初步成效。 展开更多
关键词 教育技术学专业 实践创新能力 知行并举 实验教学体系 培养
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师范大学生ICT素养培养研究 被引量：3
3
作者 张军儒 张克敏 张海波 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第2期35-37,共3页
ICT素养培养是师范大学生素质教育的重要组成部分,文章在分析目前师范大学生ICT技能现状的基础上,论述了师范大学生ICT素养的内涵和组成部分,并提出了提高师范大学生ICT素养培养的策略。
关键词 ICT 师范大学生 ICT素养
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教育传播学研究:一个需要关注的领域 被引量：9
4
作者 南国农 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期98-98,共1页
关键词 传播学研究 教育技术学 教育传播理论 华南师范大学 专业发展 著名学者 90年代 80年代
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教育传播涵义及教育传播学研究范畴分析 被引量：10
5
作者 王文君 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第8期11-13,5,共4页
本文从教育传播学的产生和发展出发,通过对传播类型的划分以及对教育传播的传播学学术渊源的探讨,深入分析了教育传播的涵义以及教育传播学的研究范畴。
关键词 教育传播涵义 教育传播学研究范畴 分析
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传播学批判学派学术思想及对教育传播的启示 被引量：4
6
作者 邱婧玲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期27-30,共4页
本文对传播学批判学派及其学术思想进行解读,旨在借鉴不同流派的长处,从教育传播技术、教育传播研究方法以及教育传播效果等方面揭示了批判学派学术思想对教育传播的启示与指导意义,以促进教育传播学的研究与实践的发展。
关键词 批判学派 经验学派 学术思想 教育传播 传播绩效
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基于传播学批判学派的教育传播效果分析 被引量：2
7
作者 胡晓玲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期44-48,共5页
本文从传播者、传播内容、受众和媒介四个方面梳理了传播学批判学派的基本思想,并以此为基础,对教育传播效果问题作了批判学派式的分析和建构。
关键词 批判学派 教育传播效果 传播者 传播内容 受众 媒介
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教育传播学原理在改进班级授课制下的信息化课堂教学中的应用 被引量：5
8
作者 王陆 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第9期17-19,29,共4页
所谓信息化教学,就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动,也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。信息化教学与一般的教学没有本质的区别,然而由于现... 所谓信息化教学,就是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法进行的双边活动。它既是师生运用现代教育媒体进行的教学活动,也是基于信息技术在师生间开展的教学活动。信息化教学与一般的教学没有本质的区别,然而由于现代信息技术的介入,其教学过程发生了相应的变化：①信息化教学过程是在信息技术环境中开展教与学的过程;②信息化教学过程是教学双方借助信息技术手段进行教学信息传递、 展开更多
关键词 信息化教学 课堂教学 班级授课制 教育传播学 现代教育媒体 现代信息技术 应用 原理
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我国教育传播学研究缺失现象及原因分析 被引量：5
9
作者 汪颖 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期16-19,共4页
教育传播学是教育学的分支学科,在我国的研究开始于上世纪80年代初,在随后的十几年间出现了研究的热潮,奠定了我国教育传播学发展的基础。本文对《电化教育研究》和《中国电化教育》自创刊以来刊发的88篇教育传播学研究主题论文进行内... 教育传播学是教育学的分支学科,在我国的研究开始于上世纪80年代初,在随后的十几年间出现了研究的热潮,奠定了我国教育传播学发展的基础。本文对《电化教育研究》和《中国电化教育》自创刊以来刊发的88篇教育传播学研究主题论文进行内容分析,对研究数量分布、研究主题、作者进行考察,找出我国教育传播学研究中存在的问题。美国AECT’94教育技术定义的引入,我国学者对建构主义研究的过度关注以及信息技术的迅速发展,使得人们更多地研究教育技术的开发研究,忽略了教育传播学的研究,是我国教育传播学研究缺失的主要原因。 展开更多
关键词 教育传播学 内容分析 缺失
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师范生现代教育技术能力培养的教学策略研究 被引量：14
10
作者 田健 王妍莉 +1 位作者 王卫军 杨改学 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期83-89,共7页
高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境。本文从教学类型、教学方法、教学... 高等师范院校开设"现代教育技术"公共课程,是培养师范专业学生现代教育技术能力,适应信息社会下未来教师角色的必经之路,但在教学过程中往往存在由于教学策略不当而导致教学效果不佳的困境。本文从教学类型、教学方法、教学程序、教学资源的利用方式和课堂互动质量五个方面,对"现代教育技术"公共课任课教师的教学策略进行了比较分析,找出教学策略方面普遍存在的问题与不足,从而尝试性地总结出适合该课程的较为合理的教学策略,为今后"现代教育技术"公共课的开展具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多
关键词 现代教育技术能力培养 “现代教育技术”公共课 教学策略 比较研究
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香港研究生教育的特点与启示--以香港中文大学教育技术学专业为例 被引量：11
11
作者 汪基德 杨改学 周凤瑾 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第10期85-89,共5页
以香港中文大学教育技术学专业的研究生教育为例,归纳了香港研究生教育在培养目标、入学资格、课程设置、培养方法等方面的特点,并根据我国研究生教育的实际,提出了"明确学科与专业的区别,按社会需求确定培养目标"、"实... 以香港中文大学教育技术学专业的研究生教育为例,归纳了香港研究生教育在培养目标、入学资格、课程设置、培养方法等方面的特点,并根据我国研究生教育的实际,提出了"明确学科与专业的区别,按社会需求确定培养目标"、"实行宽松的管理模式,解决从业与学习的矛盾"、"明确责任导师,落实导师责任制"、"加强研究方法的学习与训练"、"大力发展有专业背景的专业硕士教育"等改革我国内地教育技术学专业研究生教育的建议。 展开更多
关键词 研究生教育 香港研究生教育 教育技术学 资讯科技教育
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现代远程教育传播模式的选择与评价 被引量：13
12
作者 杨改学 俞树煜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期38-40,48,共4页
文章结合我国人口特点、地域特点 ,分析了制约现代远程教育模式选择的因素 ,包括社会文化背景、对信息符号的认同、社会环境的差异等 5个方面以及现代远程教育模式与网络选择的 5种形式 ,并结合模式选择如何进行效果评价 。
关键词 现代远程教育 传播模式 平台 卫星传播 网络技术 多媒体技术 教育评价
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关于师范院校“现代教育技术”课程的思考 被引量：40
13
作者 张有录 俞树煜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第2期40-43,共4页
本文结合作者的“现代教育技术”课程教学的实践 ,着重讨论了高师院校“现代教育技术”课程内涵与性质、课程目标、课程内容、课程教学方法等方面的问题。“现代教育技术”是一门理论和技术并重 ,着重培养学生现代教育技术应用技能的课... 本文结合作者的“现代教育技术”课程教学的实践 ,着重讨论了高师院校“现代教育技术”课程内涵与性质、课程目标、课程内容、课程教学方法等方面的问题。“现代教育技术”是一门理论和技术并重 ,着重培养学生现代教育技术应用技能的课程 ,其目标是“培养、提高信息素养”。本文还总结了课程内容的三种选择取向和影响内容选择的因素 ,提出课程教学要注重与信息技术的整合、注重教学评价的多元化。 展开更多
关键词 高师院校 现代教育技术 课程
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Wiki的传播特征及教育应用的研究现状和趋势 被引量：10
14
作者 高洁 马启龙 王静 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期64-67,共4页
本文首先分析了Wiki的传播要素、特点和模式,并对我国Wiki教育应用研究的现状进行了内容分析。研究发现,我国Wiki教育应用研究中"定性与思辨"的研究方法占主导地位,研究人员主要集中在教育技术学研究领域和教育学研究领域,Wik... 本文首先分析了Wiki的传播要素、特点和模式,并对我国Wiki教育应用研究的现状进行了内容分析。研究发现,我国Wiki教育应用研究中"定性与思辨"的研究方法占主导地位,研究人员主要集中在教育技术学研究领域和教育学研究领域,Wiki应用于教育教学中的模式及方法主要有建设教育教学资源库、专业学科的百科全书、教学管理、进行网上协同写作、学术研究方面等。最后,梳理了Wiki教育应用研究的发展趋势。 展开更多
关键词 WIKI 教育应用 研究现状
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西北民族教育信息化进程探析 被引量：11
15
作者 李长著 俞树煜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第12期8-12,共5页
文章在分析西北民族教育信息化发展背景的基础上 ,着重论述了西北民族教育信息化的发展现状和制约因素 。
关键词 西北地区 民族教育 教育信息化
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教育传播研究的现代符号学视角 被引量：3
16
作者 王卫军 俞树文 王文君 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期18-21,共4页
传播理论研究大量吸收了信息科学的研究成果,也引领了我国教育传播理论研究的视角。符号学对传播理论研究最初的影响主要是在方法论层面,随着符号学研究从方法论走向本体论,如何从现代符号学的视野分析研究教育传播理论,笔者作了一些思考。
关键词 教育传播研究 符号学 消费社会文化理论 视角
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法兰克福学派的媒介批判理论对教育传播研究的启示 被引量：6
17
作者 王娟 孔亮 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期30-34,共5页
本文从媒介传播理念、传播特性、传播目的和传播宗旨四个方面对法兰克福学派的媒介批判理论进行了系统的梳理。并以此为立足点,从教育者与受教育者、教育内容等视角出发,提出了教育传播研究中应转化意识形态、回归真实本源、培育全面的... 本文从媒介传播理念、传播特性、传播目的和传播宗旨四个方面对法兰克福学派的媒介批判理论进行了系统的梳理。并以此为立足点,从教育者与受教育者、教育内容等视角出发,提出了教育传播研究中应转化意识形态、回归真实本源、培育全面的人、转变教育价值观,旨在促进教育传播研究的进一步发展。 展开更多
关键词 法兰克福学派 媒介批判理论 教育传播 启示
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在大学推广媒介素养教育的必要性和紧迫性 被引量：22
18
作者 任儆 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期26-29,共4页
媒介素养教育是近年来我国教育学者和传播学者一直关注和研究的课题。文章在简介媒介素养教育含义的基础上,论述在大学推广媒介素养教育对社会健康发展、个人全面发展以及高等教育改革与发展的重要意义,提出高校开展媒介素养教育工作需... 媒介素养教育是近年来我国教育学者和传播学者一直关注和研究的课题。文章在简介媒介素养教育含义的基础上,论述在大学推广媒介素养教育对社会健康发展、个人全面发展以及高等教育改革与发展的重要意义,提出高校开展媒介素养教育工作需要注意的问题。 展开更多
关键词 媒介素养 媒介素养教育 紧迫性 全面发展口1…… r^士t J.!!㈣1 '
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如何加强少数民族大学生的国家认同教育 被引量：38
19
作者 贾志斌 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2011年第1期135-139,共5页
由于受环境、民族语言、宗教、习俗等因素的影响,很多少数民族大学生进入大学后,在新环境、新思想的相互碰撞中,其民族认同意识逐渐强化,而国家认同意识相对淡漠。对此,本文重点分析了少数民族大学生国家认同教育的特殊性和紧迫性,并提... 由于受环境、民族语言、宗教、习俗等因素的影响,很多少数民族大学生进入大学后,在新环境、新思想的相互碰撞中,其民族认同意识逐渐强化,而国家认同意识相对淡漠。对此,本文重点分析了少数民族大学生国家认同教育的特殊性和紧迫性,并提出以社会主义核心价值体系为核心加强对少数民族大学生的国家认同教育的具体措施。 展开更多
关键词 少数民族大学生 民族认同 国家认同 社会主义核心价值体系
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美国凤凰城大学与我国网络学院比较研究 被引量：15
20
作者 郭炯 黄荣怀 张进宝 《现代远程教育研究》 2009年第6期32-37,共6页
我国网络教育的质量一直备受社会关注,毕业生认可度低的现实尚未得到改善,美国凤凰城大学毕业生高达94%的推荐度是我们向往的目标。因而,应从服务对象、组织结构、在线学习环境、学习方式、课程设计与开发、教师聘用与培训、学习支持服... 我国网络教育的质量一直备受社会关注,毕业生认可度低的现实尚未得到改善,美国凤凰城大学毕业生高达94%的推荐度是我们向往的目标。因而,应从服务对象、组织结构、在线学习环境、学习方式、课程设计与开发、教师聘用与培训、学习支持服务和质量保证等8个维度,将我国网络学院与凤凰城大学进行比较,并从凤凰城大学的教师选择模式、课程开发模式、内部质量保障系统等方面的成功经验中得到对我国网络学院办学的启示。 展开更多
关键词 美国凤凰城大学 我国网络学院 办学模式 比较分析
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