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教育强国导向下基础教育课程建设的使命、困境与发展路向
1
作者 宋乃庆 郑文虎 吴乐乐 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第1期4-10,共7页
基础教育课程建设是新时代构筑教育强国的关键环节。教育强国导向下基础教育课程应聚焦育人理念、育人体系、育人方式、评价机制等方面的困境,致力于弘扬正确的价值观念、优化教育服务供给、保障课程育人质量以及提升人民的教育满意度,... 基础教育课程建设是新时代构筑教育强国的关键环节。教育强国导向下基础教育课程应聚焦育人理念、育人体系、育人方式、评价机制等方面的困境,致力于弘扬正确的价值观念、优化教育服务供给、保障课程育人质量以及提升人民的教育满意度,以促进知识生产与社会需求的耦合构建。基础教育课程建设应做好五个方面:夯实课程思政建设,加快理念转变;立足内外视野,完善体系转化;深化知识联结,推进数字赋能;关注文化内核,激发课程活力;指向多元适切,精准课程评价。 展开更多
关键词 教育强国 基础教育 课程建设 课程发展
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基于网络的协作知识建构及其共同体的分析研究 被引量：83
2
作者 谢幼如 宋乃庆 刘鸣 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期38-42,46,共6页
本文通过大量的文献研究,对协作知识建构研究的现状与理论进行了分析,提出了协作知识建构"共享—论证—协商—创作—反思"过程模型;并从社会文化的角度对协作知识建构共同体进行分析,结合正在开展的专题研究,提出构建基于网... 本文通过大量的文献研究,对协作知识建构研究的现状与理论进行了分析,提出了协作知识建构"共享—论证—协商—创作—反思"过程模型;并从社会文化的角度对协作知识建构共同体进行分析,结合正在开展的专题研究,提出构建基于网络的协作知识建构共同体的具体策略。 展开更多
关键词 网络 协作知识建构 共同体
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网络环境下课堂合作学习的现状分析与深化研究 被引量：5
3
作者 谢幼如 宋乃庆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第10期44-47,共4页
本文采用内容分析法,对来自全国10个省(自治区、直辖市)的33节中小学录像课例进行有关网络环境下课堂合作学习的现状分析,在此基础上结合文献研究的结果,提出深入开展网络环境下中小学课堂合作学习研究的若干问题。
关键词 网络环境 合作学习 内容分析
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网络课堂协作知识建构的群体动力探究 被引量：46
4
作者 谢幼如 宋乃庆 刘鸣 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期55-58,共4页
群体动力是加速协作知识建构过程和促进智慧产品生成的根本因素,因此,对其进行理论探究与应用实践都具有积极的意义。本研究试图从心理学和教学论的视角,探究协作知识建构的群体动力理论与机制,并结合网络教学的特点,提出网络课堂协作... 群体动力是加速协作知识建构过程和促进智慧产品生成的根本因素,因此,对其进行理论探究与应用实践都具有积极的意义。本研究试图从心理学和教学论的视角,探究协作知识建构的群体动力理论与机制,并结合网络教学的特点,提出网络课堂协作知识建构中增强群体动力的实施策略。 展开更多
关键词 网络课堂 协作知识建构 群体动力
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基于问题的网络课堂协作知识建构模式 被引量：16
5
作者 谢幼如 宋乃庆 刘鸣 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期36-38,47,共4页
协作知识建构作为一种实现教学革新的方式越来越得到广大研究者和教学工作者的重视,作为桥梁工具的协作知识建构模式的研究也受到了关注。本研究将从理论框架、模式构建、效果评价等方面对网络课堂协作知识建构模式进行探究。
关键词 网络课堂 协作知识建构 基于问题的学习 模式
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