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课外补习对中小学生学业表现的影响研究——基于53项国内外实证研究的元分析
1
作者 热孜万古丽·阿巴斯 苏珺珺 黄薇 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第11期90-100,共11页
自“双减”政策颁布以来,中小学课外补习热潮得到了有效遏制,但仍有部分家长视课外补习为提升成绩的“灵丹妙药”。对于课外补习是否能有效提升学业表现,学界尚未得出一致性结论。本研究采用元分析循证方法,对2001—2022年间国内外有关... 自“双减”政策颁布以来,中小学课外补习热潮得到了有效遏制,但仍有部分家长视课外补习为提升成绩的“灵丹妙药”。对于课外补习是否能有效提升学业表现,学界尚未得出一致性结论。本研究采用元分析循证方法,对2001—2022年间国内外有关课外补习对中小学生学业表现影响的53项实证研究进行量化分析,旨在探讨课外补习对学生学业表现的影响。结果显示,课外补习对学业表现的提升作用有限,补习参与度、学段、科目、学业成绩、先前学业成就、父母教育期望对学业表现具有显著调节作用。据此,提出家长应理性看待学生的学业成绩,重视对学生综合能力的评估,以及家庭、社会和学校形成育人合力的建议。 展开更多
关键词 “双减”政策 课外补习 学业成绩 元分析 中小学生
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基于“人工智能+”的智慧教研模式初探
2
作者 杜良萍 赵蓉 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第5期103-103,共1页
一所新建学校常会面临教师队伍年轻化、教学经验不足等困境,开展常态化的教研活动是促进教师专业成长的重要举措。然而在实际教研过程中,教师会出现不想说、不敢说、不知道说什么的状况,教研变成了听的参与,研的成分较少。通过实践,探... 一所新建学校常会面临教师队伍年轻化、教学经验不足等困境,开展常态化的教研活动是促进教师专业成长的重要举措。然而在实际教研过程中,教师会出现不想说、不敢说、不知道说什么的状况,教研变成了听的参与,研的成分较少。通过实践,探索“人工智能+”的智慧教研模式可提升教师在教研活动中的参与感和收获感,让教研真正成为教师专业成长的高效途径。首先,利用人工智能技术采集课堂教学完整数据,包含教师课堂实录视频、教学历程、学生作答情况等. 展开更多
关键词 教研活动 教学历程 新建学校 教研模式 参与感 教师专业成长 人工智能技术 一所
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数字化转型为《水遇冷以后》教学注入强大动力
3
作者 罗秋霞 刘晓敏 《小学科学》 2024年第23期64-66,共3页
本研究通过对小学科学《水遇冷以后》课程的教学实践,探索并验证了数字化传感器对优化高质量课堂的效果。研究表明,数字化传感器可以丰富教学内容,创新教学方法,改进教学评价,提高学生的主动性、科学探究能力以及知识理解和迁移能力。... 本研究通过对小学科学《水遇冷以后》课程的教学实践,探索并验证了数字化传感器对优化高质量课堂的效果。研究表明,数字化传感器可以丰富教学内容,创新教学方法,改进教学评价,提高学生的主动性、科学探究能力以及知识理解和迁移能力。具体来说,温度传感器实时显示的温度变化曲线,让抽象规律具象化,有利于培养学生学习兴趣、观察分析和小组合作的能力。开放互动的网络教学平台,拓宽了学生自主学习的广度和深度。接下来需要进一步加强教师数字化教学能力建设,开展相关的教学研究,扩大数字化设备特别是传感器技术在科学教学中的应用,以持续推进小学信息化教学实践。 展开更多
关键词 小学科学 数字化 高质量课堂
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