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首诊眼科的Takayasu动脉炎1例 被引量：1
1
作者 刘轩 雷剑琴 +2 位作者 陈丽 高宁 谢安明 《中国眼耳鼻喉科杂志》 2023年第1期93-95,共3页
资料患者女性,26岁,以“双眼视力下降4 d”为主诉首诊眼科。4 d前无明显诱因出现双眼视物模糊,右眼视力下降更显著,伴眶周疼痛,就诊于当地医院,行荧光素眼底血管造影(fundus fluorescein angiography,FFA),结果显示右眼动脉充盈明显延... 资料患者女性,26岁,以“双眼视力下降4 d”为主诉首诊眼科。4 d前无明显诱因出现双眼视物模糊,右眼视力下降更显著,伴眶周疼痛,就诊于当地医院,行荧光素眼底血管造影(fundus fluorescein angiography,FFA),结果显示右眼动脉充盈明显延迟。考虑右眼视网膜动脉阻塞,给予右眼球周注射(药物不详),视力无明显改善遂来我院就诊。既往史:高血压(-)、糖尿病(-),家族史(-),药物史(-);系统查体:体型偏瘦,未触及双侧桡动脉搏动,上肢血压测不出。 展开更多
关键词 视网膜动脉阻塞 双眼视物模糊 荧光素眼底血管造影 右眼视力 上肢血压 双眼视力 药物史 系统查体
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白内障合并规则角膜散光患者在基层医院眼科行散光矫正型人工晶状体植入术的临床效果 被引量：3
2
作者 张效军 张佳捷 +1 位作者 吴昌睿 周引群 《临床医学研究与实践》 2021年第21期65-68,共4页
目的探讨白内障合并规则角膜散光患者在基层医院眼科行散光矫正型人工晶状体(Toric IOL)植入术的临床效果。方法回顾性分析2019年1月至2019年12月在勉县红十字医院和宜川县人民医院住院行白内障超声乳化联合Toric IOL植入术的84例(108眼... 目的探讨白内障合并规则角膜散光患者在基层医院眼科行散光矫正型人工晶状体(Toric IOL)植入术的临床效果。方法回顾性分析2019年1月至2019年12月在勉县红十字医院和宜川县人民医院住院行白内障超声乳化联合Toric IOL植入术的84例(108眼)患者的临床资料。术前采用自动角膜曲率测量仪测量角膜散光,范围1.00~3.00 D,平均(2.10±0.68)D;角膜地形图检查为规则角膜散光,A超测量眼轴,采用SRK/T公式计算人工晶状体度数,在线计算散光轴位,行白内障超声乳化摘除联合Toric IOL植入术。术后3个月,评估裸眼视力、最佳矫正视力、残余散光、IOL轴位旋转及主观视觉质量满意度。结果术后1 d、1个月、3个月,患者的裸眼视力、最佳矫正视力与术前比较均明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。术后3个月,实际残余散光(0.48±0.25)D,与术前预期残留散光(0.40±0.38)D比较,差异无统计学意义(P>0.05);术后3个月,实际残余散光在±0.5 D的患眼比例为60.0%。术后3个月,Toric IOL植入术后轴位旋转(4.12°±6.35°),旋转在0°~5°的比例75.00%(81/108);85.19%(92/108)患者术后视远脱镜;87.96%(95/108)患者对术后患眼获得的视觉质量满意。结论白内障合并规则角膜散光患者在基层医院眼科行Toric IOL植入术的临床效果显著,可明显改善患者术后裸眼视力,提高脱镜率,增强散光矫正预测性,稳定性好,且患者主观视觉质量满意度高,值得临床进一步推广和应用。 展开更多
关键词 白内障 人工晶状体 散光 基层医院
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神经梅毒患者22例神经眼科表现分析 被引量：7
3
作者 樊小娟 赵杰 魏世辉 《国际眼科杂志》 CAS 2017年第10期1985-1988,共4页
目的:分析神经梅毒患者神经眼科表现的临床特征。方法:采用回顾性、非随机对照病例分析方法。共分析神经梅毒患者22例39眼,其中男17例30眼,女5例9眼,年龄34~65(平均49.6)岁。描述并分析患者临床表现,包括视力、瞳孔、视神经、视网膜脉... 目的:分析神经梅毒患者神经眼科表现的临床特征。方法:采用回顾性、非随机对照病例分析方法。共分析神经梅毒患者22例39眼,其中男17例30眼,女5例9眼,年龄34~65(平均49.6)岁。描述并分析患者临床表现,包括视力、瞳孔、视神经、视网膜脉络膜改变以及与眼球运动相关的颅神经病变。并分析血清及脑脊液检验结果。结果:临床表现为视神经萎缩11例22眼,其中1例1眼伴左眼动眼神经麻痹;视神经炎急性期3例5眼,视神经视网膜炎4例6眼;伴有视盘水肿的脉络膜视网膜炎1例2眼;视网膜中央动脉阻塞1例1眼;仅表现为阿罗瞳孔2例3眼。在所有病例中,有阿罗瞳孔体征的共10例19眼。所有患者血清梅毒螺旋体抗原凝集试验(TPPA)检查均为阳性,21例行梅毒快速血浆反应素实验(RPR),19例阳性,2例阴性。所有患者均行腰椎穿刺,检测脑脊液RPR、脑脊液蛋白、白细胞计数,13例脑脊液RPR阳性,18例脑脊液蛋白大于450mg/L,13例脑脊液白细胞计数大于5个/mm3。结论:累及神经眼科的神经梅毒患者多发于中老年男性,亚急性起病,临床表现多样,多为双眼同时或相继发生的视神经疾患,少数可表现为视神经以外的其他颅神经麻痹,容易误诊而导致不能及时进行病因学治疗,造成视功能严重损害。综合病史、临床表现、眼科检查及血清、脑脊液等实验室检查可提高诊断率。 展开更多
关键词 神经梅毒 视神经 临床特征
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SDSR教学模式在眼科学见习教学中的实践与应用 被引量：5
4
作者 刘钊 高宁 +1 位作者 乔琳 裴澄 《中国医药导报》 CAS 2015年第25期49-52,56,共5页
目的评估SDSR教学模式在眼科学见习教学中的实践与应用效果。方法选择2014～2015学年第一学期在西安交通大学第一附属医院（以下简称“我院”）见习的2012级四年制护理学专业本科生（16名）作为SDSR教学组，采用SDSR教学；选择采用传统... 目的评估SDSR教学模式在眼科学见习教学中的实践与应用效果。方法选择2014～2015学年第一学期在西安交通大学第一附属医院（以下简称“我院”）见习的2012级四年制护理学专业本科生（16名）作为SDSR教学组，采用SDSR教学；选择采用传统教学的2013～2014学年第一学期在我院见习的2011级四年制护理学专业本科生（19名）作传统教学组。采用KAP法评价授课效果，比较两组的授课效果。结果与传统教学组比较，SDSR教学组学生的学习积极性较高；SDSR教学组学生对教学的满意度[（94．05±4．19）比（80．05±7．19）分）]、知识掌握[（92．00±4．90）比（85．50±7．20）分]和实践技能[（95．00±6．49）比（82．50±5．19）分]均明显优于传统教学组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论SDSR教学模式是眼科学见习教学的有效手段，提升了见习教学质量。 展开更多
关键词 SDSR教学模式 眼科学 临床教学
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广角视网膜照相系统在眼科早产儿视网膜病变筛查教学实践中的应用 被引量：5
5
作者 刘轩 覃亚周 +2 位作者 张凤俊 李晶明 刘秋平 《医学教育研究与实践》 2020年第6期1090-1094,共5页
探讨广角视网膜照相系统在眼科早产儿视网膜病变筛查教学实践中的应用,使用新生儿数字化广域眼底成像系统RetcamIII对来我院进行早产儿视网膜病变筛查的患儿进行常规眼底拍摄,获得清晰的图像,以及在拍摄过程中进行动态演示教学,对需要... 探讨广角视网膜照相系统在眼科早产儿视网膜病变筛查教学实践中的应用,使用新生儿数字化广域眼底成像系统RetcamIII对来我院进行早产儿视网膜病变筛查的患儿进行常规眼底拍摄,获得清晰的图像,以及在拍摄过程中进行动态演示教学,对需要从事早产儿视网膜病变筛查工作的眼科临床医师进行培训,并且通过与传统的双目间接眼底镜下进行早产儿视网膜病变筛查对比,考核两者的教学效果及眼科临床医师学习成长曲线。与传统的双目间接眼底镜下进行早产儿视网膜病变筛查对比,广角视网膜照相系统采集图像清晰,结合动态演示教学,能够清晰展示早产儿视网膜病变的特点及范围,操作时间更短,明显降低了患儿的相关风险,提高了眼科临床医师的学习信心、学习兴趣及学习效率,明显缩短了学习成长曲线。 展开更多
关键词 广角视网膜照相系统 双目间接眼底镜 眼科临床医师 早产儿视网膜病变
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非眼科专业规培住院医师眼科轮转教学的探索 被引量：4
6
作者 高宁 马波 +2 位作者 吴昌睿 刘钊 黎黎 《中国医学教育技术》 2016年第4期575-577,共3页
住院医师规范化培训是当前我国深化继续教育,提高医师临床技能和医疗服务质量的重要举措。培训中,眼科接收了许多非眼科专业住院医师的培训任务,学生群体以及教学目标均与以往不同,因此相应的教学模式也要有所改革。西安交通大学第一附... 住院医师规范化培训是当前我国深化继续教育,提高医师临床技能和医疗服务质量的重要举措。培训中,眼科接收了许多非眼科专业住院医师的培训任务,学生群体以及教学目标均与以往不同,因此相应的教学模式也要有所改革。西安交通大学第一附属医院眼科在新形势下明确调整针对非眼科专业住院医师的教学目标,分为基础与深入两个教学阶段,并以多元的教学模式开展教学,从而获得师生双方以及规培住院医师所在科室教师认可与满意的教学效果。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 非眼科专业住院医师 眼科教学改革
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以手术视频为引导的眼科学见习模式 被引量：2
7
作者 崔丽珺 刘轩 +3 位作者 陈丽 康前雁 秦莉 裴澄 《中国医学教育技术》 2017年第5期558-560,共3页
为了更好地发挥手术视频的教学效果,提高学生主动思考和学习的积极性,建立了一种新的见习课教学模式:以手术视频为引导的教学模式。通过分段播放剪辑好的手术视频,逐级提出涵盖知识点的问题,结合多媒体幻灯和板书,让学生积极参与问答和... 为了更好地发挥手术视频的教学效果,提高学生主动思考和学习的积极性,建立了一种新的见习课教学模式:以手术视频为引导的教学模式。通过分段播放剪辑好的手术视频,逐级提出涵盖知识点的问题,结合多媒体幻灯和板书,让学生积极参与问答和讨论,引导学生在观看手术视频的过程中不断思考,透彻地理解并掌握相关理论知识点,从而提升见习课的教学效果。 展开更多
关键词 手术视频 眼科 教学模式
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辩论式教学法在眼科见习课中的应用与探索 被引量：4
8
作者 高珊 谭紫竹 +2 位作者 刘钊 任超 黎黎 《医学教育研究与实践》 2020年第4期722-724,F0003,共4页
目的探讨辩论式教学法在眼科临床见习教学中的应用效果及意义。方法采用实验对照研究方法,随机选择西安交通大学临床医学专业的一个班级进行辩论式教学方法的见习课授课,课程结束后以问卷调查来分析学生的反馈,并随机选择同专业未进行... 目的探讨辩论式教学法在眼科临床见习教学中的应用效果及意义。方法采用实验对照研究方法,随机选择西安交通大学临床医学专业的一个班级进行辩论式教学方法的见习课授课,课程结束后以问卷调查来分析学生的反馈,并随机选择同专业未进行辩论式教学的班级进行期末考试成绩比较,从而分析其应用效果。结果调查问卷显示95.24%学生对此式教学效果予以肯定,且该班级期末考试成绩优于未进行辩论式教学的班级(P<0.01)。结论在眼科见习教学中采用辩论式教学法,可提升教学效果。 展开更多
关键词 辩论式教学 眼科 见习教学
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雨课堂教学模式在眼科学本科教学中的应用 被引量：3
9
作者 程育宏 史强 +2 位作者 刘钊 齐赟 胡亚光 《中国继续医学教育》 2020年第14期23-26,共4页
目的探讨和评价嵌入雨课堂智慧模式的教学方法在临床医学专业眼科学本科见习教学中的应用。方法研究对象为西安交通大学医学院2014级临床医学专业本科眼科见习生,共230人随机分为实验组(115人)和对照组(115人),选取视网膜脱离课程进行... 目的探讨和评价嵌入雨课堂智慧模式的教学方法在临床医学专业眼科学本科见习教学中的应用。方法研究对象为西安交通大学医学院2014级临床医学专业本科眼科见习生,共230人随机分为实验组(115人)和对照组(115人),选取视网膜脱离课程进行讲授。嵌入雨课堂的智慧教学模式为实验组,传统PPT讲授式教学模式作为对照组。对两种教学模式的教学效果采用临床见习考核以及调查问卷的方式进行评价。结果实验组学生眼科学临床见习的考核成绩平均分为(88.58±4.13)分,对照组为(83.69±3.38)分,两组成绩之间的差异具有统计学意义(P <0.05)。此外,通过对回收的问卷调查分析发现,实验组学生在"学习能力提高"和"理论及实践知识掌握"等方面均优于对照组,两组之间的差异均具有统计学意义(P <0.05)。结论嵌入雨课堂智慧模式的教学方法在临床医学专业眼科学本科见习教学中的使用效果良好,可提高学生的理论知识水平及临床实践能力。 展开更多
关键词 雨课堂 智慧教学 眼科学 视网膜脱离 临床见习 教学效果
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中国与瑞士眼科医师规范化培训体系比较研究 被引量：2
10
作者 李晶明 刘轩 +5 位作者 陈丽 程育宏 崔丽珺 乔琳 裴澄 康前雁 《中国毕业后医学教育》 2021年第2期190-192,共3页
目的对比瑞士与中国住院医师规范化培训(简称住培)现状,探索更加符合中国国情的、高效的住培体系。方法以中国、瑞士的两所教学医院为例,从住培的培训学制、培训内容等方面对比两国眼科住培体系的异同。结果通过比较得知,瑞士有严苛的... 目的对比瑞士与中国住院医师规范化培训(简称住培)现状,探索更加符合中国国情的、高效的住培体系。方法以中国、瑞士的两所教学医院为例,从住培的培训学制、培训内容等方面对比两国眼科住培体系的异同。结果通过比较得知,瑞士有严苛的规范化培训体系,而中国的培训体系更加高效。瑞士大学规范化培训注重竞争性教育,提倡医学精英教育;中国住培过程中,注重实践教学,培训体系更加适合国情。结论虽然中国眼科住培制度仍有很多方面需要完善且需继续推广普及,但经过多年的实践,中国的眼科住培中体系日趋成熟。 展开更多
关键词 中国 瑞士 眼科 住院医师 规范化培训
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PBL联合Wet-lab教学模式在眼科住院医师规范化培训中的应用 被引量：3
11
作者 程育宏 刘轩 +2 位作者 齐赟 刘钊 王华 《西部素质教育》 2020年第18期156-157,共2页
文章选取在西安交通大学第一附属医院眼科规培专业基地接受住院医师规范化培训的24位研究生作为研究对象,首先将其随机分为实验组和对照组,分别采用PBL联合Wet-lab教学模式和传统讲授式教学模式,然后对两种教学模式的教学效果采用临床... 文章选取在西安交通大学第一附属医院眼科规培专业基地接受住院医师规范化培训的24位研究生作为研究对象,首先将其随机分为实验组和对照组,分别采用PBL联合Wet-lab教学模式和传统讲授式教学模式,然后对两种教学模式的教学效果采用临床培训考核及教学满意度调查的方式进行评价,最后得出了在眼科住院医师规范化培训教学中运用PBL联合Wet-lab教学模式的培训效果良好的结论。 展开更多
关键词 PBL联合Wet-lab教学模式 住院医师规范化培训 眼科
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玻璃酸钠联合重组人表皮生长因子滴眼液治疗干眼的临床效果
12
作者 胡敏 康前雁 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2024年第2期0085-0088,共4页
探讨玻璃酸钠与 rhEGF滴眼液在干眼症患者中的应用价值。方法 研究对象为80例干眼患者,进入门诊后以电脑随机法分为对照组(n=40)、观察组(n=40)两组,分别给予玻璃酸钠滴眼液治疗及玻璃酸钠联合重组人表皮生长因子滴眼液治疗,对比治疗有... 探讨玻璃酸钠与 rhEGF滴眼液在干眼症患者中的应用价值。方法 研究对象为80例干眼患者,进入门诊后以电脑随机法分为对照组(n=40)、观察组(n=40)两组,分别给予玻璃酸钠滴眼液治疗及玻璃酸钠联合重组人表皮生长因子滴眼液治疗,对比治疗有效率、治疗前后泪液里的肿瘤坏死因子α(TNF-α)及白细胞介素-6(IL-6)水平、泪液分泌量、泪膜破裂时间(BUT)、眼表疾病指数(OSDI)评分和负面情绪评分,研究起止时间为2020年11月-2022年11月。结果 观察组总有效率明显高于对照组(P<0.05);对照组与对照组比较,血清TNF-α、IL-6水平无显著性差异(P>0.05);治疗后,观察组与对照组相比,均有所下降(P<0.05);两组在开展治疗前,泪液分泌量及眼表疾病指数均在两组之间差异无显著性(P>0.05);治疗后,观察组疗效优于对照组(P<0.05)。观察组术后消极情感得分与对照组比较差异无显著性(P>0.05);两组患者在术后症状改善方面均有显著差异,相对比(P<0.05)。结论 使用玻璃酸钠结合 rhEGF滴眼液对干眼症患者进行治疗,能有效地缓解干眼病的症状,达到最佳疗效,是一种具有广泛应用价值的新疗法。 展开更多
关键词 玻璃酸钠 重组人表皮生长因子 干眼 炎性因子 症状。
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基于PBL的SDSR教学法在眼科临床见习教学中的应用 被引量：4
13
作者 刘钊 徐斌 史强 《西部素质教育》 2020年第7期174-176,共3页
文章以西安交通大学2012级本科临床医学专业118名学生为研究对象,以班级为单位随机将其分为对照组与实验组,采用传统LBL教学法和基于PBL的SDSR教学法分别对其进行了研究,教学结束后进行期末考试评估两种教学方法的教学效果,最后对调查... 文章以西安交通大学2012级本科临床医学专业118名学生为研究对象,以班级为单位随机将其分为对照组与实验组,采用传统LBL教学法和基于PBL的SDSR教学法分别对其进行了研究,教学结束后进行期末考试评估两种教学方法的教学效果,最后对调查结果进行了讨论。 展开更多
关键词 PBL SDSR教学法 眼科临床见习教学
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眼科动态多媒体教学在临床见习中的应用效果 被引量：1
14
作者 崔丽珺 陈丽 +2 位作者 刘轩 秦莉 裴澄 《临床研究》 2017年第4期123-124,共2页
目的探讨眼科动态多媒体教学在本科生临床见习中的应用效果.方法将我院进行眼科临床实习的100名学生随机分成两组,采用多媒体动画、视频资料等与传统多媒体课件整合应用教学的学生作为试验组（50名）,采用传统多媒体教学的学生作为对照... 目的探讨眼科动态多媒体教学在本科生临床见习中的应用效果.方法将我院进行眼科临床实习的100名学生随机分成两组,采用多媒体动画、视频资料等与传统多媒体课件整合应用教学的学生作为试验组（50名）,采用传统多媒体教学的学生作为对照组（50名）,观察分析两组学生的课堂观察、随堂测验及问卷调查情况.结果试验组学生有较好课堂观察.试验组的随堂测验成绩为（95.82±2.05）分,高于对照组的（90.76±2.51）分（t=8.842,P〈0.05）.试验组学生的幻灯片中包含大量的动画、图片和视频,教学内容充实;幻灯章节内容清晰、制作精良;见习课帮助我深入认识眼科疾病,有助于对知识点的记忆;我对眼科学见习课的兴趣四个问题上调查均优于对照组（P〈0.05）;两组学生在授课重点、难点明确;我希望教学课件中包含更多的多媒体动画和视频问题上无显著性差异（P〉0.05）.结论动态多媒体教学在眼科本科生临床见习中具有更好的教学效果,值得在广大眼科教学人员中推广使用. 展开更多
关键词 动态多媒体 眼科 实践
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引入CBL提升眼科研究生教学质量的研究 被引量：11
15
作者 高宁 寇列玲 《西部素质教育》 2015年第10期71-71,共1页
CBL(Case-Based learning)教学法是由PBL(Problem-Based learning)教学法、TBL(Team-Based learning)教学法发展而来的教学模式。目前,CBL教学模式已逐步在国内临床医学各学科教学中得到应用,将CBL教学法引入临床课程教育,不仅可以激发... CBL(Case-Based learning)教学法是由PBL(Problem-Based learning)教学法、TBL(Team-Based learning)教学法发展而来的教学模式。目前,CBL教学模式已逐步在国内临床医学各学科教学中得到应用,将CBL教学法引入临床课程教育,不仅可以激发学生学习临床的热情,还可以在不断深入的思考和应用中加强对疾病诊断和治疗原则的认知和掌握。 展开更多
关键词 CBL教学模式 眼科学 临床教学
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基于腾讯课堂的眼科临床见习教学研究 被引量：1
16
作者 史强 程育宏 刘钊 《西部素质教育》 2020年第19期112-114,132,共4页
文章采用观察性研究方法比较了西安交通大学2012级本科临床医学与2015级本科临床医学的教学效果,其中2012级采用传统教学模式进行教学,2015级采用线上教学模式进行教学,并根据结果进行了讨论,发现基于腾讯课堂的线上教学组在期末考试成... 文章采用观察性研究方法比较了西安交通大学2012级本科临床医学与2015级本科临床医学的教学效果,其中2012级采用传统教学模式进行教学,2015级采用线上教学模式进行教学,并根据结果进行了讨论,发现基于腾讯课堂的线上教学组在期末考试成绩上与传统教学组的差异无统计学意义,但还需在学生满意度方面提高。 展开更多
关键词 眼科学临床见习教学 腾讯课堂 线上教学
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化瘀复明汤联合羟苯磺酸钙治疗糖尿病视网膜病变患者的疗效观察
17
作者 王满华 张韬 张永刚 《国际医药卫生导报》 2024年第7期1136-1141,共6页
目的探讨化瘀复明汤联合羟苯磺酸钙治疗糖尿病视网膜病变(DR)患者的疗效。方法前瞻性研究,按随机数字表法将安康市中医医院2020年5月至2023年5月收治的104例DR患者分为对照组(52例)与治疗组(52例)。对照组男29例,女23例,年龄(45.91±... 目的探讨化瘀复明汤联合羟苯磺酸钙治疗糖尿病视网膜病变(DR)患者的疗效。方法前瞻性研究,按随机数字表法将安康市中医医院2020年5月至2023年5月收治的104例DR患者分为对照组(52例)与治疗组(52例)。对照组男29例,女23例,年龄(45.91±1.83)岁,给予羟苯磺酸钙胶囊治疗,0.5 g/次,3次/d。治疗组男27例,女25例,年龄(45.82±1.79)岁,在对照组的基础上联合化瘀复明汤治疗,200 ml为1剂,每日1剂。两组均治疗1个月。比较两组治疗前、后中医证候及中文版低视力者生活质量量表(CLVQOL)评分、黄斑厚度、出血斑面积、各血糖指标、血清血管内皮生长因子(VEGF)、血小板衍生生长因子(PDGF)及白细胞介素-1(IL-1)水平变化,统计两组疗效与不良反应发生情况。统计学方法采用t检验、χ^(2)检验。结果治疗组总有效率高于对照组[96.15%(50/52)比82.69%(43/52)],差异有统计学意义(χ^(2)=4.98,P=0.026)。治疗后,治疗组中医证候积分低于对照组[(7.28±1.36)分比(11.71±1.50)分],CLVQOL评分高于对照组[(113.25±10.48)分比(89.76±8.17)分],差异均有统计学意义(t=15.78、12.75,均P<0.05)。治疗后,治疗组黄斑厚度、出血斑面积均低于对照组[(306.42±11.09)µm比(355.37±13.17)µm、(1.04±0.26)mm2比(1.85±0.37)mm2],差异均有统计学意义(t=20.50、12.92,均P<0.001)。治疗后,治疗组空腹血糖(FBG)、2 hFBG、糖化血红蛋白(HbAlc)水平均低于对照组[(6.30±1.18)mmol/L比(7.35±1.24)mmol/L、(15.40±4.25)mmol/L比(17.35±4.32)mmol/L、(3.76±0.95)µmol/L比(5.41±1.12)µmol/L],差异均有统计学意义(t=4.42、2.32、8.10,均P<0.05)。治疗后,治疗组VEGF、PDGF、IL-1水平均低于对照组[(88.75±14.03)µg/L比(136.22±17.41)µg/L、(4.43±0.97)μg/L比(6.12±1.08)μg/L、(21.06±4.05)ng/L比(25.42±4.57)ng/L],差异均有统计学意义(t=15.31、8.40、3.97,均P<0.05)。治疗组不良反应发生率低于对照组[3.85%(2/52)比15.38%(8/52)],差异有统计学意义(χ2=3.98,P<0.05)。结论化瘀复明汤联合羟苯磺酸钙治疗DR患者疗效理想,能够改善中医证候、提升生活质量、减轻黄斑损伤和血糖水平,降低血清VEGF、PDGF及IL-1水平,不良反应发生率低,具备较好的安全性,值得推广。 展开更多
关键词 糖尿病视网膜病变 血管内皮生长因子 化瘀复明汤 羟苯磺酸钙 血小板衍生生长因子
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体验式教学在眼科学专业型硕士研究生门诊带教中的应用研究
18
作者 雷剑琴 胡亚光 +1 位作者 刘钊 高宁 《西部素质教育》 2021年第15期145-146,共2页
为了调查体验式教学在眼科学专业型硕士研究生门诊带教中的应用效果,文章以2017年1月至2021年1月在西安交通大学第一附属医院眼科门诊轮转过的10名专业型硕士研究生为研究对象,分别采用传统教学跟诊模式和体验式教学跟诊模式进行教学,... 为了调查体验式教学在眼科学专业型硕士研究生门诊带教中的应用效果,文章以2017年1月至2021年1月在西安交通大学第一附属医院眼科门诊轮转过的10名专业型硕士研究生为研究对象,分别采用传统教学跟诊模式和体验式教学跟诊模式进行教学,然后对专业型硕士研究生知识掌握情况进行测试,并设计问卷进行评价,结果显示,体验式教学跟诊模式效果更好。 展开更多
关键词 体验式教学 专业型硕士研究生 眼科学 门诊带教
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智能手机图像采集在眼科住院医师规范化培训教学实践中的应用 被引量：4
19
作者 任嘉薇 刘秋平 +2 位作者 高宁 秦莉 李晶明 《国际眼科杂志》 CAS 北大核心 2019年第12期2123-2126,共4页
目的:探讨智能手机自带的图像及视频采集功能配合裂隙灯检查在眼科住院医师规范化培训教学中的应用。方法:利用手机支架将智能手机与裂隙灯显微镜一侧目镜相连接,通过调节裂隙灯光带配合前置镜、三面镜、房角镜的使用获取清晰图片或动... 目的:探讨智能手机自带的图像及视频采集功能配合裂隙灯检查在眼科住院医师规范化培训教学中的应用。方法:利用手机支架将智能手机与裂隙灯显微镜一侧目镜相连接,通过调节裂隙灯光带配合前置镜、三面镜、房角镜的使用获取清晰图片或动态视频,然后在教学活动中使用无线局域网络连接、微信等软件,将影像资料传输给眼科规范化培训医师进行学习与交流,考核评价教学效果。结果:智能手机图像采集功能配合裂隙灯检查所获得的照片及动态视频能够清晰地显示眼部组织及病变特点;影像资料的快捷传输可以让更多的学生同时受到教育,及时互相交流;与传统裂隙灯检查教学方式相比很大程度上提高了规培生的学习兴趣、学习参与度及学习效率。结论:手机支架购买方便,简单易得,高像素的智能手机普及广泛,成像质量完全可以满足临床教学需要且丰富了临床教学资源;智能手机图像采集功能配合裂隙灯检查在眼科住院医师规范化培训教学实践中值得推广。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 手机支架 智能手机 裂隙灯显微镜
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TBL教学方法在八年制眼科学教学中的应用探索 被引量：7
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作者 胡亚光 徐斌 刘钊 《西部素质教育》 2019年第3期159-160,共2页
为了培养临床医学八年制高质量医学人才,文章选取2013级八年制"侯宗濂医学实验班"33人和2014级五年制"教改医学实验班"17人,分别用传统教学法和TBL教学法教授学生,对TBL教学方法在八年制眼科学教学中的应用进行了... 为了培养临床医学八年制高质量医学人才,文章选取2013级八年制"侯宗濂医学实验班"33人和2014级五年制"教改医学实验班"17人,分别用传统教学法和TBL教学法教授学生,对TBL教学方法在八年制眼科学教学中的应用进行了探索。 展开更多
关键词 TBL 教学法 八年制眼科学 临床医学
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