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基于自然保护区的森林保护专业综合实习模式探索——以贵州大学林学院为例 被引量:5
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作者 张明明 王晓娟 +1 位作者 粟海军 胡灿实 《高校生物学教学研究(电子版)》 2020年第6期45-49,共5页
高等教育的培养目标强调大学生的实践能力和综合素质的提高。森林保护专业作为实践性和应用性很强的专业,综合实习具有重要的意义,但常受到专业发展、经费支撑、组织管理等因素的制约。本文以贵州大学林学院森林保护专业为例,以贵州宽... 高等教育的培养目标强调大学生的实践能力和综合素质的提高。森林保护专业作为实践性和应用性很强的专业,综合实习具有重要的意义,但常受到专业发展、经费支撑、组织管理等因素的制约。本文以贵州大学林学院森林保护专业为例,以贵州宽阔水国家级自然保护区为载体,充分结合保护区的生物多样性资源、森林病虫害防治、保护区管理以及相关法律法规等,将核心课程内容进行整合,从实习基地的选设、方案制定、过程管理、实习考核进行系统设计;深入挖掘学生的主观能动性,以提升学生综合运用知识的能力及分析、解决问题的能力,收到了良好的效果。 展开更多
关键词 自然保护区 森林保护专业 综合实习 模式改革
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林学专业卓越农林人才培养之行业实践教学的探索——以贵州大学林学院为例 被引量:4
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作者 韦小丽 丁贵杰 +2 位作者 何跃军 谭伟 余丽萍 《中国林业教育》 2020年第2期11-16,共6页
在卓越农林人才培养背景下,贵州大学林学专业对实践教学的改革进行了积极探索,在构建“课程实验+课程实习+集中实践+行业实践”四位一体实践教学体系的基础上,通过搭建多元化的行业实践教学平台、以项目为载体开展行业实践、推行“双导... 在卓越农林人才培养背景下,贵州大学林学专业对实践教学的改革进行了积极探索,在构建“课程实验+课程实习+集中实践+行业实践”四位一体实践教学体系的基础上,通过搭建多元化的行业实践教学平台、以项目为载体开展行业实践、推行“双导师制”以加强行业实践的指导、实施“双导师”共同评分与多层面考核相结合的实践教学评价机制等,形成了自己独具特色的行业实践教学模式。同时,在对两届卓越农林人才实验班的行业实践教学经验进行总结的基础上,以问卷调查的形式对行业实践教学效果进行了评价,指出行业实践教学的实施促进了实践教学整体水平和实习质量的提高,使学生在实践能力的培养、理论知识的巩固和应用以及知识的拓展等方面取得了较多收获,得到了学生的广泛认同;但是,也指出行业实践教学存在学时不足、部分行业实践项目与实践课程要求的内容脱节、实践时间安排较为分散、实践教学质量有待进一步提高等问题。为此,提出完善卓越农林人才培养背景下林学专业行业实践教学的建议措施:进一步优化卓越人才培养方案,保证有充裕的时间开展行业实践教学;优选行业实践项目,提升行业实践项目的完成质量;稳定校外导师队伍,推进校内“双师型”教师的认证和聘用工作。 展开更多
关键词 高等教育 林学专业 卓越农林人才 实践教学 行业实践 双导师制 效果评价
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“森林昆虫学”课程思政探索——以贵州大学森林保护专业为例
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作者 武承旭 赵如娜 徐芳玲 《教育教学论坛》 2024年第26期85-88,共4页
“森林昆虫学”是高等院校森林保护专业的核心课程之一,也是贵州大学森林保护专业的必修课,主要研究生活在森林中与森林有直接和间接关系的昆虫的形态特征、生活史及习性和防治措施等内容。高校课堂是思政育人的主渠道,应担负起为国家... “森林昆虫学”是高等院校森林保护专业的核心课程之一,也是贵州大学森林保护专业的必修课,主要研究生活在森林中与森林有直接和间接关系的昆虫的形态特征、生活史及习性和防治措施等内容。高校课堂是思政育人的主渠道,应担负起为国家培养合格人才的重任。以贵州大学森林保护专业为例,在课程目标、教学内容和教学方式等方面融入思政元素,进行了一系列教学改革探索,激发了学生的学习兴趣,提高了课程教学质量,同时为其他昆虫专业课的课程思政实践提供有益参考。 展开更多
关键词 森林昆虫学 课程思政 教学内容 教学方式
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创新创业教育引领学生创新发展的教学改革措施探索——以贵州大学为例
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作者 杨璟 张明明 《教育教学论坛》 2024年第22期97-100,共4页
随着教育教学的不断改革与发展,创新创业教育在本科教学中的重要性日益凸显。实施创新创业教育有助于培养学生的创新思维和创业实践技能,进一步提高森林保护专业学生在专业领域的综合素质。结合贵州大学森林保护专业培养要求与现状,从... 随着教育教学的不断改革与发展,创新创业教育在本科教学中的重要性日益凸显。实施创新创业教育有助于培养学生的创新思维和创业实践技能,进一步提高森林保护专业学生在专业领域的综合素质。结合贵州大学森林保护专业培养要求与现状,从创新创业课程的教学现状、创新创业教育的改革措施、创新创业大赛的促学作用以及教学改革成效等四个方面,探索了创新创业教育对森林保护专业学生创新发展的引领作用,明确了创新创业教育在提高森林保护专业本科生创新思维和创业实践技能中的作用。 展开更多
关键词 森林保护专业 创新创业教育 改革成效 创新人才培养
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“菌物学”课程在森林保护专业中教学改革的探讨——以贵州大学为例
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作者 杨璟 白旭明 于存 《创新教育研究》 2023年第8期2064-2068,共5页
“菌物学”是森林保护专业的核心基础课程,对过渡到“林木病理学”等专业课程的学习起着重要的承上启下的作用。但该课程存在教学内容单一、实践与理论结合不够、缺乏综合性项目等问题,难以获得良好的教学效果。文章针对贵州大学森林保... “菌物学”是森林保护专业的核心基础课程,对过渡到“林木病理学”等专业课程的学习起着重要的承上启下的作用。但该课程存在教学内容单一、实践与理论结合不够、缺乏综合性项目等问题,难以获得良好的教学效果。文章针对贵州大学森林保护专业“菌物学”课程存在的问题,围绕菌物学的教学内容、方法、实践以及考核等进行优化探讨,以期将教学内容与实践紧密联系,实现课程学习与森林保护专业人才培养需求的无缝对接。 展开更多
关键词 森林保护专业 菌物学 教学改革 人才培养
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《生态文明教育》线上线下混合式教学实践——以贵州大学为例 被引量:1
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作者 余丽萍 韦小丽 +1 位作者 王清 李永梅 《创新教育研究》 2023年第7期1953-1957,共5页
生态文明教育是我国实现中华民族伟大复兴路途中的一块重要基石,而大学生作为我国未来的建设者和接班人,必须具有较高的生态文明素养。大学生态文明教育的目的就是将生态文明理念植入大学生的心灵深处,使之成为生态文明的宣传者和实践... 生态文明教育是我国实现中华民族伟大复兴路途中的一块重要基石,而大学生作为我国未来的建设者和接班人,必须具有较高的生态文明素养。大学生态文明教育的目的就是将生态文明理念植入大学生的心灵深处,使之成为生态文明的宣传者和实践者。贵州大学《生态文明教育》课程团队针对教学过程中存在的一些痛点,优化教学方案,提升教学质量,通过多种方式,实现了线上线下混合式教学,有利于提升高校生态文明教育水平,为大生态教育构建基础。 展开更多
关键词 生态文明教育 线上线下 教学实践
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“一流专业”建设背景下水土保持与荒漠化防治专业建设的探索——以贵州大学为例
7
作者 赵龙山 《中国林业教育》 2023年第3期23-28,共6页
受地域差异和经济社会差异的影响,我国水土保持与荒漠化防治专业的建设与发展存在明显的不均衡问题。以贵州大学水土保持与荒漠化防治专业建设为例,面临着经费不足、专业教师匮乏、教学平台层次不高等问题。为此,贵州大学以国家和地方... 受地域差异和经济社会差异的影响,我国水土保持与荒漠化防治专业的建设与发展存在明显的不均衡问题。以贵州大学水土保持与荒漠化防治专业建设为例,面临着经费不足、专业教师匮乏、教学平台层次不高等问题。为此,贵州大学以国家和地方生态保护与治理战略对专业人才的新需求为导向,对标一流本科专业,从课程思政建设、专业课程体系、课程教学模式和考核体系、实践育人体系、专业教材体系等方面着手,对水土保持与荒漠化防治专业建设的路径进行了积极的探索。一是加强专业的课程思政建设,通过增设课程和学时以及促进融合等,实现专业教育协同开展思想政治教育,培育具有爱国主义精神、专业情怀、创新意识的专业人才。二是结合区域生态建设需求,以“强基础、宽知识、重应用”为宗旨,构建包括通识教育类、专业基础类、专业核心类、个性发展类、创新创业与实践类、素质拓展类等6大类课程的专业课程体系,明确了专业核心课程及其学分比例;并针对每门课程分门别类制定了“三纲两书”。三是转变教育教学理念,突破固有教学困境,积极引入“翻转课堂”“现场教学”及“研究型教学”等先进的教学模式,并充分利用先进的教学技术手段和“双一流”高校优质的网络教育教学资源等开展线上教学,探索“线上+线下”的混合教学模式,构建多元的课程教学模式;同时,构建高效的课程考核体系,将平时成绩、实验实践成绩、实习单位评价、科技创新成果、竞赛获奖、社会服务贡献等均纳入课程总评成绩,并显著降低期末考试在总评成绩中的占比,实现对学生学习全过程的全方面考核,并充分尊重学生个性化学习需求。四是通过分学年和分阶段制定专业实践教学方案、实施本科生导师制、提供不同类型的实践等,以及组织学生参加教师科研项目以及大学生创新创业项目、专业竞赛和社会实践活动等,构建面向社会需求的集“学校育人、社会育人与学生个性发展”为一体的实践育人体系。五是严把教程准入关,从政治方向和价值导向、专业知识体系、内容质量和先进性等方面制定了专业教材选用/建设的原则,构建由国家级统编教材、与兄弟院系专业教师共同编写的教材和任课教师结合区域生态环境特点自编的教材等组成的高质量专业教材体系。通过以上专业建设的实践探索,极大促进了贵州大学水土保持与荒漠化防治专业的内涵式发展,提升了专业为满足国家及地方水土保持与生态环境建设需要培养高质量专业人才的能力,也为建设一流专业奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 一流专业建设 水土保持与荒漠化防治专业 课程思政建设 课程体系 教学模式 教材体系 实践育人体系
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贵州大学林学专业林木病理学课程教学改革探索 被引量:2
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作者 侯瑞 赵龙山 +1 位作者 徐芳玲 谢莉华 《高师理科学刊》 2018年第9期107-110,共4页
总结林学专业林木病理学课程教学中存在的问题,结合林学专业对学生的培养要求和目的,对林木病理学课程的内容、教学方法等方面做了新的改革与探索.主要措施为:(1)对林木病理学课程内容进行整合,将原来教学计划中11章内容整合为6个专题,... 总结林学专业林木病理学课程教学中存在的问题,结合林学专业对学生的培养要求和目的,对林木病理学课程的内容、教学方法等方面做了新的改革与探索.主要措施为:(1)对林木病理学课程内容进行整合,将原来教学计划中11章内容整合为6个专题,增强了重点知识的讲授;(2)在林木病理学课程教学过程中引入翻转课堂和专题讨论等教学模式,以增强学生学习的积极性;(3)改革课程考核方式,增强了平时考核和实践能力考核的权重.通过教学模式改革,教学质量明显提高. 展开更多
关键词 林学专业 林木病理学 教学改革
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林木病理学实验课程教学改革探索——以贵州大学林学专业为例 被引量:1
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作者 侯瑞 赵龙山 +2 位作者 徐芳玲 于存 谢莉华 《高师理科学刊》 2020年第2期104-106,110,共4页
林木病理学是林学专业的核心课程,实验教学是林木病理学课程重要的组成部分.通过实验与实践操作,可以提高学生识别和鉴定林木病害的能力.针对贵州大学林学专业林木病理学实验课程教学内容陈旧、实验手段单一及学生兴趣不高等问题进行了... 林木病理学是林学专业的核心课程,实验教学是林木病理学课程重要的组成部分.通过实验与实践操作,可以提高学生识别和鉴定林木病害的能力.针对贵州大学林学专业林木病理学实验课程教学内容陈旧、实验手段单一及学生兴趣不高等问题进行了改革探索.主要包括实验教学内容、实验教学方法和考核方式改革.改革后实验教学效果明显提高,学生学习兴趣和实践能力明显增强,提高了林木病理学课程教学质量和专业人才培养质量. 展开更多
关键词 林学专业 林木病理学 实验教学 教学模式改革
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贵州省森林康养步道设计理论探讨
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作者 郭金鹏 李志 陆江桃 《贵州林业科技》 2024年第1期73-78,共6页
森林康养步道作为森林康养基地中步行、跑步、骑行等康养活动的空间载体,对康养人群养生养老、康养疗养发挥着重要的作用。但由于缺乏森林康养步道建设标准体系,导致各基地森林康养步道建设不规范、不标准,没有充分发挥森林康养步道促... 森林康养步道作为森林康养基地中步行、跑步、骑行等康养活动的空间载体,对康养人群养生养老、康养疗养发挥着重要的作用。但由于缺乏森林康养步道建设标准体系,导致各基地森林康养步道建设不规范、不标准,没有充分发挥森林康养步道促进人体身心健康的作用。本文以承担贵州省2022年10件民生实事实施森林康养步道提升工程100 km的11家森林康养基地为研究对象,通过研究分析,阐明当前森林康养步道建设存在的瓶颈问题,从森林康养步道设计所涉及的各个层面进行深入剖析,并提出相应规划设计策略,旨在为今后森林康养步道建设提供一定的参考,规范我省森林康养步道建设。 展开更多
关键词 森林康养 森林康养步道 规划设计
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“林木病理学”课程线上线下混合式教学模式探索--以贵州大学林学专业为例
11
作者 侯瑞 徐芳玲 +1 位作者 于存 武承旭 《科教导刊》 2021年第32期133-135,共3页
"林木病理学"课程是林学专业的核心课程,主要讲授林木病害症状、病原、发生发展规律和防治的课程。为了提高课程教学质量,运用"线上+线下"混合式教学模式进行课程改革。主要措施为:线上教学视频和课件学习、线上随... "林木病理学"课程是林学专业的核心课程,主要讲授林木病害症状、病原、发生发展规律和防治的课程。为了提高课程教学质量,运用"线上+线下"混合式教学模式进行课程改革。主要措施为:线上教学视频和课件学习、线上随堂测验和单元测验、线上讨论区以及线下重难点知识复习、线下翻转课堂、线上线下课程思政融入和课程考核改革进行教学模式探索。通过"线上线下"混合式教学模式的应用,显著提高了学生学习的主动性和积极性,扩展了学生知识面,提升了林木病理学课程的教学质量。 展开更多
关键词 林木病理学 线上线下混合式教学模式 教学改革
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贵州大学校园园林植物常见病害调查初报
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作者 谢莉华 《山地农业生物学报》 2008年第1期85-89,共5页
关键词 园林植物 植物病害 病害症状 病原菌形态 贵州大学
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林学专业“林业经济管理学”课程教学改革的实践--以贵州大学为例 被引量:1
13
作者 张广奇 齐新民 +2 位作者 韦小丽 郭其强 谭伟 《中国林业教育》 2022年第3期64-67,共4页
“林业经济管理学”是林学专业的主干课程,针对林学专业“林业经济管理学”课程教学过程中存在的学生经济学、管理学基础薄弱,课程思政元素存在“头重脚轻”的现象,以及课程内容与贵州省当地林业实际有所脱节等问题,以贵州大学为例探索... “林业经济管理学”是林学专业的主干课程,针对林学专业“林业经济管理学”课程教学过程中存在的学生经济学、管理学基础薄弱,课程思政元素存在“头重脚轻”的现象,以及课程内容与贵州省当地林业实际有所脱节等问题,以贵州大学为例探索了“林业经济管理学”课程教学改革的措施:一是增加课堂知识延展性;二是完善课程思政教学设计;三是突出贵州省生态林业特色,贴近学生未来就业需求。通过对林学专业“林业经济管理学”课程进行教学改革,学生经济学认知能力有所提高,知识与修养全面发展,学生全面了解了贵州省情省貌,工作能力得到明显提升。 展开更多
关键词 林业经济管理学 教学改革 课程思政 贵州特色
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贵州大学林学专业综合实习教学模式改革的探讨 被引量:2
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作者 戚玉娇 张广奇 +2 位作者 谭伟 何跃军 韦小丽 《中国林业教育》 2019年第1期19-23,共5页
新时期我国林业发展和生态文明建设对林学专业人才的需求巨大,培养掌握扎实的专业基础理论知识和实践技能、具有创新创业精神和良好综合素质的专业人才,是贵州大学林学院林学专业的培养目标。近年来,对林学综合实习培养方案进行了修订,... 新时期我国林业发展和生态文明建设对林学专业人才的需求巨大,培养掌握扎实的专业基础理论知识和实践技能、具有创新创业精神和良好综合素质的专业人才,是贵州大学林学院林学专业的培养目标。近年来,对林学综合实习培养方案进行了修订,对教学内容及实习模式进行了革新与优化,主要措施有:整合优化实习内容,保证实习内容的完整性;增加高新技术手段的应用,使实习方式更加多样化;结合贵州特色,助力贵州林业人才培养。通过对林学专业综合实习教学模式进行改革,调动了学生学习的主动性和积极性,增强了学生的实践能力,提升了学生的整体素质。 展开更多
关键词 教学改革 林学专业 综合实习 模块化教学
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贵州大学“景观生态学”课程教学改革与实践
15
作者 刘庆福 《农村科学实验》 2023年第22期190-192,共3页
自党的十八大以来,生态文明建设得到了高度重视,并被纳入了“五位一体”的发展战略。作为生态文明建设的理论基础,景观生态学在各个专业中逐渐变得至关重要,并成为了基础课程之一。在此背景下,该文以贵州大学林学院景观生态学教学为例,... 自党的十八大以来,生态文明建设得到了高度重视,并被纳入了“五位一体”的发展战略。作为生态文明建设的理论基础,景观生态学在各个专业中逐渐变得至关重要,并成为了基础课程之一。在此背景下,该文以贵州大学林学院景观生态学教学为例,探讨了注重课程思政、教学内容革新、教学方法改革、教学效果评价和体系提升能力几个方面在教学改革中的具体措施,旨在推进景观生态学课程教学改革,从而促进学生综合能力的提升和全面发展。 展开更多
关键词 景观生态学 教学改革 课程思政 生态文明
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疫情期间校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用研究——以贵州大学为例
16
作者 潘英 《现代园艺》 2023年第15期19-22,共4页
为了解新型冠状病毒肺炎疫情期间,校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用。采用问卷方式,调查学生焦虑情绪程度,运用焦虑自评表(SAS)对学生性别、年级、专业、情绪缓解程度等因素梯度进行Pearson相关性分析和数理统计分析。结果表明,疫情期... 为了解新型冠状病毒肺炎疫情期间,校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用。采用问卷方式,调查学生焦虑情绪程度,运用焦虑自评表(SAS)对学生性别、年级、专业、情绪缓解程度等因素梯度进行Pearson相关性分析和数理统计分析。结果表明,疫情期间不同性别、年级和专业等梯度水平下,校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用有差异,对不同校区学生焦虑情绪的缓解作用差异显著,对不同性别学生焦虑情绪的缓解作用差异不显著。研究表明,校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用显著,对博士和居住校外学生焦虑情绪的缓解作用极显著。 展开更多
关键词 疫情期间 校园绿化 焦虑情绪 缓解度
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林学专业生态学课程教学改革与实践——以贵州大学为例 被引量:3
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作者 臧丽鹏 何跃军 +2 位作者 张广奇 刘庆福 陈丹梅 《绿色科技》 2021年第15期240-241,244,共3页
当前国家高度重视生态文明建设,已将生态文明建设提升至五位一体的发展战略中来。而作为生态文明建设的理论基础-生态学逐渐变得尤为重要,在诸多专业中已经变为基础课程。以贵州大学林学专业的生态学教学为例,从加强课程思政、课程内容... 当前国家高度重视生态文明建设,已将生态文明建设提升至五位一体的发展战略中来。而作为生态文明建设的理论基础-生态学逐渐变得尤为重要,在诸多专业中已经变为基础课程。以贵州大学林学专业的生态学教学为例,从加强课程思政、课程内容革新、注重前沿把握、改革教学实践环节、构建教学评估反馈体系等方面探索了如何通过生态学课程教学改革来提升学生的综合能力,以促进其全面发展。 展开更多
关键词 生态学 教学改革 课程思政 贵州特色
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基于生态文明和“双一流”建设需求的水土保持与荒漠化防治学科人才培养与教学改革——以贵州大学为例 被引量:8
18
作者 彭旭东 戴全厚 +1 位作者 丁贵杰 史东梅 《水土保持通报》 CSCD 北大核心 2019年第3期286-290,共5页
[目的]深入探讨基于生态文明和“双一流”建设需求的水土保持学科的人才培养与教学改革,旨在为进一步提升水土保持学科教学质量,培养服务地方生态环境建设与社会经济发展的复合型高层次人才提供理论支持。[方法]以贵州大学为例,分析了... [目的]深入探讨基于生态文明和“双一流”建设需求的水土保持学科的人才培养与教学改革,旨在为进一步提升水土保持学科教学质量,培养服务地方生态环境建设与社会经济发展的复合型高层次人才提供理论支持。[方法]以贵州大学为例,分析了新时期水土保持学科发展面临的任务,探讨了人才培养目标、人才培养要求及教学改革等方面的问题。[结果]提出了“立足贵州,面向西南,服务生态文明建设,力争世界一流”的人才培养目标。同时,从能力、素质、知识3个方面分析了本—硕—博不同层次人才培养的具体要求。[结论]新时期水土保持学科需要从优化课程体系,改进教学方法,丰富实践环节,注重国际化人才培养等教学改革措施入手,完善水土保持生态文明建设人才培养的知识体系,提升水土保持生态文明建设人才培养的教学质量、能力水平及国际竞争力,培养新时期为水土保持生态文明建设服务的“厚基础,强能力,高素质”复合型一流人才。 展开更多
关键词 水土保持与荒漠化防治学科 人才培养 教学改革 生态文明 西南岩溶区 “双一流”建设
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中华优秀传统文化融入高校思政教育工作路径分析——以贵州大学为例 被引量:16
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作者 赵栋昌 《教育文化论坛》 2019年第6期94-98,共5页
中华优秀传统文化是中华民族发展的精神源泉,其中所蕴含的育人内涵对高校思政工作的开展具有重要意义。本文结合文化学、教育学等学科理论,采用问卷调查和访问法,就贵州大学在校大学生对中华优秀传统文化认知进行调查研究。结果表明:贵... 中华优秀传统文化是中华民族发展的精神源泉,其中所蕴含的育人内涵对高校思政工作的开展具有重要意义。本文结合文化学、教育学等学科理论,采用问卷调查和访问法,就贵州大学在校大学生对中华优秀传统文化认知进行调查研究。结果表明:贵州大学在校大学生对中华优秀传统文化总体认知良好,对中华优秀传统文化持积极的态度,年级、专业与传统文化认知程度存在高度的关联性。高校将中华优秀传统文化融入大学生思政教育工作,应紧紧围绕“立德树人”的根本任务,培养大学生对中华传统文化的“文化自觉”“文化自信”等内生动力;应不断打造优秀传统文化教育品牌,丰富传承载体,营造良好氛围。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 大学生 认知 创新实践 思政教育
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贵州枇杷种质资源分布及其产业发展概述
20
作者 杨勇胜 王道静 +7 位作者 陈阳松 范付华 魏椿 余桃 江旭升 李庆宏 李斌 陈树红 《果树学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期338-352,共15页
贵州立体气候突出,野生枇杷种质资源丰富,性状差异性明显。目前已找到普通枇杷、大花枇杷、小叶枇杷3个种类,普通枇杷在全省广泛分布,大花枇杷主要分布在黔东南州雷公山一带,小叶枇杷主要分布在黔西南州兴义市一带。贵州省枇杷商品化栽... 贵州立体气候突出,野生枇杷种质资源丰富,性状差异性明显。目前已找到普通枇杷、大花枇杷、小叶枇杷3个种类,普通枇杷在全省广泛分布,大花枇杷主要分布在黔东南州雷公山一带,小叶枇杷主要分布在黔西南州兴义市一带。贵州省枇杷商品化栽培始于1958年,由黔东南州率先从江苏、浙江、福建等省引进优良品种进行试验示范。进入20世纪80年代中后期,贵阳市、黔南州、黔西南州等各地州(市)相继开展引种试验及小规模推广应用。截至2010年,在贵阳市、黔东南州、毕节市等地区拥有了万亩以上的规模化种植。特别是2015年以来,贵州各地枇杷种植生产发展速度迅猛,据2022年贵州省农业农村厅统计数据,全省枇杷种植面积已达2.3万hm^(2),年产量16.3万t,产值达17.1亿元,鲜果采摘期超过2个月。但栽培技术与管理水平仍较低,面积上升与产量增长不成正比,全省平均每666.7 m^(2)商品果产量不足500 kg,提升空间很大。存在问题主要为,一是缺乏地方规范的引、试、推制度体系,盲目性引种,造成品种混杂,良莠不齐,商品性低;二是对遗传优良性状的种质资源挖掘不足,缺乏地方特色的主导品种,市场竞争力不强;三是枇杷品牌创建与营销策略意识不强,形成行业内竞争压价销售,影响效益;四是鲜果产后冷链及深加工产品技术研发滞后,产业附加值增长有限;五是旱涝寒暑等极端天气频繁出现,山地果园设施栽培配套条件滞后,抗风险能力不强等。主要围绕贵州枇杷种质资源分布特征、引种与育种、栽培技术演变、产业发展及其制约因子等方面进行了分析,尝试提出贵州枇杷产业当前与未来的主要任务,以推动枇杷产业高质量发展。 展开更多
关键词 枇杷 贵州 种质资源 分布 产业
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