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例谈电荷守恒巧解试题
1
作者 刘国庆 黄友泉 《中学化学》 2024年第3期35-36,共2页
电荷守恒存在于任意一个呈电中性的体系中,例如溶液、混合物、化合物、胶体等,其实质是指电解质溶液中正负电荷的代数和为零。该文分类解析电荷守恒的应用。
关键词 电荷守恒 电解质溶液 电中性 正负电荷 巧解 分类解析 代数和 例谈
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例谈定性定量判断盐溶液的酸碱性
2
作者 刘国庆 周丽 《中学化学》 2024年第8期32-33,共2页
一提起判断盐溶液的酸碱性,学生马上回答“谁弱谁水解,谁强显谁性”,这是一种定性判断的方法,若进行定量判断需要根据所涉及到的酸和碱的相对强弱而定,见表1。盐分为正盐、酸式盐和碱式盐,表1适合正盐溶液的酸碱性判断,酸式盐溶液的酸... 一提起判断盐溶液的酸碱性,学生马上回答“谁弱谁水解,谁强显谁性”,这是一种定性判断的方法,若进行定量判断需要根据所涉及到的酸和碱的相对强弱而定,见表1。盐分为正盐、酸式盐和碱式盐,表1适合正盐溶液的酸碱性判断,酸式盐溶液的酸碱性判断适合吗?实际上盐溶液的酸碱性判断分为定性判断和定量判断,下面就正盐溶液和酸式盐溶液的情况分类解析如下。 展开更多
关键词 溶液的酸碱性 定量判断 酸式盐 定性判断 酸和碱 盐溶液 分类解析 定性定量
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例谈“零价法”配平氧化还原方程式
3
作者 刘国庆 黄友泉 《中学化学》 2024年第2期32-33,共2页
含复杂化学式的氧化还原方程式的配平,可以用化合价“零价法”配平。当遇到复杂化学式难以确定化合物中各元素化合价的时候,可以把复杂的化学式中各种元素的化合价分别标为零价,然后标出其它常见化学式中发生变化的元素的化合价,接着算... 含复杂化学式的氧化还原方程式的配平,可以用化合价“零价法”配平。当遇到复杂化学式难以确定化合物中各元素化合价的时候,可以把复杂的化学式中各种元素的化合价分别标为零价,然后标出其它常见化学式中发生变化的元素的化合价,接着算出元素化合价的升降数值,然后利用最小公倍数让化合价升降数值相等,最后进行配平。切记整个氧化还原方程式只规定一种化合物中各种元素的化合价分别为零价。本文例析如下。 展开更多
关键词 氧化还原方程式 最小公倍数 零价 化合价 配平 化学式 例谈 例析
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例谈化学反应选择性的相应计算
4
作者 刘国庆 《中学化学》 2024年第10期36-38,共3页
化学反应选择性理论比较抽象,难理解,实际教学中教师是通过例题的方式建立解题的模型,引导学生一点一滴慢慢理解消化化学反应选择性。现以例题为指引剖析化学反应选择性所涉及到的反应速率、平衡转化率和平衡常数等问题。
关键词 平衡转化率 化学反应 平衡常数 反应速率 实际教学 选择性理论 例题 例谈
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例谈“含x型的氧化还原反应”的计算
5
作者 刘国庆 《中学化学》 2024年第5期44-45,共2页
有一类特殊的含x的氧化还原反应,学生在计算的时候不知道从何入手,找不到合适的方法,现就x出现的情况分析氧化还原反应化合价升降数值相等方法的应用。氧化还原反应化合价升降数值相等,即:n(还原剂)×变价原子个数×化合价变化... 有一类特殊的含x的氧化还原反应,学生在计算的时候不知道从何入手,找不到合适的方法,现就x出现的情况分析氧化还原反应化合价升降数值相等方法的应用。氧化还原反应化合价升降数值相等,即:n(还原剂)×变价原子个数×化合价变化值(高价-低价)=n(氧化剂)×变价原子个数×化合价变化值(高价-低价). 展开更多
关键词 氧化还原反应 化合价升降 化合价变化 方法的应用 变价 例谈 氧化剂 低价
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例谈利用平衡常数判断充入气体物质后平衡移动方向
6
作者 刘国庆 黄友泉 《中学化学》 2024年第4期43-45,共3页
密闭容器中发生的可逆反应通常是在恒温恒容或恒温恒压条件下进行的,该文讨论充入某气体反应物或者生成物后,平衡移动的方向。
关键词 平衡常数 平衡移动 可逆反应 密闭容器 恒温恒压 气体物质 生成物
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例谈判断化学平衡状态的三个“标志”
7
作者 刘国庆 《中学化学》 2024年第6期32-35,共4页
对化学平衡建立过程中如果某物理量由“变量”变成了“不变量”,则“变量不变”可作为化学平衡状态的判定标志;如果某物理量一直是“不变量”,则“不变量不变”不能作为化学平衡状态的判定标志;利用Q值判断某时刻的平衡状态标志。
关键词 化学平衡状态 状态标志 物理量 例谈 变量 判断
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探析高中地理主题情境教学的设计与落实
8
作者 黄毓祥 《新课程研究》 2024年第8期117-119,共3页
主题情境教学模式的核心在于将地理知识嵌入引人入胜的情境中,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度,并促进他们对地理知识的深层次理解。因其极具教学价值,文章对主题情境教学的设计原则、高中地理教学中主题情境创设与呈现的要点... 主题情境教学模式的核心在于将地理知识嵌入引人入胜的情境中,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度,并促进他们对地理知识的深层次理解。因其极具教学价值,文章对主题情境教学的设计原则、高中地理教学中主题情境创设与呈现的要点、高中地理主题情境教学的主要环节进行探索。 展开更多
关键词 主题情境 高中地理 提问 案例教学 实地考察
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贵州青钱柳膜结合转录因子CpMTF9的基因克隆及功能鉴定 被引量：2
9
作者 安银 戴星 +1 位作者 罗海霞 熊孟连 《现代农业研究》 2020年第11期54-55,共2页
NAC转录因子作为植物最大的转录因子家族之一,当植物遭到逆境时,会通过一系列应激反应将调控信号逐级放大,促进NAC转录因子与启动子结合调控相关基因的表达,以增强细胞胁迫应答能力。
关键词 青钱柳 CpMTF9 基因克隆 生物信息学分析
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《中学语文教学》,我的良师益友
10
作者 邓木辉 《中学语文教学》 北大核心 2009年第8期77-78,共2页
订阅《中学语文教学》已有20多年。20多年来，《中学语文教学》开阔了我的知识视野，提高了我的业务能力．指导我搞好教学，引领我思考疑难、深入教研，不愧是我的良师益友。
关键词 《中学语文教学》 良师益友 业务能力
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论中学历史生成性教学的运用
11
作者 邱科 《教师》 2015年第15期68-69,共2页
中学历史采用生成性教学手段,贯彻了国家素质教育的基本理念。教师教育观念的转变、教学素养的提高是生成性教学的关键,和谐的师生关系、良好的课堂氛围是生成性教学的前提,激发学生已有的历史经验与社会知识,是生成性教学的核心,合理... 中学历史采用生成性教学手段,贯彻了国家素质教育的基本理念。教师教育观念的转变、教学素养的提高是生成性教学的关键,和谐的师生关系、良好的课堂氛围是生成性教学的前提,激发学生已有的历史经验与社会知识,是生成性教学的核心,合理布置学习目标、任务是生成性教学的重要途径。 展开更多
关键词 中学历史 生成性教学 素质教育
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地理信息系统的应用对中学地理教学的影响研究
12
作者 封捷 《中国科教创新导刊》 2009年第9期46-46,共1页
本文从地理信息系统的运用加强了教学手段的直观性、丰富了教学内容、改变了教学组织形式三个方面论述了GIS的运用对中学地理教学的影响,希望对中学地理教学有所裨益。
关键词 地理信息系统 中学地理教学 影响
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谈高中数学教学中学生创新意识的培养
13
作者 欧阳英姿 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第32期125-126,共2页
创新是一个民族生生不息的灵魂，是人类不断进步发展的源泉。在全面实施素质教育和大力推进新课程改革的大好形势下，我们教师应以培养学生的创新思维能力为重任。为学生营造宽松的学习环境，提供创新的舞台，并合理地利用教材和优质课... 创新是一个民族生生不息的灵魂，是人类不断进步发展的源泉。在全面实施素质教育和大力推进新课程改革的大好形势下，我们教师应以培养学生的创新思维能力为重任。为学生营造宽松的学习环境，提供创新的舞台，并合理地利用教材和优质课堂教学，培养学生的创新思维，激发学生的创新热情。 展开更多
关键词 高中数学 自主学习 创新意识
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探析“问题导教”在高中地理课堂教学中的有效应用
14
作者 李家琴 《求知导刊》 2023年第13期47-49,共3页
问题是每一节课堂都不可或缺的,学习实质上就是解决一个个问题的过程,但如何发挥出问题的价值,就需要教师深入地分析研究,通过问题明确学生的学习方向,创设出有针对性的学习模式。对于高中阶段的地理课堂来说,要想实现更加高效的教学,... 问题是每一节课堂都不可或缺的,学习实质上就是解决一个个问题的过程,但如何发挥出问题的价值,就需要教师深入地分析研究,通过问题明确学生的学习方向,创设出有针对性的学习模式。对于高中阶段的地理课堂来说,要想实现更加高效的教学,教师就需要真正地认识和理解问题,结合当前的教学现状,创设出更加高效的教学方式,使问题能够更好地发挥出自身的作用。文章就高中地理课堂中“问题导教”教学方法的实际应用进行研究,以期提高学生的学习效率。 展开更多
关键词 “问题导教” 高中地理 教学应用
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例谈“含x型的氧化还原反应化学方程式”的配平
15
作者 刘国庆 《中学化学》 2023年第11期39-40,共2页
一、正负化合价代数和为零规则缺项型氧化还原反应方程式是指在化学方程式中某些反应物或者生成物没有写出来,缺项物质通常为酸(H+)、碱(OH-)或水。对于缺项型氧化还原反应方程式的配平,通常先用化合价升降最小公倍数法(“↑”表示元素... 一、正负化合价代数和为零规则缺项型氧化还原反应方程式是指在化学方程式中某些反应物或者生成物没有写出来,缺项物质通常为酸(H+)、碱(OH-)或水。对于缺项型氧化还原反应方程式的配平,通常先用化合价升降最小公倍数法(“↑”表示元素的化合价升高,“↓”表示元素的化合价降低)确定氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物的化学计量数. 展开更多
关键词 化学方程式 氧化还原反应 氧化剂和还原剂 缺项 化合价 还原产物 最小公倍数法 配平
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高考作文:莫让学生猜哑谜 被引量：5
16
作者 邓木辉 《中学语文教学》 北大核心 2009年第6期69-71,共3页
高考作文要不要审题，对这个看似简单的问题，不同人有不同的看法。笔者看过一篇《话说“审题”》（《语文教学通讯》2006第10期）的文章，谈的是庄子、韩愈、鲁迅、钱钟书等不审题却写出好文章，而现在的考生审了题却写不出好文章；审... 高考作文要不要审题，对这个看似简单的问题，不同人有不同的看法。笔者看过一篇《话说“审题”》（《语文教学通讯》2006第10期）的文章，谈的是庄子、韩愈、鲁迅、钱钟书等不审题却写出好文章，而现在的考生审了题却写不出好文章；审题是为了评卷方便，显示教师高明。其结论是高考作文要“我手写我心”，率性而作．无需审题。我认为，高考作文需要审题，因为高考作文不等于教师写研究文章。写研究文章是写自己熟悉的内容，无需审题：而高考作文是写别人给定的题目，需要了解命题者的出题意图与写作要求，这就有个审题问题。 展开更多
关键词 高考作文 学生 语文教学 出题意图 审题 文章 钱钟书 命题者
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新课改呼唤高考语文题型创新 被引量：3
17
作者 邓木辉 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第5期54-56,共3页
新课改喊了多年，然而，高中语文课改并未有多少实质性动作。之所以如此，原因之一是教学评价未改革，高考题型未创新。课改的宗旨是让学生全面而有个性的发展，使学生具有创新精神和创新能力。与课改相适应的《教学大纲》和《课程计划... 新课改喊了多年，然而，高中语文课改并未有多少实质性动作。之所以如此，原因之一是教学评价未改革，高考题型未创新。课改的宗旨是让学生全面而有个性的发展，使学生具有创新精神和创新能力。与课改相适应的《教学大纲》和《课程计划》，也强调要变革教学评价，使其有利于培养学生的创新精神和创新能力。然而，多年来全国高考语文题型几乎干篇一律，极少变化。这有诸多弊端，故应该改革语文教学评价，创新高考语文题型。 展开更多
关键词 高考语文 题型创新 新课改 教学评价 《教学大纲》 创新能力 创新精神 语文课改
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真语文应摒弃的四种教学形式 被引量：4
18
作者 邓木辉 《语文建设》 北大核心 2013年第7期31-32,共2页
语文学习其实很简单，只需亲近文本，无需花哨的形式。教师的“教”如果注意到了学生的“学”的规律，并且充分尊重这一规律，教学中安排充裕的时间、采用恰当的方法引导学生亲近文本，教学才可能有效甚至高效。事实上，教学不尊重这条... 语文学习其实很简单，只需亲近文本，无需花哨的形式。教师的“教”如果注意到了学生的“学”的规律，并且充分尊重这一规律，教学中安排充裕的时间、采用恰当的方法引导学生亲近文本，教学才可能有效甚至高效。事实上，教学不尊重这条规律，为赶时髦而采用花哨形式，追求表面热闹，以致妨碍了学生亲近文本，这样的课并不少见。笔者举以下具有代表性的现象进行剖析： 展开更多
关键词 教学形式 语文学习 引导学生 文本 亲近 规律 “学” “教”
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钠与氧气反应实验的改进 被引量：5
19
作者 刘国庆 《实验教学与仪器》 2013年第4期24-24,共1页
钠与氧气反应实验是高中化学人教版必修1第47页的内容,该实验概念错误,现象模糊,在产物方面也难以界定。笔者现对其进行如下分析。一、原实验不足1.实验概念之误。教材由将钠放在石棉网上加热改为把一小块钠放在坩埚里加热。我们知道,... 钠与氧气反应实验是高中化学人教版必修1第47页的内容,该实验概念错误,现象模糊,在产物方面也难以界定。笔者现对其进行如下分析。一、原实验不足1.实验概念之误。教材由将钠放在石棉网上加热改为把一小块钠放在坩埚里加热。我们知道,钠是在敞开的空间里燃烧,不能这样简单地默认是钠与氧气反应。教材编写者在这里犯了一个知识性错误, 展开更多
关键词 实验 反应 氧气 钠 教材编写者 概念错误 知识性错误 高中化学
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高中语文选修课现状透视及改进建议 被引量：3
20
作者 邓木辉 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第6期56-58,共3页
《普通高中语文课程标准》(简称《课程标准》)遵循共同基础与多样选择相统一的原则及理念,将课程设置为必修课和选修课。然而,由于种种主客观原因,《课程标准》并未得到很好的贯彻落实,特别是选修课未能按要求开设。未按要求开设选修课... 《普通高中语文课程标准》(简称《课程标准》)遵循共同基础与多样选择相统一的原则及理念,将课程设置为必修课和选修课。然而,由于种种主客观原因,《课程标准》并未得到很好的贯彻落实,特别是选修课未能按要求开设。未按要求开设选修课,不利于学生全面发展与发展特长,后果严重。教育行政部门应采取有效措施,创设有利条件,让学校规范办学行为,开设好选修课。 展开更多
关键词 课程标准 选修课 现状透视 改进建议
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