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辽宁大学杨家振教授荣获化学热力学“杰出贡献奖”
1
《辽宁大学学报（自然科学版）》 CAS 2014年第4期355-355,共1页
第十七届全国化学热力学和热分析学术会议于2014年10月17-20日在浙江大学召开。会上,辽宁大学化学院杨家振教授荣获化学热力学＂杰出贡献奖＂。化学热力学＂杰出贡献奖＂是由中国化学会化学热力学与热分析专业委员会设立,授予对化学热... 第十七届全国化学热力学和热分析学术会议于2014年10月17-20日在浙江大学召开。会上,辽宁大学化学院杨家振教授荣获化学热力学＂杰出贡献奖＂。化学热力学＂杰出贡献奖＂是由中国化学会化学热力学与热分析专业委员会设立,授予对化学热力学与热分析学科发展做出重大贡献的科学家。 展开更多
关键词 化学热力学 辽宁大学 专业委员会 中国化学会 浙江大学 学术会议 热分析 科学家
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高温合金熔化焊的研究现状及发展趋势
2
作者 孙元 秦鑫冬 +4 位作者 王诗洋 侯星宇 张洪宇 谢君 于金江 《工程科学学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第6期1065-1076,共12页
综述了高温合金熔化焊的研究进展.对电弧焊、电子束焊和激光焊等常见高温合金熔化焊工艺技术的优势和应用范围进行了阐述;介绍了常见的焊接裂纹类型,并对凝固裂纹、晶界液化裂纹、应变时效裂纹和失塑裂纹的形成机理及影响因素进行了概... 综述了高温合金熔化焊的研究进展.对电弧焊、电子束焊和激光焊等常见高温合金熔化焊工艺技术的优势和应用范围进行了阐述;介绍了常见的焊接裂纹类型,并对凝固裂纹、晶界液化裂纹、应变时效裂纹和失塑裂纹的形成机理及影响因素进行了概括总结;此外,从热输入、材料的成分和微观结构以及焊接残余应力等方面探讨了提高熔化焊焊接性的主要技术方法.由于母材合金成分和组织结构与焊接性能密切相关,在未来的发展中,应加强对新兴高温合金和传统不可焊高温合金等的成分设计,此外,也应关注焊接工艺技术的完善以及焊前和焊后处理方法的改进,协同提高高温合金的焊接性能,促进高温合金熔化焊的广泛应用. 展开更多
关键词 高温合金 熔化焊 焊接工艺 焊接裂纹 焊接性
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共享型分析化学混合式教学实践
3
作者 娄振宁 毛全兴 +7 位作者 冯小庚 张蕾 许旭 张渝阳 刘雪岩 康宏玲 冯东阳 李永库 《大学化学》 CAS 2024年第2期263-269,共7页
依托超星SPOC平台建设《分析化学》辽宁省混合式一流课程,并通过辽宁高等教育智慧教育平台开展共享型的教学实践。为建设混合式一流课程,建成了包含课程基本知识、学科发展前沿、相关知识拓展等在内的资源平台,引入案例教学、翻转课堂... 依托超星SPOC平台建设《分析化学》辽宁省混合式一流课程,并通过辽宁高等教育智慧教育平台开展共享型的教学实践。为建设混合式一流课程,建成了包含课程基本知识、学科发展前沿、相关知识拓展等在内的资源平台,引入案例教学、翻转课堂、课程思政等方式完善教学方法,从知识传授、能力培育和价值养成等维度实现育人目标。为开展共享型的教学实践,与其他高校发展教研共同体、创新教研形态,实现课程内容共建和教学方法共享,构建地方高校分析化学课程共建共享平台。 展开更多
关键词 分析化学 混合式教学 教研共同体 跨校修读 共享型教学
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新工科背景下的教学改革与实践——以辽宁大学无机非金属材料工程专业为例
4
作者 王诗铭 刘琳 +3 位作者 王淑敏 马春蕾 刘成功 胡桂娟 《四川建材》 2020年第6期231-231,238,共2页
目前的工科教育需要顺应国家的产业需求,在应对新一轮产业变革的情况下,新工科应运而生。在这种大背景下,无机非金属材料工程专业的现行教学模式已经不能很好地满足国家的需求。行业对毕业生的新需求需要通过教学模式的革新来满足。本... 目前的工科教育需要顺应国家的产业需求,在应对新一轮产业变革的情况下,新工科应运而生。在这种大背景下,无机非金属材料工程专业的现行教学模式已经不能很好地满足国家的需求。行业对毕业生的新需求需要通过教学模式的革新来满足。本文以辽宁大学无机非金属材料工程专业为例,探讨了本专业现在课程设置、教师队伍建设和实习、实训基地方面存在的问题以及解决方案。 展开更多
关键词 新工科 无机非金属材料工程 教学改革
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“互联网+”背景下大学化学实验教学模式探索与创新 被引量：6
5
作者 林觅 孟庆博 +2 位作者 李辉 崔俊硕 许旭 《化工设计通讯》 CAS 2020年第12期103-104,共2页
辽宁大学化学院基础实验教学中心利用中国大学慕课、微信公众号moolsnet、移动虚拟实验室Mlabs等优质线上教学资源,不断探索、优化、完善实验课教学模式与课程设计,采用雨课堂+腾讯会议模式展开线上网络教学,构建了多元化、立体化、高... 辽宁大学化学院基础实验教学中心利用中国大学慕课、微信公众号moolsnet、移动虚拟实验室Mlabs等优质线上教学资源,不断探索、优化、完善实验课教学模式与课程设计,采用雨课堂+腾讯会议模式展开线上网络教学,构建了多元化、立体化、高效化的化学基础实验课程。 展开更多
关键词 有机化学实验 线上教学 虚拟实验
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地方高校化学基础课虚拟教研室建设的探索与实践 被引量：1
6
作者 张进 刘利 +10 位作者 李三喜 葛春华 谢颖 牟林 王爱玲 宫晓杰 何鑫 王鹏 沈薇 刘阳 马睿 《大学化学》 CAS 2023年第10期80-88,共9页
依托学堂在线平台建设地方高校化学基础课虚拟教研室,提出了建设目标和内容。以“总-分”模式分层搭建虚拟教研室组织框架,以“模块化”建设虚拟教研平台。通过协同建设、协调共享线上线下资源,组织开展虚拟教研活动和教师培训提升教师... 依托学堂在线平台建设地方高校化学基础课虚拟教研室,提出了建设目标和内容。以“总-分”模式分层搭建虚拟教研室组织框架,以“模块化”建设虚拟教研平台。通过协同建设、协调共享线上线下资源,组织开展虚拟教研活动和教师培训提升教师教育教学能力,打造和构建地方高校化学基础课共建共享平台和教学学术共同体。 展开更多
关键词 虚拟教研室 协同教研 化学基础课
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MOF衍生的过渡金属(氧化物)基多孔碳材料制备及其碳含量TG分析——创新型实验教学设计
7
作者 刘雪岩 姜晓庆 +3 位作者 张蕾 雷丽明 康博雅 孙渝 《当代化工研究》 CAS 2023年第18期140-142,共3页
化学是一门实践性很强的学科,实验教学在创新型人才培养中占有重要地位。本创新实验将科研热点领域的金属有机框架(MOFs)衍生的过渡金属(氧化物)基多孔碳材料(MxOy@C)引入本科实验教学,内容包括材料的制备、结构表征及复合材料中碳含量... 化学是一门实践性很强的学科,实验教学在创新型人才培养中占有重要地位。本创新实验将科研热点领域的金属有机框架(MOFs)衍生的过渡金属(氧化物)基多孔碳材料(MxOy@C)引入本科实验教学,内容包括材料的制备、结构表征及复合材料中碳含量的热重(TG)定量分析。实验过程融合了有机化学、结构化学和仪器分析等多学科知识,配以常用数据分析及绘图软件、虚拟实验平台的应用,突破了基础实验的单一性,能够对学生进行系统的科研素养训练。 展开更多
关键词 金属有机框架 过渡金属 多孔碳材料 热重分析 碳含量
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1-乙基-4-丁基-1,2,4-三唑乙酰基半胱氨酸离子液体水溶液的物化性能研究
8
作者 刘进 高瑀笛 +2 位作者 魏杰 房大维 臧树良 《当代化工》 CAS 2023年第11期2521-2526,2531,共7页
离子液体稀溶液的物化性质是研究离子液体混合液的重要基础数据,可为工业生产和应用提供理论依据。研究了离子液体与水形成稀溶液体系的物化性质,在293.15~318.15 K温度范围内,测定了不同质量摩尔浓度1-乙基-4-丁基-1,2,4-三唑乙酰基半... 离子液体稀溶液的物化性质是研究离子液体混合液的重要基础数据,可为工业生产和应用提供理论依据。研究了离子液体与水形成稀溶液体系的物化性质,在293.15~318.15 K温度范围内,测定了不同质量摩尔浓度1-乙基-4-丁基-1,2,4-三唑乙酰基半胱氨酸离子液体[Taz(2,4)][Accys]与水形成稀溶液体系的密度和表面张力。通过密度值,计算了离子液体水溶液的平均摩尔体积和超额摩尔体积,通过密度和温度的拟合参数计算得到了稀溶液体系的热膨胀系数,并分别对其随浓度和温度的变化规律进行了讨论。通过表面张力值,计算了离子液体水溶液摩尔表面Gibbs自由能gs,其计算公式与传统的Eӧtvӧs方程相关联得到改进的Eӧtvӧs方程,根据改进方程继续拟合和计算得到了离子液体水溶液的摩尔表面熵和摩尔表面焓值,发现摩尔表面焓值在不同温度下几乎不发生变化。 展开更多
关键词 半胱氨酸 离子液体 水溶液 物化性能
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基于“绿色化学”理念的分析化学实验混合式教学实践——以葡萄糖含量测定为例
9
作者 冯小庚 娄振宁 +2 位作者 王月娇 毛全兴 许旭 《上海化工》 CAS 2023年第6期38-41,共4页
以分析化学实验课程中葡萄糖含量测定实验为着眼点,设计并推行了基于“绿色化学”理念的混合式教学改革与实践。通过推广优质线上教学资源、建立实行虚拟实验、采用微量法实验代替传统常量法实验、规范学生实验操作、融合思政案例等多... 以分析化学实验课程中葡萄糖含量测定实验为着眼点,设计并推行了基于“绿色化学”理念的混合式教学改革与实践。通过推广优质线上教学资源、建立实行虚拟实验、采用微量法实验代替传统常量法实验、规范学生实验操作、融合思政案例等多种手段相结合,进行葡萄糖含量测定实验的绿色化混合式教学改革,实现了降低实验成本、保护生态环境、提升教学效果、建立绿色环保意识、树立学科自信等多维度的教学改革目标。 展开更多
关键词 分析化学实验 绿色化学 混合式教学 微量法 虚拟实验
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乳化/氧化协同制备高倍率钾离子电池负极用沥青基碳微球
10
作者 刘畅 姚君君 +3 位作者 孙颖 冯大明 郑宏杰 马天翼 《储能科学与技术》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期1444-1452,共9页
在不借助模板的情况下,以中温煤沥青为原料,在表面活性剂和分散介质辅助下,结合预氧化和乳化法成功制备了氧化沥青微球。探究了乳化温度对微球形貌的影响规律,并确定了280℃为最佳的乳化温度。制备的氧化沥青碳微球负极展现出良好的电... 在不借助模板的情况下,以中温煤沥青为原料,在表面活性剂和分散介质辅助下,结合预氧化和乳化法成功制备了氧化沥青微球。探究了乳化温度对微球形貌的影响规律,并确定了280℃为最佳的乳化温度。制备的氧化沥青碳微球负极展现出良好的电化学性能。在0.05 A/g下的初始放电比容量为310 mAh/g,2 A/g时的容量为102 mAh/g,在1 A/g下经过1000次长循环,容量仍剩余108 mAh/g。其优异的储钾性能得益于低温预氧化形成的交联结构可以实现有序到无序的结构演变。此外,引入的含氧基团不仅使前驱体实现空间层面的交联,确保了材料在电化学脱嵌时的结构稳定性,而且还产生了丰富的空位和缺陷,从而增加储钾位点。 展开更多
关键词 煤沥青 碳材料 钾离子电池 负极
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新工科背景下《有机化学》双语课程混合式教学的设计与实践
11
作者 冯大明 刘畅 +2 位作者 林觅 许旭 葛春华 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第9期0027-0030,共4页
在新工科背景下,教育改革趋势日益明显,混合式教学在课程设计中的重要性日益凸显。本文以《有机化学》双语课程为实例,探讨混合式教学的设计和实践。通过线上和线下教学环节的设计、教学资源的制作、课堂组织、学习效果评估和反馈等手段... 在新工科背景下,教育改革趋势日益明显,混合式教学在课程设计中的重要性日益凸显。本文以《有机化学》双语课程为实例,探讨混合式教学的设计和实践。通过线上和线下教学环节的设计、教学资源的制作、课堂组织、学习效果评估和反馈等手段,提高学生的学习效果和积极性,培养新工科人才的创新精神和国际视野。实证研究结果表明,混合式教学模式在《有机化学》双语课程中具有显著的优势和应用价值,为未来教改实践提供了具体的建议和方向。 展开更多
关键词 新工科 混合式教学 有机化学 双语课程 教改实践
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化学类研究生《科研制图》课程创新与思政教育改革
12
作者 茆卉 李硕 +2 位作者 苏春华 国奇慧 韩正波 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第3期0021-0024,共4页
本文以辽宁大学化学院化学类专业研究生《科研制图》课程为例,探讨创新课程建设与思政教育教学改革,使学生在掌握科技图片制作技术的同时,通过学术道德的讲授和培训,帮助学生全面正确认识学术规范,构建科学的世界观、人生观及价值观,使... 本文以辽宁大学化学院化学类专业研究生《科研制图》课程为例,探讨创新课程建设与思政教育教学改革,使学生在掌握科技图片制作技术的同时,通过学术道德的讲授和培训,帮助学生全面正确认识学术规范,构建科学的世界观、人生观及价值观,使学生牢固树立学术道德和诚信意识,自觉抵制学术不端行为,维护科研活动秩序,并避免因制图和数据处理不当导致学术不端的“质疑”。 展开更多
关键词 化学专业 研究生 科研制图 学术规范 思政教育
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依托学科竞赛的高校化学专业教学改革模式探索
13
作者 刘畅 冯大明 +2 位作者 孙颖 林觅 葛春华 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第9期0039-0042,共4页
目前高校化学专业教育面临着诸多挑战,如教学方法单一、学生实践能力不足、课程设置不够合理等。本文提出了基于实验竞赛的化学教学改革模式,采取化学实践课程设置改革、化学实践教学改革、导师制度改革和校企合作探索、评价体系改革等... 目前高校化学专业教育面临着诸多挑战,如教学方法单一、学生实践能力不足、课程设置不够合理等。本文提出了基于实验竞赛的化学教学改革模式,采取化学实践课程设置改革、化学实践教学改革、导师制度改革和校企合作探索、评价体系改革等方式,依托学科竞赛,将创新创业教育与化学专业教育有机融合,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的实验技能和创新能力。 展开更多
关键词 学科竞赛 教学改革 化学 人才培养
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有机化学课程虚拟教研室的建设与实践
14
作者 姜文凤 宋汪泽 +20 位作者 伍新燕 王光伟 宋相志 白伟 姜翠玉 陈宁 赵军龙 陈树峰 刘晨江 翟怡 朱庭顺 沙风 姚赟 卢然 李剑利 葛春华 朱桂茹 王俊儒 林东恩 董伟 于丽梅 《大学化学》 CAS 2023年第10期22-29,共8页
提出有机化学课程虚拟教研室的建设目标和建设内容,通过36校联动,分组分层次推进有机化学课程虚拟教研室建设,并开展相关教研活动。系统阐明有机化学课程虚拟教研室的组织形式和机制建设。总结有机化学课程虚拟教研室建设以来的一系列... 提出有机化学课程虚拟教研室的建设目标和建设内容,通过36校联动,分组分层次推进有机化学课程虚拟教研室建设,并开展相关教研活动。系统阐明有机化学课程虚拟教研室的组织形式和机制建设。总结有机化学课程虚拟教研室建设以来的一系列跨校教研活动。重点论述有机化学课程虚拟教研室在教学资源建设方面的进展。通过发挥各成员学校教师在教学、科研上的特色和优势,推动互联互通、共建共享型有机化学课程虚拟教研室建设,实现协同教研新形态。 展开更多
关键词 虚拟教研室 有机化学 协同教研
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创新人才培养目标下仪器分析“教研赛”教学模式研究
15
作者 刘雪岩 张蕾 +3 位作者 姜晓庆 许旭 邢志强 张鹏 《大学化学》 CAS 2024年第1期38-43,共6页
依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决... 依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决问题的能力;同时,该教学模式也促进理论与实验教学的衔接,形成“虚实结合、理实一体化”的教学体系。 展开更多
关键词 仪器分析 教学改革 “教研赛”融合 创新人才培养
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羧基功能化离子液体催化二苯并噻吩氧化脱硫 被引量：13
16
作者 张薇 丁永萍 +1 位作者 宫敬 宋溪明 《燃料化学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第5期626-629,共4页
以羧基功能化离子液体1-甲基-3-羧甲基咪唑四氟硼酸盐([cmmim]BF4)为催化剂和萃取剂,过氧化氢为氧化剂,催化氧化二苯并噻吩(DBT)。结果表明,当反应温度为60℃,O/S摩尔比为6,反应时间80 min时,DBT的转化率可以达到100%。离子液体回收重... 以羧基功能化离子液体1-甲基-3-羧甲基咪唑四氟硼酸盐([cmmim]BF4)为催化剂和萃取剂,过氧化氢为氧化剂,催化氧化二苯并噻吩(DBT)。结果表明,当反应温度为60℃,O/S摩尔比为6,反应时间80 min时,DBT的转化率可以达到100%。离子液体回收重复使用四次,催化活性无明显下降。 展开更多
关键词 羧基功能化 离子液体 氧化脱硫 二苯并噻吩
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氯化烷基咪唑系列离子液体标准摩尔燃烧焓和生成焓 被引量：3
17
作者 关伟 房大维 +2 位作者 孙迎春 佟静 杨家振 《化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2008年第15期1833-1836,共4页
用精密氧弹热量计测定了4种离子液体:氯化1-甲基-3-乙基咪唑(C2MIC),氯化1-甲基-3-丁基咪唑(C4MIC),氯化1-甲基-3-戊基咪唑(C5MIC)和氯化1-甲基-3-己基咪唑(C6MIC)的燃烧热,计算了它们的标准摩尔燃烧焓△cHm和标准摩尔生成焓△fHm,结合... 用精密氧弹热量计测定了4种离子液体:氯化1-甲基-3-乙基咪唑(C2MIC),氯化1-甲基-3-丁基咪唑(C4MIC),氯化1-甲基-3-戊基咪唑(C5MIC)和氯化1-甲基-3-己基咪唑(C6MIC)的燃烧热,计算了它们的标准摩尔燃烧焓△cHm和标准摩尔生成焓△fHm,结合文献中的标准摩尔溶解焓,估算了烷基咪唑阳离子在水溶液中的标准摩尔生成焓,以及亚甲基对标准摩尔燃烧焓和标准摩尔生成焓的贡献. 展开更多
关键词 氯化烷基咪唑 离子液体 氧弹热量计 燃烧热 生成焓
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1-甲氧基乙基-3-甲基咪唑甘氨酸离子液体的物理化学性质的研究（英文） 被引量：4
18
作者 魏杰 董贺新 +4 位作者 陈霞 杨宇轩 房大维 关伟 杨家振 《物理化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2018年第8期927-932,共6页
由于氨基酸基的独特性质,我们以甘氨酸作为阴离子,醚基咪唑基团作为阳离子合成了一种新型离子液体1-甲氧乙基-3-甲基咪唑甘氨酸[MOEMIM][Gly],并经过核磁共振氢谱、核磁共振碳谱和差示扫描量热进行表征。由于离子液体和水之间形成氢键... 由于氨基酸基的独特性质,我们以甘氨酸作为阴离子,醚基咪唑基团作为阳离子合成了一种新型离子液体1-甲氧乙基-3-甲基咪唑甘氨酸[MOEMIM][Gly],并经过核磁共振氢谱、核磁共振碳谱和差示扫描量热进行表征。由于离子液体和水之间形成氢键导致传统的方法不能去除水的影响,所以在实验测定中,选用标准加入法在温度范围为298.15–338.15K,每隔5 K测定离子液体[MOEMIM][Gly]的密度和表面张力。利用密度数据,计算得到离子液体[MOEMIM][Gly]的摩尔体积,并且摩尔体积随着温度的升高而增加,同时得到了热膨胀系数。根据离子液体[MOEMIM][Gly]的摩尔表面Gibbs自由能,改进了传统的E?tv?s经验方程,使得方程具有更明确的物理意义,即截距C0代表摩尔表面焓,它是一个与温度无关的常数,斜率则为摩尔表面熵,这表明改进的E?tv?s方程不仅是一个经验方程,而且还是严格的热力学方程。另外,结合摩尔表面Gibbs自由能和改进的E?tv?s方程,估算了离子液体的[MOEMIM][Gly]的表面张力,并与实验值进行比较,发现两者很好的一致。 展开更多
关键词 1-甲氧乙基-3-甲基咪唑甘氨酸 密度 表面张力 摩尔表面Gibbs自由能
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催化动力学分光光度法测定钼冶炼烟尘吸收液中铼 被引量：9
19
作者 邓桂春 吕改芳 +1 位作者 鞠政楠 叶琳琳 《理化检验（化学分册）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第10期1137-1139,1142,共4页
在0.6mol.L-1硫酸-0.002 5mol.L-1柠檬酸介质中,于50℃水浴加热20min,铼(Ⅶ)对碲酸钠氧化二氯化锡的反应有明显的催化作用,据此提出了催化动力学分光光度法测定钼冶炼烟尘吸收液中铼的含量。试验结果表明:当试样中含钼(Ⅵ)较高时,由于... 在0.6mol.L-1硫酸-0.002 5mol.L-1柠檬酸介质中,于50℃水浴加热20min,铼(Ⅶ)对碲酸钠氧化二氯化锡的反应有明显的催化作用,据此提出了催化动力学分光光度法测定钼冶炼烟尘吸收液中铼的含量。试验结果表明:当试样中含钼(Ⅵ)较高时,由于其与二氯化锡发生氧化还原反应而消耗部分二氯化锡,使其与碲酸钠的反应不能完成,影响了铼的测定。但当铼与钼的质量比不大于1比100时,共存的钼不干扰铼的测定。铼的质量浓度在50～1 200μg.L-1范围内与吸光度呈线性关系。方法用于烟尘吸收液中铼的测定,加标回收率在97.0%～100.5%之间。 展开更多
关键词 铼 冶炼烟尘 吸收液 催化动力分光光度法
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催化动力学分析法测定粗硒粉中微量碲的研究 被引量：5
20
作者 张渝阳 邓桂春 +3 位作者 张新 邢楠楠 王微 张倩 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2008年第3期652-655,共4页
提出基于Te(Ⅳ)催化S2-还原亚甲基蓝褪色反应,建立了新的测定微量碲的动力学分析方法。研究了催化反应条件,并测定了催化反应的表观活化能为68·94kJ·mol-1,反应速率常数为1·63×10-2s-1。Te(Ⅳ)浓度在20～220ng·... 提出基于Te(Ⅳ)催化S2-还原亚甲基蓝褪色反应,建立了新的测定微量碲的动力学分析方法。研究了催化反应条件,并测定了催化反应的表观活化能为68·94kJ·mol-1,反应速率常数为1·63×10-2s-1。Te(Ⅳ)浓度在20～220ng·mL-1范围内服从比尔定律,回归曲线的线性方程为y=0·0038x+0·2191,相关系数r=0·9995,方法的检出限为3·04ng·mL-1。应用于粗硒粉中微量碲的测定,相对标准偏差为3·1%(n=7),加标回收率为98·4%～100·4%。 展开更多
关键词 粗硒粉 碲 催化动力学 分光光度法
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