期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
论萨特的存在主义自由观 被引量：8
1
作者 毕治国 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 1992年第6期13-21,共9页
萨特哲学的中心思想,就是探索人和世界的关系,或意识和外部存在的关系。因此,自由是他反复弹奏的主旋律。萨特认为自由并不是人的属性和本质,而是人的存在本身,即自由是指人的自为的存在、纯粹意识、人的主观性、虚无。因此,萨特的自由... 萨特哲学的中心思想,就是探索人和世界的关系,或意识和外部存在的关系。因此,自由是他反复弹奏的主旋律。萨特认为自由并不是人的属性和本质,而是人的存在本身,即自由是指人的自为的存在、纯粹意识、人的主观性、虚无。因此,萨特的自由是个主观唯心主义的本体论范畴。由于处于本体状态的自由是一种虚无,它只有通过自由选择才能把自己变成所愿意的是,所以自由是选择的自由。同时,自由又是绝对的;自由和责任是不可分的。萨特在自由问题上提出了许多有价值的思想;但其自由观的立足点是主观唯心主义,因而是非科学的,是同马克思主义自由观格格不入的。 展开更多
关键词 存在主义 萨特 马克思主义自由观 自由选择 主观唯心主义 绝对自由 主观性 纯粹意识 本体论范畴 虚无化
下载PDF
中国革命史进行建设有中国特色社会主义理论教育的几点作法
2
作者 马维政 《思想理论教育导刊》 1995年第2期47-48,46,共3页
中国革命史进行建设有中国特色社会主义理论教育的几点作法马维政中国革命史教学如何根据本学科史论结，合的特点对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育，如何科学地找到与这一理论教育为中心内容的连接点、结合部，对此，我们在教... 中国革命史进行建设有中国特色社会主义理论教育的几点作法马维政中国革命史教学如何根据本学科史论结，合的特点对学生进行建设有中国特色社会主义理论教育，如何科学地找到与这一理论教育为中心内容的连接点、结合部，对此，我们在教学实践中进行了初步探索，提出一些粗... 展开更多
关键词 建设有中国特色社会主义理论 中国革命史 理论教育 新民主主义社会 社会主义建设道路 理论与实践 社会主义改造 马克思主义理论课 社会主义初级阶段 毛泽东
下载PDF
如何全面理解“第一生产力”中的“第一”──与鄂焕成同志商榷 被引量：3
3
作者 黄岳海 《生产力研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期35-38,共4页
本文探讨和论述了如何正确理解＂第一生产力＂中＂第一＂的科学方法，以及＂科学技术第一＂和＂劳动者主导地位＂的关系。认为正确理解＂第一生产力＂中＂第一＂的科学方法，不是宏观的、超脱的和模糊的方法，而是辩证发展的历史分析方... 本文探讨和论述了如何正确理解＂第一生产力＂中＂第一＂的科学方法，以及＂科学技术第一＂和＂劳动者主导地位＂的关系。认为正确理解＂第一生产力＂中＂第一＂的科学方法，不是宏观的、超脱的和模糊的方法，而是辩证发展的历史分析方法和微观与宏观相结合的分析综合方法。＂科学技术第一＂和＂劳动者主导地位＂的关系是辩证统一的，既有区别又有联系。在科学技术高度发展的现代，＂劳动者主导地位＂的首要含义是＂科学技术第一＂；＂科学技术第一＂是＂劳动者主导地位＂的集中表现，是对＂劳动者主导地位＂内涵的科学揭示、丰富和发展。把二者割裂开来，对立起来是不正确的。 展开更多
关键词 生产力 科技 第一生产力 分析
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部