近年来，随着一系列基础教育课程改革的不断发展，提高中小学教师专业化水平成为当今教育界的一大主题。教师“专业发展学校”（Professional Development Schools），即“PDS”模式，便是在这种情况下产生的。但是，是否如大多数教师...近年来，随着一系列基础教育课程改革的不断发展，提高中小学教师专业化水平成为当今教育界的一大主题。教师“专业发展学校”（Professional Development Schools），即“PDS”模式，便是在这种情况下产生的。但是，是否如大多数教师或专家所认为的那样：“PDS”模式有效地促进了中小学教师专业化的发展，提高了中小学生的学业成绩，增强了实习教师解决实际教学问题的能力呢？这却需要我们深思!如果它不是，它的缺陷在哪，又该如何改进？基于此，本研究在中小学教师专业化发展需要基础上，对“PDS”模式的利弊进行了探索研究，并对此模式的发展提出了自己的观点。展开更多
文摘近年来，随着一系列基础教育课程改革的不断发展，提高中小学教师专业化水平成为当今教育界的一大主题。教师“专业发展学校”（Professional Development Schools），即“PDS”模式，便是在这种情况下产生的。但是，是否如大多数教师或专家所认为的那样：“PDS”模式有效地促进了中小学教师专业化的发展，提高了中小学生的学业成绩，增强了实习教师解决实际教学问题的能力呢？这却需要我们深思!如果它不是，它的缺陷在哪，又该如何改进？基于此，本研究在中小学教师专业化发展需要基础上，对“PDS”模式的利弊进行了探索研究，并对此模式的发展提出了自己的观点。
