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现代物流管理专业“岗课赛证”贯通育人模式探究
1
作者 谭强 《物流工程与管理》 2024年第6期115-118,共4页
“岗课赛证”贯通育人模式是现代物流管理专业实践教育教学改革的有效路径。通过分析“岗课赛证”贯通育人模式在现代物流管理专业教育中的优势,探讨了“岗课赛证”贯通育人模式在实施过程中可能面临的挑战和对策,提出岗位实践实施、专... “岗课赛证”贯通育人模式是现代物流管理专业实践教育教学改革的有效路径。通过分析“岗课赛证”贯通育人模式在现代物流管理专业教育中的优势,探讨了“岗课赛证”贯通育人模式在实施过程中可能面临的挑战和对策,提出岗位实践实施、专业课程体系设置与优化、竞赛活动的选择与组织、物流职业资格证书的准备与获取等有效策略,给出了理念重塑、标准引领、课程重构、教法创生、资源支撑、以评促改六个实践路径,以期为培养更多优秀的物流管理专业人才提供有力支持。 展开更多
关键词 “岗课赛证”贯通育人模式 现代物流 专业标准
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高职教育专业群建设中的校企合作模式构建研究 被引量：1
2
作者 魏琼 《学周刊》 2024年第7期81-84,共4页
高职教育专业群建设是推动职业教育质量提升和人才培养的重要举措。而校企合作作为其中的重要组成部分,对于提升人才培养质量和与产业的深度对接具有重要意义。本文旨在研究高职教育专业群建设中的校企合作模式构建,审视校企合作的价值... 高职教育专业群建设是推动职业教育质量提升和人才培养的重要举措。而校企合作作为其中的重要组成部分,对于提升人才培养质量和与产业的深度对接具有重要意义。本文旨在研究高职教育专业群建设中的校企合作模式构建,审视校企合作的价值,包括产业对接水平的提升、教学实践能力的增强、学生就业路径的拓宽以及推动产教融合发展;探讨校企合作的四重原则,即平等互利、优势互补、长期稳定和产教融合原则以及有效的模式构建方法,提出实习实训基地合作、项目合作、人才培养联合培养和技术创新合作四种模式构建方法,以供参考。 展开更多
关键词 高职教育专业群 校企合作 产教融合 模式构建
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学习型组织视角下高职教师教学创新团队建设研究
3
作者 曾璐璐 《湖北职业技术学院学报》 2024年第1期11-15,27,共6页
高职教师教学创新团队的建设具有重要意义,有助于推进高职“三教”改革落实,服务区域经济产业发展,促进教师专业能力提升。学习型组织的“五项修炼”模型,为教学创新团队的构建基础、构建路径、构建核心、构建动力和构建关键提供了理论... 高职教师教学创新团队的建设具有重要意义,有助于推进高职“三教”改革落实,服务区域经济产业发展,促进教师专业能力提升。学习型组织的“五项修炼”模型,为教学创新团队的构建基础、构建路径、构建核心、构建动力和构建关键提供了理论依据。基于学习型组织理论建设创新团队的路径主要有增强团队成员归属感,实现个体自我超越;增进交流沟通渠道,培养心智模式的转变;明确高质量发展目标,构建团队共同愿景;树立个人终身学习目标,营造多样化团队学习氛围;加强内外部协作,多维度把握团队建设的系统思维。 展开更多
关键词 学习型组织 高职院校 教学创新团队 实施路径
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试论高质量发展目标下高职院校教学创新团队的建构路径
4
作者 曾璐璐 《改革与开放》 2023年第23期67-72,共6页
文章基于高质量发展目标,指出高职教师教学创新团队建设的价值意蕴,并在学习型组织视角下分析教学创新团队的构建逻辑,从而提出高质量目标下高职教师教学创新团队建设与培育的4条实施路径,以期提供一定参考和借鉴。
关键词 高质量发展 高职院校 教学创新团队 建构路径
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