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手机APP联合PBL教学法在高职内科护理教学中的应用效果 被引量：3
1
作者 王晶瑶 《中国继续医学教育》 2023年第4期104-108,共5页
目的探讨手机APP联合问题式学习(problembased learning,PBL)教学法在高职内科护理教学中的应用效果。方法基于特定时间(2021年1—6月)及固定范围内(运城护理职业学院),选取护理专业护生80名,依据班级不同分成2组,A组40名开展传统教学,B... 目的探讨手机APP联合问题式学习(problembased learning,PBL)教学法在高职内科护理教学中的应用效果。方法基于特定时间(2021年1—6月)及固定范围内(运城护理职业学院),选取护理专业护生80名,依据班级不同分成2组,A组40名开展传统教学,B组40名采用手机APP联合PBL的教学模式,课程结束后,对比两组护生对教学的满意度及内科护理成绩、自我导向学习能力。结果B组对教学的满意度(97.50%)较A组(77.50%)高,差异有统计学意义(P<0.05)。B组内科护理理论、实践成绩均较A组高,差异有统计学意义(P<0.05)。B组学习结束后的自我导向学习能力得分较A组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职内科护理教学中,采用手机APP与PBL相联合的教学模式,能提高护生的学习效果,加强自我导向学习能力,且还能提高对教学的满意度。 展开更多
关键词 高职院校 内科护理 问题式学习教学法 手机APP 满意度 自我导向学习能力
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