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数学学科核心素养导向下的教育数学实证研究 被引量：3
1
作者 谭琳 张永胜 +2 位作者 陈如仙 徐章韬 饶永生 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期21-27,共7页
教育数学实验是中国教育改革的重要组成部分,学生的数学学科核心素养发展状况是其改革实验效果的重要衡量指标之一.研究选取初中数学核心素养评价框架,对邛崃市教育数学实验进行评价研究,分析该实验对学生数学核心素养发展的影响.基于... 教育数学实验是中国教育改革的重要组成部分,学生的数学学科核心素养发展状况是其改革实验效果的重要衡量指标之一.研究选取初中数学核心素养评价框架,对邛崃市教育数学实验进行评价研究,分析该实验对学生数学核心素养发展的影响.基于所选框架对该市2017级初三第二次诊断试卷考查的数学核心素养进行分类.根据学生核心素养的得分,对比分析该市3672名初三学生与93名教育数学实验班学生数学核心素养的发展状况.研究发现:该市初三学生的整体数学核心素养发展不平衡,特别是在数学建模、逻辑推理素养上不合格比例较高;教育数学体系下的实验组核心素养发展情况普遍优于该市整体水平,且其发展更为均衡.结论说明教育数学可促进学生数学核心素养的普遍均衡发展,实验风险可控,适合大规模普及. 展开更多
关键词 数学学科核心素养 教育数学 教学改革 评价研究
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浅析区域园本教研的有效推进途径与策略
2
作者 韩梅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第8期305-305,共1页
区域园本教研是教师获得专业化发展的有效方式,本文主要从五点切入,就区域园本教研的有效推进途径与策略展开探讨,以期促进区域园本教研活动的循序性推进,助力教师专业水准的不断提升。
关键词 幼儿园 区域园本教研 推进途径
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小学低段亲子绘本阅读指导策略
3
作者 王艳伦 陈建书 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第11期17-17,共1页
小学阶段的学生正处于精力旺盛的时期,对于外界陌生的世界总是有着强烈的好奇心,而由于外界因素的限制,孩子们不可能尽情遨游于天地,阅读作为儿童掌握外界知识的有效途径,可以满足儿童对于知识的需求,值得被广泛推崇。而由于儿童年龄尚... 小学阶段的学生正处于精力旺盛的时期,对于外界陌生的世界总是有着强烈的好奇心,而由于外界因素的限制,孩子们不可能尽情遨游于天地,阅读作为儿童掌握外界知识的有效途径,可以满足儿童对于知识的需求,值得被广泛推崇。而由于儿童年龄尚小,所识汉字较少,贸然开启阅读活动显然是不切实际的,故而我更倾向于推荐家长陪伴儿童共同通过阅读绘本来进行知识的层层深入,在培养孩子良好关系的同时促进亲子关系,激发学生个人创造力。本文笔者结合自身教学经验,以阐述小学地段亲子绘本阅读指导策略为题,以期能以此为儿童发展道路奠定良好的基础,培养出更符合社会上对于人才的选拔要求的优质少年。 展开更多
关键词 小学语文 绘本教学 亲子阅读
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基于大概念的章节融合教学策略——以锐角正切定义为例
4
作者 赖虎强 赖尚鸿 《新课程评论》 2024年第7期112-120,共9页
《义务教育数学新课程标准(2022年版)》倡导大概念、大单元教学。张景中院士在实践教育数学时提出“重建三角”这一观点,倡导“先三角,后相似(全等)”的初等数学结构改革主张。邛崃区域在积极实践张景中院士创新方案的同时,提出并实践... 《义务教育数学新课程标准(2022年版)》倡导大概念、大单元教学。张景中院士在实践教育数学时提出“重建三角”这一观点,倡导“先三角,后相似(全等)”的初等数学结构改革主张。邛崃区域在积极实践张景中院士创新方案的同时,提出并实践了“先正切,后相似(全等)”的实验假说:用小学面积公式直接引出锐角正切定义。随之以锐角正切定义为大概念,统摄一元一次方程、勾股定理、三角形全等、三角函数、一次函数、相似三角形等章节,将正切概念前移至七、八年级,并进行多角度、多层次应用,以实现初中数学的系统整合,进而实现减负增效。 展开更多
关键词 大概念 初中数学 教育数学 锐角正切定义 融合
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基于教育数学思想的正弦引入教学策略 被引量：2
5
作者 谭琳 赖虎强 +1 位作者 郭四稳 陈联 《新课程评论》 2021年第12期45-51,共7页
“重建三角”初等数学新体系将三角下放,一线串通初等数学中的几何与代数,其规模实验在全国多地取得了令人瞩目的成绩。本文就“重建三角”初等数学新体系中的一个关键点——正弦函数的引入方法提出一种新的教学实践思路。该方法通过三... “重建三角”初等数学新体系将三角下放,一线串通初等数学中的几何与代数,其规模实验在全国多地取得了令人瞩目的成绩。本文就“重建三角”初等数学新体系中的一个关键点——正弦函数的引入方法提出一种新的教学实践思路。该方法通过三角形面积引入正弦,相较于张景中院士所提菱形面积法,新方法所需预备知识更少,可直接在三角形中推理得证,既可再次降低“重建三角”体系引入起点,又符合.正弦的课本定义方法,可接受程度高。该方法可与菱形面积法相辅相成,培养学生动态数学思维能力,优化教学效果,提升数学修养,共同为初等数学课程发展助力。 展开更多
关键词 重建三角 正弦 动态数学 教育数学
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面积问题串 算推一线牵——让勾股定理及其证明自然发生 被引量：2
6
作者 赖虎强 《中学数学教学参考（中旬）》 2015年第10期7-9,共3页
勾股定理是数学中的明珠。它是贯穿许多数学领域的一个不可缺少的工具。有资料表明，关于勾股定理的证明方法已有500余种，仅我国清末数学家华蘅芳就提供了二十多种精彩的证法，尽管如此，对于初中生而言，大多数证法仍难以理解。站在... 勾股定理是数学中的明珠。它是贯穿许多数学领域的一个不可缺少的工具。有资料表明，关于勾股定理的证明方法已有500余种，仅我国清末数学家华蘅芳就提供了二十多种精彩的证法，尽管如此，对于初中生而言，大多数证法仍难以理解。站在学生的角度，如何让定理及其证明白然而然“发生”呢？自然地，勾股定理的教学设计，也成为中外数学教育工作者关注的热点。 展开更多
关键词 勾股定理 证明方法 自然发生 面积问题 教育工作者 数学家 教学设计 初中生
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课堂教学巧助力
7
作者 袁成 杨军 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第10期51-52,共2页
作为新时代思政课教师,既要上好关键课程,也要重视学生德智体美劳全面发展,落实“双减”政策,减轻学生学业负担,营造良好的学习环境,让课堂真正成为师生互教互学的平台。笔者结合一线实际情况,梳理几点在课堂中教师容易忽略的问题并提... 作为新时代思政课教师,既要上好关键课程,也要重视学生德智体美劳全面发展,落实“双减”政策,减轻学生学业负担,营造良好的学习环境,让课堂真正成为师生互教互学的平台。笔者结合一线实际情况,梳理几点在课堂中教师容易忽略的问题并提出改进建议,以帮助青年教师找出相应的改进方法与对策,从而解决课堂教学中存在的问题,切实提高课堂教学效率。1.学会课堂中“察言观色”。所谓“教育”,既有教,也有育。 展开更多
关键词 思政课教师 提高课堂教学效率 青年教师 课堂教学 方法与对策 学生学业负担 察言观色 互教互学
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重视解题分析 提炼解题模块
8
作者 赖虎强 《中学数学教学参考（中旬）》 2015年第12期40-42,共3页
解题分析是罗增儒教授解题学的重要主张。如何进行解题分析？罗教授倡导从以下四个方面入手：（1）看解题过程是否浪费了更重要的信息，以开辟新的解题通道；（2）看解题过程多走了哪些回路，通过删除、合并来体现简洁美；（3）看是否... 解题分析是罗增儒教授解题学的重要主张。如何进行解题分析？罗教授倡导从以下四个方面入手：（1）看解题过程是否浪费了更重要的信息，以开辟新的解题通道；（2）看解题过程多走了哪些回路，通过删除、合并来体现简洁美；（3）看是否可以用更一般的原理去代替现在的许多步骤，提高整个解题的观点和思维的层次；（4）看是否可以用一个更特殊的技巧去代替现存的常规步骤，以体现解题的奇异美。 展开更多
关键词 解题分析 模块 提炼 解题过程 罗增儒 简洁美 奇异美 教授
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三角法再解一道联赛试题
9
作者 赖虎强 《中学生数学（初中版）》 2018年第2期29-30,共2页
三角形全等、相似判定定理,是平面几何最常用的解题工具之一.利用正弦、余弦、正切等定义与公式解题,我们称这一方法为三角法,三角法也是平面几何的解题工具.利用三角法解以下一道初中数学联赛题,另有一番趣味.题目（2016年全国初中数... 三角形全等、相似判定定理,是平面几何最常用的解题工具之一.利用正弦、余弦、正切等定义与公式解题,我们称这一方法为三角法,三角法也是平面几何的解题工具.利用三角法解以下一道初中数学联赛题,另有一番趣味.题目（2016年全国初中数学联合竞赛第一试（5）试题）如图1,在四边形ABCD中,∠BAC=∠BDC=90°, 展开更多
关键词 联赛试题 三角法 平面几何 初中数学 三角形全等 数学联赛题 判定定理 联合竞赛
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北师大版《小学英语》六年级英语综合测试题
10
作者 苏华 《中小学外语教学（下半月）》 2008年第10期41-45,共5页
关键词 小学英语 北师大版 六年级
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