“滴灌式”思政教育的思考与行动——以郑州市二七区红色教育为例

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作者 石明晶 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第10期4-5,共2页

9月9日至10日,全国教育大会在北京召开。习近平总书记在会上强调,要不断加强和改进新时代学校思想政治教育,教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心,立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。... 9月9日至10日,全国教育大会在北京召开。习近平总书记在会上强调,要不断加强和改进新时代学校思想政治教育,教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心,立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。本期我们以思政教育为主题,聚焦教研员、一线教师的理论研究与教学实践,从课程资源开发、课程融合等角度,为中小学校实施思政教育提供创新范例。 展开更多

关键词 思政教育 课程资源开发 一线教师 学校思想政治教育 教研员 青少年学生 中小学校 课程融合

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基于课程方式推进小学法治教育的教学策略研究

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作者 刘宾花 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0169-0171,共3页

随着立德树人、法治社会目标任务的提出,国家将小学《品德与生活》、《品德与社会》,中学《思想品德》统一更名为《道德与法治》,正式将法治教育在国家课程体系中提出,并颁布了《青少年法治教育大纲》、《义务教育新课程方案(2022)和《... 随着立德树人、法治社会目标任务的提出,国家将小学《品德与生活》、《品德与社会》,中学《思想品德》统一更名为《道德与法治》,正式将法治教育在国家课程体系中提出,并颁布了《青少年法治教育大纲》、《义务教育新课程方案(2022)和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,将道德与法治的六年级上册和八年级下册定位于法治专册,这些都对法治教育的相关内容与要求做出明确规定。就学校教育而言,课程建设、主题活动、学校文化建设等都是实施法治教育的主要途径,但其中课程建设是所有途径的灵魂和整体规划,本文主要从国家课程的校本化实施和校本课程的开发两个方面来分析小学法治教育的实施。 展开更多

关键词 道德与法治 国家课程校本化实施 校本课程

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初中地理大单元教学实施路径探索 被引量：10

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作者 易蓉晖 宋华坤 常君雪 《地理教育》 2023年第3期62-65,71,共5页

大单元教学是落实立德树人根本任务、培养学科核心素养的有效途径。针对传统教学存在的碎片化问题,尝试从教学主题、核心概念、情境、教学方案、作业等环节探究大单元教学设计的实施路径,以期突破当前一线教师开展大单元教学所面临的教... 大单元教学是落实立德树人根本任务、培养学科核心素养的有效途径。针对传统教学存在的碎片化问题,尝试从教学主题、核心概念、情境、教学方案、作业等环节探究大单元教学设计的实施路径,以期突破当前一线教师开展大单元教学所面临的教学困境,为教师转变教学理念、提升教学设计能力、践行培育学生核心素养提供案例参考。 展开更多

关键词 核心素养 大单元教学 实施路径 初中地理

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基于学科大概念的初中地理大单元教学设计--以“南方地区”为例 被引量：3

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作者 易蓉晖 宋华坤 《地理教学》 2023年第11期36-40,共5页

基于地理大概念的单元教学有利于学生建立结构化的知识体系、培养地理思维进而落实地理核心素养。本文基于学科大概念的内涵和单元教学实施路径,从大概念“区域地理特点”出发,以“南方地区”为例,从提取大概念、确定单元主题、制定教... 基于地理大概念的单元教学有利于学生建立结构化的知识体系、培养地理思维进而落实地理核心素养。本文基于学科大概念的内涵和单元教学实施路径,从大概念“区域地理特点”出发,以“南方地区”为例,从提取大概念、确定单元主题、制定教学方案、设计单元作业四个方面开展大概念单元教学设计。 展开更多

关键词 学科大概念 单元教学 教学设计 南方地区 初中地理

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统编本“名著导读”板块的编排理念及教学导向

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作者 马广悦 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第6期62-63,共2页

“名著导读”是初中语文统编本的一个特定板块,以12部名著作品为教学内容,以阅读为纲,以能力为经,以学科核心素养为纬,设定个性化阅读方法,针对专题内容推荐课外阅读书籍,整体提升学生综合素质。其编排设计体现了阅读能力的螺旋上升式发... “名著导读”是初中语文统编本的一个特定板块,以12部名著作品为教学内容,以阅读为纲,以能力为经,以学科核心素养为纬,设定个性化阅读方法,针对专题内容推荐课外阅读书籍,整体提升学生综合素质。其编排设计体现了阅读能力的螺旋上升式发展,实现了主题、方法、延伸三个方面与名著主体的最佳匹配。 展开更多

关键词 学科核心素养 名著导读 教学导向 个性化阅读 初中语文 编排设计 专题内容 最佳匹配

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中部地区乡村教师幸福感调查研究 被引量：2

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作者 郭爱鸽 易利民 +1 位作者 王斐 王崇高 《开封教育学院学报》 2017年第7期173-175,共3页

为考察乡村中小学、幼儿园教师的幸福感现状与特点,本研究采用"总体幸福感量表"对来自河南农村的434名中小学与幼儿园教师进行调查。结果发现:乡村教师幸福感总体处于偏上水平,其中,精力均分最高,对生活的满足与兴趣均分最低... 为考察乡村中小学、幼儿园教师的幸福感现状与特点,本研究采用"总体幸福感量表"对来自河南农村的434名中小学与幼儿园教师进行调查。结果发现:乡村教师幸福感总体处于偏上水平,其中,精力均分最高,对生活的满足与兴趣均分最低;乡村教师幸福感总体在性别、教龄、年龄、职务方面存在显著差异;乡村教师幸福感总体在学历水平、职称状况、婚姻状态方面不存在显著差异。 展开更多

关键词 中部地区 乡村教师 幸福感

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区域小学道德与法治学科教研模式建构

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作者 刘宾花 《亚太教育》 2024年第13期156-160,共5页

小学道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程。但在具体课程实施过程中,师资建设却成为最大的难题,以兼职教师为主的小学道德与法治学科教师团队直接影响了学科教育教学质量的提升。基于这一问题,二七区从区域小学道德与法治... 小学道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程。但在具体课程实施过程中,师资建设却成为最大的难题,以兼职教师为主的小学道德与法治学科教师团队直接影响了学科教育教学质量的提升。基于这一问题,二七区从区域小学道德与法治学科教师的现状调查入手,分析小学道德与法治学科教师教研现状,以教研为突破点提升学科教学质量。在教研现状分析基础上,进行区域学科教研的实践探索,具体包括从人员选定和教研主题设定方面建立校本教研体系,成立学校和区域教研团队,以信息化手段拓宽教研形式,加强教研的反馈和评价,形成区域“三二一”学科教研模型。以教研破解师资难题,实现学科教学质量提升。 展开更多

关键词 小学道德与法治 教研模式 区域实践 学科教研 校本教研

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小学信息科技学业质量评价的区域探索

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作者 张培 《河南教育（基教版）（上）》 2024年第1期77-78,共2页

学业质量是学生完成课程阶段性学习后的成就表现,其评价主要是聚焦学生主体、立足课程标准、基于多元证据,以及指向学生健康发展的实证分析与价值判断的过程,具有管理性功能、服务性功能、发展性功能。依据新课标,我们对信息科技学科的... 学业质量是学生完成课程阶段性学习后的成就表现,其评价主要是聚焦学生主体、立足课程标准、基于多元证据,以及指向学生健康发展的实证分析与价值判断的过程,具有管理性功能、服务性功能、发展性功能。依据新课标,我们对信息科技学科的学业质量评价应当有新的认识、思考,进行开创性的行动,以尽快获取经验,深刻理解信息科技学科的教育内涵。 展开更多

关键词 教育内涵 学业质量评价 阶段性学习 新课标 小学信息 课程标准 学生健康发展 发展性功能

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中原英烈馆吉鸿昌烈士厅蕴含的初中道德与法治学习“密码”

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作者 郭淑琴 《中学政史地（初中适用）》 2024年第1期87-91,共5页

近年来,党和国家特别重视挖掘红色资源的育人价值,强调基础教育要帮助青少年扣好人生的第一粒扣子,传承好红色基因。初中道德与法治是初中阶段的思政课,在落实立德树人根本任务中处于关键地位,所以初中道德与法治课承担基于红色资源传... 近年来,党和国家特别重视挖掘红色资源的育人价值,强调基础教育要帮助青少年扣好人生的第一粒扣子,传承好红色基因。初中道德与法治是初中阶段的思政课,在落实立德树人根本任务中处于关键地位,所以初中道德与法治课承担基于红色资源传承红色基因的使命是必然的。为充分挖掘红色资源的育人价值,帮助同学们更好地传承红色基因,项目化学习和红色研学等学习方式深受推崇。然而,不可忽视的问题是不少研学和项目化学习往往形式大于内容,在深度和实效上有待进一步加强。 展开更多

关键词 初中道德与法治 立德树人 思政课 吉鸿昌 基础教育 项目化学习 育人价值 红色基因

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基于红色资源的理想信念教育策略——以“坚持国家利益至上”一框为例

10

作者 郭淑琴 石明晶 《中学政治教学参考》 2024年第18期52-54,共3页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,基于红色资源的理想信念教育是实现思政课育人目标的重要抓手。思政课教师应依据学情,基于理想信念教育目标,精心筛选、深度挖掘红色资源,设计富有探究价值的学习任务,强化学科实践,推进综合学... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,基于红色资源的理想信念教育是实现思政课育人目标的重要抓手。思政课教师应依据学情,基于理想信念教育目标,精心筛选、深度挖掘红色资源,设计富有探究价值的学习任务,强化学科实践,推进综合学习,引导学生在红色故事、红色精神、革命传统等红色资源中体验、感悟、生成,砥砺为党和国家勇担使命的责任感,立志做有理想、有本领、有担当的时代新人。 展开更多

关键词 红色资源 理想信念教育 思政课

原文传递

基于中小学生理想信念教育现状调查的若干思考

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作者 郭淑琴 石明晶 《教书育人（校长参考）》 2024年第4期51-53,共3页

加强中小学生理想信念教育既是落实义务教育阶段培养目标、培根铸魂的必然选择,也是实施素养导向教学的重要抓手。调查显示,绝大部分中小学生愿意为国家和社会做贡献,相信身边的人具有共产主义理想信念。与此同时,我们还发现,小学生比... 加强中小学生理想信念教育既是落实义务教育阶段培养目标、培根铸魂的必然选择,也是实施素养导向教学的重要抓手。调查显示,绝大部分中小学生愿意为国家和社会做贡献,相信身边的人具有共产主义理想信念。与此同时,我们还发现,小学生比中学生更相信身边人有共产主义远大理想信念,部分同学以国家富强、民族振兴为己任的使命感仍需增强。基于数据,我们应加强中小学生理想信念教育,明确内容、优化方式、一体化开展、强化评价改革等,这是必然选择和有效路径。 展开更多

关键词 理想信念教育 现状调查

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聋人大学生自杀态度调查及对策研究

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作者 郭爱鸽 易利民 《科教导刊》 2016年第8期188-190,共3页

以郑州某高校在校聋人大学生为研究对象,采用问卷调查法分析了其自杀态度及差异。结果发现:聋人大学生总体上对自杀持中立、矛盾态度,持肯定态度的占16.9%,持中立态度的占73.8%,持否定态度的占9.4%;对自杀的态度上存在性别差异。因此,... 以郑州某高校在校聋人大学生为研究对象,采用问卷调查法分析了其自杀态度及差异。结果发现:聋人大学生总体上对自杀持中立、矛盾态度,持肯定态度的占16.9%,持中立态度的占73.8%,持否定态度的占9.4%;对自杀的态度上存在性别差异。因此,建议采取相应的相关干预,预防此类群体自杀行为的发生。 展开更多

关键词 聋人 大学生 自杀态度 调查

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城乡教育均衡化发展背景下的创新管理机制建设行动及研究

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作者 邢露 《美与时代（城市）》 2013年第2期83-83,共1页

城乡教育一体化的优先发展需要及时高效的管理、统筹与统领，需要灵活的动态运行机制。如何深化这一问题的研究，我们认为应有新的思路和系统推进的新做法。现介绍一下郑州市二七区的探索与成效：

关键词 城乡教育一体化 创新管理 教育均衡化 机制建设 发展背景 优先发展 运行机制 二七区

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科学概念教学的基本思路与策略——以《气体》一课为例

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作者 谢孟玲 马广悦 《湖北教育》 2022年第34期42-45,共4页

大概念视角下的科学概念教学以实现学生主动探究、深度交流为基本理念,教师可以采取便于学生理解的、实现思维可视化的策略,借助有结构的实验材料让学生亲历科学探究过程,发展他们对现实世界的认知能力,进而帮助他们逐步建立对科学概念... 大概念视角下的科学概念教学以实现学生主动探究、深度交流为基本理念,教师可以采取便于学生理解的、实现思维可视化的策略,借助有结构的实验材料让学生亲历科学探究过程,发展他们对现实世界的认知能力,进而帮助他们逐步建立对科学概念的理解。在“不一样的物体”单元的第4课《气体》的教学中,我们通过前测调查确定教学起点,依据课标、教材、学生学情确定教学目标,围绕科学概念创设具有认知冲突的情境,引导学生在探究活动中运用科学思维分析问题,最终帮助他们实现概念转变,建构科学概念。 展开更多

关键词 思维可视化 认知冲突 主动探究 概念转变 学生学情 探究活动 科学探究过程 教学起点

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农村小学生音乐自主学习能力培养的研究

15

作者 贺桂云 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第35期110-111,共2页

现代学校音乐教育是美育教育结构中不可缺少的一个方面,是提升学生核心素养的重要手段。但是,当前农村学校音乐教育质量仍有很大的提升空间。如何提升农村音乐教师专业素养,提高课堂教学质量,开展丰富多彩的艺术活动,培养学生的音乐学... 现代学校音乐教育是美育教育结构中不可缺少的一个方面,是提升学生核心素养的重要手段。但是,当前农村学校音乐教育质量仍有很大的提升空间。如何提升农村音乐教师专业素养,提高课堂教学质量,开展丰富多彩的艺术活动,培养学生的音乐学习自主性和自主学习能力,是提高农村音乐教育质量的重要方面。本研究从农村学校学生音乐自主学习现状进行分析,探索出提高农村小学音乐学习自主能力的基本要求和方法,从而培养学生的优秀学习品质,以美育人,全面提升学生的音乐核心素养。 展开更多

关键词 美育 自主学习 学习策略 激励评价

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农村教师主观幸福感与应对方式相关研究

16

作者 易利民 郭爱鸽 《开封教育学院学报》 2017年第11期159-160,205,共3页

目的:了解河南省农村教师主观幸福感与应对方式的关系。方法:运用总体幸福感量表和应对方式量表对河南省434名农村基层教师进行调查研究。结果:农村教师主观幸福感总体处于偏上水平;积极应对均分高于常模,消极应对均分低于常模;积极应... 目的:了解河南省农村教师主观幸福感与应对方式的关系。方法:运用总体幸福感量表和应对方式量表对河南省434名农村基层教师进行调查研究。结果:农村教师主观幸福感总体处于偏上水平;积极应对均分高于常模,消极应对均分低于常模;积极应对方式与主观幸福感部分维度呈显著正相关,消极应对方式与主观幸福感部分维度呈显著的负相关;应对方式对对健康的担心等维度具有显著的回归效应。结论:乡村教师应对方式各维度与主观幸福感的部分维度之间存在显著相关,并对主观幸福感有显著的预测作用。 展开更多

关键词 农村教师 主观幸福感 应对方式 相关

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部编本语文名著导读教学现状及名著阅读区域推进

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作者 马广悦 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第12期486-488,共3页

部编本语文名著阅读是实现学科育人的重要载体。本文介绍了区域名著阅读教学现状的调研情况,对区域推进情况进行了总结和反思,分享了区域推进的阶段性成果。

关键词 整本书阅读 部编本名著导读 阅读教学成果

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有效教学从编写《课程纲要》开始

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作者 李芸 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第13期192-192,共1页

新课程改革试图将学校教育的落足点从“教学”扭 转为“课程”。而“课程”回答四个基本问题:“教什么”,即目标; “用什么教”,即内容:“怎么教”,即“实施”:“如何确定教的程 度”,即评价。

关键词 课程纲要 教学

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《籐野先生》教学设计及反思

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作者 李 芸 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第14期162-162,共1页

通过品读事件和细节,说出藤野先生身上的优秀品质, 提升自己分析能力。通过思考、讨论、交流、书写,深入解读藤野先生的形象, 理解“伟大”的真正意义,进而培养民族的自尊心。

关键词 关键能力 分析理解能力

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父母在亲子互动中要敢于“留白”

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作者 易利民 《中小学心理健康教育》 2023年第32期1-1,共1页

生活中,当过父母的一定都遇到过这样的时刻,场景一:孩子自己穿鞋子,试了好几次还是没有穿上,有些家长急了,一把抢过鞋子,说:“我来帮你穿!”场景二:孩子正蹒跚学步,想拿远处的玩具,尝试几次没有成功,这时家长急忙把玩具拿到孩子手里。... 生活中,当过父母的一定都遇到过这样的时刻,场景一:孩子自己穿鞋子,试了好几次还是没有穿上,有些家长急了,一把抢过鞋子,说:“我来帮你穿!”场景二:孩子正蹒跚学步,想拿远处的玩具,尝试几次没有成功,这时家长急忙把玩具拿到孩子手里。场景三:孩子见到饭桌上自己想吃的菜,想用勺子盛到自己碗里却几次都没成功,这时候家长有点看不下去了,顺手把菜夹到孩子碗里。 展开更多

关键词 亲子互动 留白 蹒跚学步 玩具 鞋子 父母 场景 家长

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