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基于生态系统理论的家庭-医院综合康复护理在肾病综合征患儿中的应用
1
作者 郭礼 王秋红 《海南医学》 CAS 2024年第15期2250-2254,共5页
目的探究基于生态系统理论的家庭-医院综合康复护理在肾病综合征患儿中的应用效果。方法选取2022年9月至2024年3月郑州大学第一附属医院收治的120例肾病综合征患儿作为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组各60例。对照组患儿采用... 目的探究基于生态系统理论的家庭-医院综合康复护理在肾病综合征患儿中的应用效果。方法选取2022年9月至2024年3月郑州大学第一附属医院收治的120例肾病综合征患儿作为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组各60例。对照组患儿采用常规康复护理,观察组患儿则采用基于生态系统理论的家庭-医院综合康复护理。比较两组患儿护理3个月后的复发情况、诱因;比较两组患儿护理前和护理3个月后的生活质量(采用少儿生活质量问卷评估认知、情感和总体水平)、儿童自尊量表(CSES)评分(公德与助人、纪律、成就感、能力、外表、体育运动);比较两组患儿家属对护理的满意度。结果观察组患儿复发率为8.33%,明显低于对照组的51.67%,复发诱因中的感染、饮食、家庭环境、运动程度的占比明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);护理3个月后,两组患儿的认知、情感和总体水平评分较护理前均明显升高,且观察组的认知、情感和总体水平评分分别为(99.35±11.21)分、(79.48±7.31)分、(179.25±12.68)分,明显高于对照组的(90.51±10.26)分、(70.56±7.84)分、(163.43±11.35)分,差异均有统计学意义(P<0.05);护理3个月后,两组患儿的公德与助人、纪律、成就感、能力、外表、体育运动评分较护理前均显著升高,且观察组的公德与助人、纪律、成就感、能力、外表、体育运动评分分别为(19.26±2.15)分、(16.33±2.04)分、(19.36±2.07)分、(25.14±3.82)分、(16.27±1.74)分、(15.29±1.93)分,明显高于对照组的(18.02±2.14)分、(15.84±1.82)分、(17.82±1.95)分、(22.73±3.27)分、(15.23±1.48)分、(13.32±2.06)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患儿家属对护理的满意度为95.00%,明显高于对照组的83.33%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论肾病综合征患儿应用基于生态系统理论的家庭-医院综合康复护理,可以降低患儿的复发率,提高其生活质量和自尊心,且家属的满意度较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 肾病综合征 小儿 生态系统理论 家庭-医院综合康复护理 生活质量 满意度
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案例与PBL联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用研究 被引量：1
2
作者 郭礼 王秋红 +2 位作者 冯荣芳 裴亚 明静祎 《山西卫生健康职业学院学报》 CAS 2023年第4期177-179,共3页
目的:探讨案例与以问题为基础的学习(PBL)联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用。方法:选择小儿内科普通病区实习的本科护生109人为研究对象。将一、二病区为观察组(54人),采用案例+PBL教学,三、四病区为对照组(55人),采用传统护理... 目的:探讨案例与以问题为基础的学习(PBL)联合教学在儿科护理本科实践教学中的应用。方法:选择小儿内科普通病区实习的本科护生109人为研究对象。将一、二病区为观察组(54人),采用案例+PBL教学,三、四病区为对照组(55人),采用传统护理教学。比较两组教学效果、临床思维能力及对教学的满意度。结果:观察组理论成绩、技能操作成绩评分高于对照组(P<0.05)。观察组寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲评分高于对照组(P<0.05)。观察组护生临床教学、实习计划、课堂教学、支持与资源评分高于对照组(P<0.05)。结论:以案例为基础联合PBL教学法可提高儿科护理本科生理论及实践操作成绩,增强护生临床思维能力,并且学生对教学的满意度更高。 展开更多
关键词 以案例为基础 以问题为基础 儿科 护理 教学
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一体化急救模式在急性肺栓塞患者中的应用效果观察 被引量：5
3
作者 刘颖 白亚丽 +3 位作者 沈银龙 李亚男 田卫平 刘畅 《实用医院临床杂志》 2023年第4期133-136,共4页
目的探讨一体化急救模式在急性肺栓塞患者抢救工作中的应用效果。方法2019年1月至2020年12月郑州中心医院急诊科收治的80例肺栓塞患者,其中2019年采用常规急诊抢救流程的患者39例为对照组,2020年采用一体化急救模式抢救流程的患者41为... 目的探讨一体化急救模式在急性肺栓塞患者抢救工作中的应用效果。方法2019年1月至2020年12月郑州中心医院急诊科收治的80例肺栓塞患者,其中2019年采用常规急诊抢救流程的患者39例为对照组,2020年采用一体化急救模式抢救流程的患者41为观察组。比较两组患者的D-二聚体结果回报时间、接诊至CT下肺动脉造影(CTPA)结果回报时间、治疗前后动脉血氧分压(PaO_(2))与动脉血二氧化碳分压(PaCO_(2))值、CTPA检查后至溶栓/入导管室时间、抢救室滞留时间及平均住院日。结果观察组D-二聚体结果回报时间(31.59±3.89)min、接诊至CTPA结果回报时间(52.41±4.93)min、CTPA检查后至溶栓/入导管室时间(7.68±3.05)min,抢救室滞留时间(80.27±3.30)min、平均住院日(13.98±1.39)天,以上时间均短于对照组(P<0.05)。观察组治疗后PaO_(2)(101.46±2.31)mmHg、PaCO_(2)(33.37±0.92)mmHg,均高于对照组(P<0.05)。结论一体化急救模式可缩短急性肺栓塞患者诊疗时间、急诊滞留时间、平均住院日,改善患者动脉血气水平,值得推广使用。 展开更多
关键词 一体化急救模式 急性肺栓塞 D-二聚体 CT下肺动脉造影
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膀胱灌注治疗脐带脱垂疗效观察 被引量：2
4
作者 赵天皎 赵天使 董庆彦 《继续医学教育》 2020年第4期78-80,共3页
目的比较膀胱灌注下脐带还纳与单纯脐带还纳治疗产程中发生的脐带脱垂的临床效果。方法2009年6月—2018年6月笔者收集在头位经阴道试产过程中发生显性脐带脱垂共22例,分为对照组和研究组,两组患者均有11例,脐带脱垂后行急诊剖宫产终止... 目的比较膀胱灌注下脐带还纳与单纯脐带还纳治疗产程中发生的脐带脱垂的临床效果。方法2009年6月—2018年6月笔者收集在头位经阴道试产过程中发生显性脐带脱垂共22例,分为对照组和研究组,两组患者均有11例,脐带脱垂后行急诊剖宫产终止妊娠。对照组使用单纯脐带还纳,研究组于膀胱灌注下进行脐带还纳。比较两组新生儿情况(新生儿死亡率、新生儿1分钟Apgar评分)。结果研究组膀胱灌注下脐带还纳可有效解除脐带受压,缩短DDI时间。研究组新生儿1分钟Apgar评分≤7分发生率9.09%,对照组新生儿1分钟Apgar评分≤7分发生率63.64%,新生儿死亡率研究组明显低于对照组(P<0.05)。结论脐带脱垂是产程中的紧急情况,处理不当可造成新生儿死亡,膀胱灌注下脐带还纳成功率高,能有效解除脐带受压情况,降低新生儿死亡率,减少新生儿1分钟低Apgar评分发生率。 展开更多
关键词 脐带脱垂 头位 阴道试产 脐带受压 脐带还纳 膀胱灌注
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子宫壁横行加U型缝合治疗宫缩乏力疗效观察
5
作者 赵天皎 赵天使 董庆彦 《继续医学教育》 2020年第3期76-79,共4页
目的比较剖宫产过程中使用子宫壁横行加压缝合治疗顽固性宫缩乏力与联合局部U型缝合治疗顽固性宫缩乏力的临床效果。方法2015年6月—2018年6月笔者收集在剖宫产过程中发生顽固性宫缩乏力患者共132例,分为对照组和研究组,两组患者均有66... 目的比较剖宫产过程中使用子宫壁横行加压缝合治疗顽固性宫缩乏力与联合局部U型缝合治疗顽固性宫缩乏力的临床效果。方法2015年6月—2018年6月笔者收集在剖宫产过程中发生顽固性宫缩乏力患者共132例,分为对照组和研究组,两组患者均有66例。对照组接受子宫壁横行加压缝合,研究组接受子宫壁横行加压缝合联合局部U型缝合。比较两组手术情况(术中失血量、术后2 h总失血量、术后24 h失血量、术后平均住院日)和子宫切除率。结果研究组术中出血量,术后24 h出血量少于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论剖宫产术中使用子宫壁横行加压缝合联合局部U型缝合治疗顽固性宫缩乏力可减少术中出血量,减少术后24 h出血量。 展开更多
关键词 剖宫产 横行加压 U型 缝合 顽固 宫缩乏力
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将红色文化融入高职思想政治教育的路径研究
6
作者 王明鹤 《中国科技期刊数据库 科研》 2021年第8期214-215,共2页
红色文化作为我国独有的先进文化,其历史文化内涵以及革命精神都较为深厚,思想政治教师在进行日常教学时需要将红色文化引入其中,增加学生的民族自信感,让学生能够对红色文化进行全方位吸收,培养学生的综合素质并成为时代所需的人才。... 红色文化作为我国独有的先进文化,其历史文化内涵以及革命精神都较为深厚,思想政治教师在进行日常教学时需要将红色文化引入其中,增加学生的民族自信感,让学生能够对红色文化进行全方位吸收,培养学生的综合素质并成为时代所需的人才。因此教师必须做好相关研究工作,根据红色文化的内涵以及自身教学活动具体情况对其进行充分融合,从而保证高职思想政治教育工作的效率。同时还需要对学生课外活动进行丰富,让学生能够在进行课内外学习生活过程中对红色文化进行全方位体会,将我国民族精神进行传承。基于此,本文就以红色文化为例,对其融入高职思想政治教育工作路径进行深入研究。 展开更多
关键词 红色文化 高职 思想政治教育 路径
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