目的探究经阴道单孔腹腔镜卵巢肿瘤切除术对卵巢良性肿瘤患者的卵巢功能、炎症因子、性激素水平影响。方法前瞻性选取2021年3月至2022年12月郴州市第一人民医院收治的140例卵巢良性肿瘤患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照...目的探究经阴道单孔腹腔镜卵巢肿瘤切除术对卵巢良性肿瘤患者的卵巢功能、炎症因子、性激素水平影响。方法前瞻性选取2021年3月至2022年12月郴州市第一人民医院收治的140例卵巢良性肿瘤患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各70例。对照组行传统开腹手术,观察组患者行经阴道单孔腹腔镜手术。比较两组患者手术后的卵巢功能[窦卵泡数目、搏动指数(PI)、卵巢基质收缩期峰值流速(PSV)、阻力指数(RI)]、炎症因子[C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]、性激素[促卵泡生成素(FSH)、雌二醇和促黄体生成素(LH)]水平;记录两组患者术后排气时间、住院时间、术后24 h疼痛评分及术后血红蛋白下降幅度的差异。结果手术后,观察组患者的窦卵泡数目、PI、卵巢基质PSV、RI分别为(7.59±0.54)个、1.41±0.46、(11.69±2.51)cm/s、0.68±0.23,均高于对照组[(5.25±0.98)个、1.23±0.58、(10.34±5.01)cm/s、0.52±0.13],差异均有统计学意义(P<0.05)。手术后,观察组患者血清CRP、TNF-α水平分别为(21.36±2.51)mg/L、(22.58±4.46)ng/mL,均低于对照组[(27.34±5.01)mg/L、(28.84±5.58)ng/mL],差异均有统计学意义(P<0.05)。手术后,观察组患者雌二醇水平为(95.34±8.01)ng/L,低于对照组[(99.36±6.51)ng/L],FSH、LH水平分别为(9.13±1.58)、(9.67±1.46)IU/L,均高于对照组[(6.34±1.58)、(6.86±1.46)IU/L],差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的排气时间、住院时间分别为(17.89±5.89)h、(4.78±1.45)d,均短于对照组[(19.67±3.15)h、(5.23±1.13)d],术后血红蛋白下降幅度为(17.97±7.67)g/L,小于对照组[(22.89±8.46)g/L],术后24 h VAS评分为(1.45±0.56)分,低于对照组[(2.56±1.03)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论与传统开腹手术相比,采用经阴道单孔腹腔镜卵巢肿瘤切除术治疗卵巢良性肿瘤患者可减小手术创伤对患者卵巢功能的影响,有效降低炎症因子水平,升高性激素水平,并降低疼痛程度,有助于缩短患者术后康复时间,值得临床应用推广。展开更多
目的分析人文素质教育融入以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)教学法用于妇产科住院规范化医师培训中的效果。方法选取2019年2月—2022年2月在湖南省郴州市第一人民医院妇产科住培基地进行住院医师规范化培训的50名住培...目的分析人文素质教育融入以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)教学法用于妇产科住院规范化医师培训中的效果。方法选取2019年2月—2022年2月在湖南省郴州市第一人民医院妇产科住培基地进行住院医师规范化培训的50名住培医师作为研究对象,按照随机数表法随机分为对照组和研究组,各25名,分别采用传统教学模式和人文素质教育融合PBL教学模式进行临床教学,对比两组培训效果。结果①研究组住院规培医师的理论知识掌握情况和临床思维能力评分明显高于对照组,差异有统计学意(P<0.05);②研究组住院规培医师的自主学习能力、语言沟通能力、临床应变能力、团队合作能力各方面的评分和总评分明显高于对照组,差异有统计学意(P<0.05)。结论妇产科住院规范化医生培训期间采用人文素质教育融合PBL教学法有助于提高住院规培医师的临床综合能力,同时可以有效地提高自主学习能力、应变能力、语言沟通能力和团队合作精神,效果确切。展开更多
文摘目的探究经阴道单孔腹腔镜卵巢肿瘤切除术对卵巢良性肿瘤患者的卵巢功能、炎症因子、性激素水平影响。方法前瞻性选取2021年3月至2022年12月郴州市第一人民医院收治的140例卵巢良性肿瘤患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各70例。对照组行传统开腹手术,观察组患者行经阴道单孔腹腔镜手术。比较两组患者手术后的卵巢功能[窦卵泡数目、搏动指数(PI)、卵巢基质收缩期峰值流速(PSV)、阻力指数(RI)]、炎症因子[C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]、性激素[促卵泡生成素(FSH)、雌二醇和促黄体生成素(LH)]水平;记录两组患者术后排气时间、住院时间、术后24 h疼痛评分及术后血红蛋白下降幅度的差异。结果手术后,观察组患者的窦卵泡数目、PI、卵巢基质PSV、RI分别为(7.59±0.54)个、1.41±0.46、(11.69±2.51)cm/s、0.68±0.23,均高于对照组[(5.25±0.98)个、1.23±0.58、(10.34±5.01)cm/s、0.52±0.13],差异均有统计学意义(P<0.05)。手术后,观察组患者血清CRP、TNF-α水平分别为(21.36±2.51)mg/L、(22.58±4.46)ng/mL,均低于对照组[(27.34±5.01)mg/L、(28.84±5.58)ng/mL],差异均有统计学意义(P<0.05)。手术后,观察组患者雌二醇水平为(95.34±8.01)ng/L,低于对照组[(99.36±6.51)ng/L],FSH、LH水平分别为(9.13±1.58)、(9.67±1.46)IU/L,均高于对照组[(6.34±1.58)、(6.86±1.46)IU/L],差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的排气时间、住院时间分别为(17.89±5.89)h、(4.78±1.45)d,均短于对照组[(19.67±3.15)h、(5.23±1.13)d],术后血红蛋白下降幅度为(17.97±7.67)g/L,小于对照组[(22.89±8.46)g/L],术后24 h VAS评分为(1.45±0.56)分,低于对照组[(2.56±1.03)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论与传统开腹手术相比,采用经阴道单孔腹腔镜卵巢肿瘤切除术治疗卵巢良性肿瘤患者可减小手术创伤对患者卵巢功能的影响,有效降低炎症因子水平,升高性激素水平,并降低疼痛程度,有助于缩短患者术后康复时间,值得临床应用推广。
文摘目的分析人文素质教育融入以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)教学法用于妇产科住院规范化医师培训中的效果。方法选取2019年2月—2022年2月在湖南省郴州市第一人民医院妇产科住培基地进行住院医师规范化培训的50名住培医师作为研究对象,按照随机数表法随机分为对照组和研究组,各25名,分别采用传统教学模式和人文素质教育融合PBL教学模式进行临床教学,对比两组培训效果。结果①研究组住院规培医师的理论知识掌握情况和临床思维能力评分明显高于对照组,差异有统计学意(P<0.05);②研究组住院规培医师的自主学习能力、语言沟通能力、临床应变能力、团队合作能力各方面的评分和总评分明显高于对照组,差异有统计学意(P<0.05)。结论妇产科住院规范化医生培训期间采用人文素质教育融合PBL教学法有助于提高住院规培医师的临床综合能力,同时可以有效地提高自主学习能力、应变能力、语言沟通能力和团队合作精神,效果确切。
