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“网络学习共同体”下小学高年级数学教学的困境与策略
1
作者 卢芳草 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第9期0190-0193,共4页
学习共同体是一种合作教学的重要手段,也是教学改革的一项重要举措。在小学高年级数学教学中,尽管大多是一些基础知识点,但高年级数学难度大大提升,对于学生而言学习中经常遇到各种问题,而在互联网+背景下,构建网络学习共同体,能够有效... 学习共同体是一种合作教学的重要手段,也是教学改革的一项重要举措。在小学高年级数学教学中,尽管大多是一些基础知识点,但高年级数学难度大大提升,对于学生而言学习中经常遇到各种问题,而在互联网+背景下,构建网络学习共同体,能够有效改善线下合作学习的不足,不受时间和空间限制,在网络上共同学习、共同进步。文章主要分析“网络学习共同体”下小学高年级数学教学困境,并提出针对性的改进措施,旨在促进“网络学习共同体”优势充分展现,促进学生核心素养发展。 展开更多
关键词 小学数学 “网络学习共同体” 教学困境 合作学习 线上平台
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小学语文朗读教学漫谈
2
作者 韦腾 《中学生作文指导》 2019年第23期81-81,共1页
小学语文朗读教学是语文教学的重要组成部分,它既能提高学生说普通话的能力,又能帮助学生理解文章的思想内容,丰富学生想象,激发学生情怀,培养学生健康的审美观和高尚的社会主义道德情操。新课程标准指出:语言课程应培养学生热爱祖国语... 小学语文朗读教学是语文教学的重要组成部分,它既能提高学生说普通话的能力,又能帮助学生理解文章的思想内容,丰富学生想象,激发学生情怀,培养学生健康的审美观和高尚的社会主义道德情操。新课程标准指出:语言课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感发展思维;使他们具有适应实际需要的识字和写字能力、阅读和写作能力及口语交际能力,全面提高语文素质。因此,要提高学生朗读能力,必须首先激发学生对朗读的兴趣和欲望。 展开更多
关键词 小学语文 朗读 兴趣
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简析小学语文口语交际教学的问题及应对策略
3
作者 谭敏利 《世纪之星—初中版》 2022年第27期55-57,共3页
小学语文教学的主要目的是培养学生的口语交际能力,是学生未来进行交际的重要工具。口语交际能力的培养不仅能让学生掌握书面语,更能帮助他们提升语言表达能力,并逐渐养成良好的交际习惯。在新课程改革的背景下,教师在小学语文教学中应... 小学语文教学的主要目的是培养学生的口语交际能力,是学生未来进行交际的重要工具。口语交际能力的培养不仅能让学生掌握书面语,更能帮助他们提升语言表达能力,并逐渐养成良好的交际习惯。在新课程改革的背景下,教师在小学语文教学中应积极创新教学方法,引导学生进行自主学习,并让学生在小组合作交流中不断提高口语交际能力。本文结合教学实际情况分析了小学语文口语交际教学中存在的问题,并提出了相应解决策略。 展开更多
关键词 小学语文 口语交际 教学
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浅谈数学课堂如何发挥有效的小组合作学习 被引量：1
4
作者 黄海燕 《中国科教创新导刊》 2014年第6期92-92,共1页
在新课程研究的教学上,是重在与学生交流与合作的基础上来运用的方式.在学习上主动与被动的情况是多数存在的问题,怎样来促进学生主动性的去学习合作,调整自己的学习态度,根据自己以往的经验来运用小组合作学习形式.
关键词 合作学习 有效性 数学课堂
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转变教学方法,培养学生创新技能
5
作者 黄海燕 《文理导航》 2015年第3期30-30,共1页
课堂教学是实施创新教育，培养学生创新精神和实践能力的主战场。要想培养学生的创新技能，教师必须改变教学方法，自己要有创新意识，可以超越教材，利用数学活动，把课堂带到室外等多种形式，与学生共同学习、平等交流，培养学生的自... 课堂教学是实施创新教育，培养学生创新精神和实践能力的主战场。要想培养学生的创新技能，教师必须改变教学方法，自己要有创新意识，可以超越教材，利用数学活动，把课堂带到室外等多种形式，与学生共同学习、平等交流，培养学生的自信心。让他们在开放、自由的空间里，发展个人潜能，激发创新欲望。 展开更多
关键词 实践能力 创新意识 自主学习
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数学有效探究性教学之我见
6
作者 黄海燕 《基础教育研究》 2013年第2期37-37,39,共2页
《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的方式。”提倡探究学习，让学生经历知识的形成过程，是小学数学教学改革的重要内容。然而，在数学课堂教... 《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的方式。”提倡探究学习，让学生经历知识的形成过程，是小学数学教学改革的重要内容。然而，在数学课堂教学中， 展开更多
关键词 数学学习活动 探究性教学 《义务教育数学课程标准》 数学教学改革 数学课堂教学 动手实践 学习数学 合作交流
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如何在数学教学中发挥学生的主体作用
7
作者 黄海燕 《数学学习与研究》 2013年第4期40-40,共1页
课堂中,学生应该是主体而不是配角.但是依据小学生的年龄特点和心理特征,他们在课堂中往往不能持续地参与学习过程,思维容易分散.那么如何优化课堂教学,创设一种教学氛围,让学生能主动参与、主动创造,在参与中获得知识和技能,并且发展... 课堂中,学生应该是主体而不是配角.但是依据小学生的年龄特点和心理特征,他们在课堂中往往不能持续地参与学习过程,思维容易分散.那么如何优化课堂教学,创设一种教学氛围,让学生能主动参与、主动创造,在参与中获得知识和技能,并且发展学习能力呢?课堂教学发挥学生的主体作用,是教学改革的必然趋势.教师心中都装着学生,树立"为学生的学而教"的指导思想,课堂教学在教师的主导下引导学生自己去学,只有充分调动"教"与"学"两方面的积极性,并着力于调动学生的主体性,以情导航,才能把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园. 展开更多
关键词 主体 兴趣 吸引 参与
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