某儿童医院19196例儿童心理咨询案例临床分析 被引量：5

1

作者 梅其霞 杨世华 +1 位作者 张天秀 李燕 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第7期512-512,533,共2页

随着社会的进步和经济文化的发展，儿童身体健康状况日益良好，但是心理问题却日益突出。本文对近7年我院临床心理科咨询的19196例儿童心理咨询案例进行临床分析，以推断儿童来该院心理咨询原因的种类，咨询人群的性别、年龄组成特点和... 随着社会的进步和经济文化的发展，儿童身体健康状况日益良好，但是心理问题却日益突出。本文对近7年我院临床心理科咨询的19196例儿童心理咨询案例进行临床分析，以推断儿童来该院心理咨询原因的种类，咨询人群的性别、年龄组成特点和人们对儿童心理健康的关注程度。 展开更多

关键词 心理咨询 临床分析 儿童

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团体游戏治疗改善哮喘儿童心理应对能力的研究 被引量：4

2

作者 王倩 张际 +4 位作者 梅其霞 黄英 刘玉琳 袁小平 胡平 《解放军医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第8期793-799,共7页

目的探讨团体游戏治疗对改善哮喘儿童心理应对能力的作用。方法将有行为问题的44例哮喘儿童随机分为干预组(n=25)和对照组(n=19)。两组均采用Achenbach儿童行为评定量表(CBCL)和慢性病儿童应对方式量表(CODI)分别对患儿进行试验前后测试... 目的探讨团体游戏治疗对改善哮喘儿童心理应对能力的作用。方法将有行为问题的44例哮喘儿童随机分为干预组(n=25)和对照组(n=19)。两组均采用Achenbach儿童行为评定量表(CBCL)和慢性病儿童应对方式量表(CODI)分别对患儿进行试验前后测试,所有成员均于干预前后接受2次量表测试。试验处理前,两组均接受前测。试验过程中,干预组成员接受为期3个月、两周1次、共6次的团体游戏治疗,对照组在此期间不接受任何试验干预。试验结束后,两组都接受后测。试验结束后评价团体游戏治疗对改善哮喘儿童行为问题和应对方式的作用。结果 44例患儿中脱落5例,实际完成研究39例(干预组20例,对照组19例)。两组患者的一般情况(年龄、性别、文化程度、父母婚姻、家庭结构等)和基线CBCL和CODI量表得分的差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。经过团体游戏治疗,干预组CBCL量表中交往不良、社交退缩、抑郁、强迫行为、攻击性、不成熟等因子分和行为问题总分有显著降低(P<0.05),对照组则无明显变化;干预组CODI量表中接受、逃避、负性情绪反应因子分及应对方式总分均显著提高(P<0.05),对照组则无明显变化。结论团体游戏治疗可通过提高自信心、增强人际适应能力及情绪管理能力,可矫正行为偏差,改善应对方式,提高哮喘儿童心理应对能力,促进患儿心理健康发展。 展开更多

关键词 哮喘 儿童 适应 心理学 游戏疗法 咨询

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静灵口服液联合利他林治疗儿童多动症合并短暂性抽动障碍的临床疗效 被引量：13

3

作者 王敏建 魏华 +1 位作者 张渝 梅其霞 《中成药》 CAS CSCD 北大核心 2011年第9期1638-1639,共2页

目的观察静灵口服液联合利他林治疗儿童多动症合并短暂性抽动障碍的疗效。方法随机将门诊儿童多动症合并短暂性抽动障碍者分为单用利他林的对照组(44例)和静灵口服液联合利他林的治疗组(50例),经4月治疗后观察其治疗前后的减分率进行疗... 目的观察静灵口服液联合利他林治疗儿童多动症合并短暂性抽动障碍的疗效。方法随机将门诊儿童多动症合并短暂性抽动障碍者分为单用利他林的对照组(44例)和静灵口服液联合利他林的治疗组(50例),经4月治疗后观察其治疗前后的减分率进行疗效评判比较,并观察不良反应。结果静灵口服液联合利他林对于多动症的症状改善显效率与对照组有显著差异(P<0.05),对于抽动障碍症状的改善总有效率有显著差异(P<0.05)。结论静灵口服液联合利他林在治疗儿童多动症合并短暂性抽动障碍患者中有较好疗效。 展开更多

关键词 儿童多动症 短暂性抽动障碍 利他林 静灵口服液 临床治疗

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135例儿童癔症的临床及个性特征等因素分析 被引量：9

4

作者 梅其霞 王敏建 +2 位作者 魏华 张天秀 李燕 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第16期2119-2120,共2页

目的分析135例癔症儿童的临床特征、个性特征及发病诱因,以期早发现、早治疗和预防儿童癔症。方法选择2007～2009年确诊的7岁以上儿童癔症患者135例,对其进行心理咨询、临床观察和个性测验。结果 135例患者年龄7～17岁,女孩（64.4%）明... 目的分析135例癔症儿童的临床特征、个性特征及发病诱因,以期早发现、早治疗和预防儿童癔症。方法选择2007～2009年确诊的7岁以上儿童癔症患者135例,对其进行心理咨询、临床观察和个性测验。结果 135例患者年龄7～17岁,女孩（64.4%）明显多于男孩（35.6%）,发病形式多种多样,其中躯体功能障碍（60.0%）明显多于精神症状（40.0%）,个性中情绪不稳定型高达67.4%,诱因中单项以家庭婚姻不良因素最多（占总的22.2%,占单项因素的45.5%）,但多数为混合性不良因素（51.1%）。结论儿童癔症以躯体功能障碍表现形式为主,情绪不稳定型个性儿童相对更容易患癔症。 展开更多

关键词 儿童 心理健康 癔症

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分离(转换)障碍53例儿童青少年患者抑郁焦虑情绪分析 被引量：9

5

作者 兰兴会 梅其霞 +3 位作者 周新雨 蒲俊材 张玉清 谢鹏 《重庆医科大学学报》 CSCD 北大核心 2017年第12期1666-1670,共5页

目的:探讨儿童青少年分离(转换)障碍患者的临床表现和个性特征与抑郁焦虑情绪关系。方法:回顾性分析重庆医科大学附属儿童医院心理科53例患者的临床资料、艾森克个性问卷儿童版(eysenck personality questionnaire,EPQ)评分、儿童抑郁... 目的:探讨儿童青少年分离(转换)障碍患者的临床表现和个性特征与抑郁焦虑情绪关系。方法:回顾性分析重庆医科大学附属儿童医院心理科53例患者的临床资料、艾森克个性问卷儿童版(eysenck personality questionnaire,EPQ)评分、儿童抑郁自评量表(depression self rating scale for children,DSRSC)和儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(screen for child anxiety relate emotional disorders,SCARED)分数。结果:本组病例中34例(64.2%)伴发抑郁焦虑情绪。单因素分析显示青少年比儿童更易伴发抑郁情绪(64.5%vs.14.8%,χ2=12.307,P=0.000),情绪不稳定的患者更易伴发焦虑情绪(56.4%vs.11.1%,χ~2=6.013,P=0.014),且抑郁情绪与焦虑情绪显著相关(51.9%vs.23.1%,χ2=4.668,P=0.031)。二元逻辑回归分析显示情绪不稳定与伴发焦虑情绪相关(OR=13.390,95%CI=1.352~132.624,P=0.027),而年龄越大,患者越容易出现抑郁情绪(OR=1.534,95%CI=1.133~2.078,P=0.006)。结论:儿童青少年分离(转换)障碍患者的抑郁焦虑情绪检出率较高,情绪不稳定个性特质的儿童青少年分离(转换)障碍患者易伴发焦虑情绪,年龄大的患者易伴发抑郁情绪。 展开更多

关键词 分离(转换)障碍 个性 抑郁 焦虑

原文传递

静灵口服液联合利培酮治疗儿童孤独症的临床分析 被引量：5

6

作者 王敏建 张渝 魏华 《中成药》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期1383-1385,共3页

目的观察静灵口服液联合利培酮治疗儿童孤独症的临床疗效。方法随机将门诊儿童孤独症患者分为对照组(单用利培酮治疗,46例)和治疗组(静灵口服液联合利培酮,58例),治疗前和治疗后3月采用CONNER父母评定量表和临床疗效总评价量表(CGI)评... 目的观察静灵口服液联合利培酮治疗儿童孤独症的临床疗效。方法随机将门诊儿童孤独症患者分为对照组(单用利培酮治疗,46例)和治疗组(静灵口服液联合利培酮,58例),治疗前和治疗后3月采用CONNER父母评定量表和临床疗效总评价量表(CGI)评定疗效;治疗前、治疗后2周、治疗后4周和治疗后3月采用副反应量表(TESS)评定药物的副作用。结果治疗组治疗3月后,CONNER父母评定量表的评定有效率明显高于对照组(P<0.05),临床疗效总评价量表的得分明显低于对照组(P<0.01);治疗组治疗4周和3月后,副反应量表的得分均明显低于对照组(P<0.05)。结论静灵口服液联合利培酮治疗儿童孤独症具有较好的疗效,而且副作用小。 展开更多

关键词 儿童孤独症 精神疾病 利培酮 静灵口服液 临床治疗

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孤独症谱系障碍儿童静脉采血的体会

7

作者 朱翠连 邓跃碧 余阳 《当代护士（中旬刊）》 2017年第6期138-139,共2页

总结了孤独症谱系障碍儿童静脉采血体会。认为门诊注射室与心理科医护人员合作,能提高患儿静脉采血成功率。

关键词 静脉采血 障碍儿童 孤独症 谱系 门诊注射室 采血成功率 医护人员 心理科

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100名脆性X综合征患儿手部皮纹分析 被引量：1

8

作者 张静 梅其霞 +2 位作者 彭惠民 唐吟宇 郭玉萍 《中国优生与遗传杂志》 2002年第6期49-49,28,共2页

本文对 1 0 0名脆性X综合征的患者进行皮纹分析 ,与正常对照组相比较有明显差异的是 :指纹中桡箕纹明显增加 ,而尺箕纹减少 ,指嵴纹总数 (TFRC)增加 ;掌褶纹中 ,过渡型和通贯型的掌褶纹明显增多 ,atd角大于 45°者增多 ,指三叉C点... 本文对 1 0 0名脆性X综合征的患者进行皮纹分析 ,与正常对照组相比较有明显差异的是 :指纹中桡箕纹明显增加 ,而尺箕纹减少 ,指嵴纹总数 (TFRC)增加 ;掌褶纹中 ,过渡型和通贯型的掌褶纹明显增多 ,atd角大于 45°者增多 ,指三叉C点主线走向异常并伴有手软。 展开更多

关键词 手部 皮纹学 脆性X综合征 儿童 X连锁隐性遗传病

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脆性X综合征的遗传学研究 被引量：1

9

作者 唐吟宇 梅其霞 +1 位作者 郭玉萍 张静 《中国优生与遗传杂志》 2000年第3期46-47,36,共3页

为研究脆性X综合征 (fragileXsyndrome ,FraXS)的遗传学特征 ,提高诊断和遗传咨询水平 ,积极有效地治疗 ,降低复发风险。本实验采用低叶酸TC199培养基诱导脆性X染色体 (FraX)的方法 ,对具有FraXS临床特征的智低患儿 45 0名进行FraX检测 ... 为研究脆性X综合征 (fragileXsyndrome ,FraXS)的遗传学特征 ,提高诊断和遗传咨询水平 ,积极有效地治疗 ,降低复发风险。本实验采用低叶酸TC199培养基诱导脆性X染色体 (FraX)的方法 ,对具有FraXS临床特征的智低患儿 45 0名进行FraX检测 ,发现FraXS 95名 ,检出率 2 1 11% ,检测智低患儿母亲 32 0名 ,有FraX表达者 48名。结果提示 ,FraXS经临床筛选后有较高检出率 ,其智低程度与FraX表达频率有关 ;分析和探讨了FraXS动态突变的分子遗传学基础和亲子代传递的规律。 展开更多

关键词 脆性X综合征 遗传学 动态突变

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中学生自我概念的发展特征调查研究 被引量：1

10

作者 洪显利 张渝 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第2期98-104,共7页

目的:研究中学生自我概念,对于提高中学生的自我概念水平、完善自我、促进中学生心理健康具有重要意义。方法:本研究采用田纳西自我概念问卷对950名中学生进行测试,探讨中学生自我概念的发展特征。结果:(1)中学生的自我概念总体来讲是... 目的:研究中学生自我概念,对于提高中学生的自我概念水平、完善自我、促进中学生心理健康具有重要意义。方法:本研究采用田纳西自我概念问卷对950名中学生进行测试,探讨中学生自我概念的发展特征。结果:(1)中学生的自我概念总体来讲是积极的;(2)中学生的自我概念呈现出差异性的特点,表现为:中学女生较男生具有更积极的自我概念;城市学生比农村学生拥有更积极的自我概念;重点中学学生的自我概念总体水平显著高于非重点中学学生。(3)中学生的自我概念发展具有阶段性,呈现出不规则的U型趋势。(4)中学生自我概念发展受多种因素共同影响。研究结果也提示我们家庭、学校和社会相关部门应联合起来,促进对中学生形成积极的自我概念,尤其应重视对初二年级、农村中学生、非重点中学生加强心理健康辅导。 展开更多

关键词 中学生 自我概念 发展特征

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不同学业成就学校恐惧症患者人格特征和自我意识比较 被引量：3

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作者 王敏建 唐小菊 +1 位作者 魏华 梅其霞 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第12期1099-1101,共3页

目的 分析不同学业成就表现的学校恐惧症患者的人格特征和自我意识状态.方法 收集门诊学校恐惧症患者,将其分为学业成就高组38例和学业成就低组19例,应用艾森克人格问卷（儿童版）和儿童自我意识量表进行测评.结果 艾森克人格问卷中精... 目的 分析不同学业成就表现的学校恐惧症患者的人格特征和自我意识状态.方法 收集门诊学校恐惧症患者,将其分为学业成就高组38例和学业成就低组19例,应用艾森克人格问卷（儿童版）和儿童自我意识量表进行测评.结果 艾森克人格问卷中精神质分值学业成就高组明显高于学业成就低组[分别为（51.67±9.12）分,（45.48±8.52）分],神经质分值学业成就高组明显高于学业成就低组[分别为（59.38±8.65）分,（46.36±6.93）分],差异有统计学意义（P＜0.05）;学业成就高组的儿童自我意识量表总分[（59.12±8.69）分]、行为[（12.27±3.08）分]、智力与学校情况[（11.89±3.11）分]高于学业成就低组[分别为（45.56±9.62）分,（8.40±2.58）分,（8.15±3.73）分],高学业成就组焦虑分值[（8.03±2.78）分]低于学业成就低组焦虑分值[（10.46±2.54）分],差异有统计学意义（P＜0.05）;不同学业成就组的人格特征与自我意识存在一定程度的相关.结论 不同学业成就的学校恐惧症患者具有不同的人格特征和自我意识状态,需要个性化的治疗方案. 展开更多

关键词 学校恐惧症 学业成就 人格 自我意识

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