小学语文“六书”语境下的“四体”识字教学与书写研究 被引量：12

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作者 陈俊权 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第S01期41-43,共3页

小学语文识字教学与书写既是《小学语文新课程标准》提出的艰巨任务,也是传承优秀中国传统文化,实施汉字阅读教学的精髓。帮助小学生学好汉字,为学生终身学习其他科学文化知识打下坚实的基础。基于多年的教学实践研究,以小学语文汉字的... 小学语文识字教学与书写既是《小学语文新课程标准》提出的艰巨任务,也是传承优秀中国传统文化,实施汉字阅读教学的精髓。帮助小学生学好汉字,为学生终身学习其他科学文化知识打下坚实的基础。基于多年的教学实践研究,以小学语文汉字的结构字规律"六书"中前"四体",即"象形、指事、会意、形声"造字法理论为指导,依据汉字的根本属性进行识字教学,并在识字教学中组织学生练习书写汉字,加深学生对祖国语言文字的记忆和理解,培育学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 小学语文 “四体”识字教学 书写练习 语文核心素养

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农村小学道德与法治教学的困境与出路

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作者 杨权 《今日教育》 2022年第3期60-61,共2页

统编教材小学道德与法治课程充分体现了国家和社会对儿童道德发展的要求,贯彻以人为本的教育理念,关注儿童成长过程的困惑和需求,从儿童的角度出发,树立了正确的儿童观和新的教材观,以期真正有效地推进儿童的道德教育。农村小学道德与... 统编教材小学道德与法治课程充分体现了国家和社会对儿童道德发展的要求,贯彻以人为本的教育理念,关注儿童成长过程的困惑和需求,从儿童的角度出发,树立了正确的儿童观和新的教材观,以期真正有效地推进儿童的道德教育。农村小学道德与法治教学的开展,一定要坚持从实践的角度来完成,否则难以获得预期效果,甚至有可能造成教育的缺失和不足。小学生的思维和能力,还需要进一步的培养,在道德与法治的教育过程中,应循序渐进地开展教学,通过可感可思的生活事件与社会上的时事热点相互联系,提高小学生的判断力和认知能力。 展开更多

关键词 农村小学 道德与法治 时事热点 教材观 儿童观 儿童道德发展 统编教材 道德教育

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农村小学生的校外学习及其引导

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作者 杨权 《今日教育》 2020年第10期36-37,共2页

随着经济的发展和城市化的扩张,农村出现了大量留守儿童。在农村照管孩子的老人们大多为了生计忙于农活,加上文化水平的限制,思想认识的差异,他们只立足于对孩子吃饭穿衣等生活方面的照顾,对于孩子校外学习方式及引导几乎为零。针对这... 随着经济的发展和城市化的扩张,农村出现了大量留守儿童。在农村照管孩子的老人们大多为了生计忙于农活,加上文化水平的限制,思想认识的差异,他们只立足于对孩子吃饭穿衣等生活方面的照顾,对于孩子校外学习方式及引导几乎为零。针对这一问题,笔者进行了研究,现有如下思考。 展开更多

关键词 农村小学生 留守儿童 校外学习 引导 城市化 思想认识

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浅谈小学综合素质评价

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作者 陈平英 黎凤鸣 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第12期110-111,共2页

素质教育的根本目的是全面提高人的基本素质,注重形成人的健全个性。而在学校教育教学中,教学评价已成为新课程教学活动中的一个重要部分,尤其是学生综合素质评价,它对学生的发展方向、价值取向、成长速度、持续动力等起着重要的作用,同... 素质教育的根本目的是全面提高人的基本素质,注重形成人的健全个性。而在学校教育教学中,教学评价已成为新课程教学活动中的一个重要部分,尤其是学生综合素质评价,它对学生的发展方向、价值取向、成长速度、持续动力等起着重要的作用,同时,它也对新课程改革、促进学生全面和谐而有个性地发展有着重要的理论意义与实践意义。因此,我们应建立对学生的综合评价机制,落实评价改革的精神,保证评价改革科学、实效、持续、深入地推进。一、评价目的实效性综合素质评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况,它是负有了检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能,要突出评价的诊断功能和发展功能。 展开更多

关键词 综合素质评价 新课程改革 小学 评价改革 诊断功能 素质教育 教育教学 教学活动

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小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养分析

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作者 陈俊权 《好日子》 2019年第2期173-173,共1页

倾听的思想和能力在一个人身上的主要体现就是一个人的自身修养和素质。同时倾听的能力也是语文教学中的重点内容。小学生只有在课堂中学习会倾听,这样才会明白教师在课堂中表达的主要含义,也只有小学生在课堂中学习互倾听,这样才会实... 倾听的思想和能力在一个人身上的主要体现就是一个人的自身修养和素质。同时倾听的能力也是语文教学中的重点内容。小学生只有在课堂中学习会倾听,这样才会明白教师在课堂中表达的主要含义,也只有小学生在课堂中学习互倾听,这样才会实际的增强与人交流的能力。小学生自身沟通能力的提升也需要小学生开倾听来实现,因此小学语文教学一定要在教学中重视培养小学生的倾听能力,让小学生在语文课堂中提升自身的综合竞争能力,文章中就主要讲述了在小学语文教学中小学生倾听能力的培养策略。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 小学生 倾听习惯 培养 分析

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从环境文明分析农村小学建设与基础教育问题

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作者 李欣 《新作文（教研）》 2018年第2期228-230,0230,共2页

农村基础教育是我国目前需要大力建设与发展的对象。本文从环境文明的角度分析了农村小学建设与基础教育非常普遍的问题；以中外城市环境为对比参照，认为有什么样的环境就决定了有什么的学校，环境文明水平体现了学校的管理水平、教育... 农村基础教育是我国目前需要大力建设与发展的对象。本文从环境文明的角度分析了农村小学建设与基础教育非常普遍的问题；以中外城市环境为对比参照，认为有什么样的环境就决定了有什么的学校，环境文明水平体现了学校的管理水平、教育水平。认为我们必须在基础教育中引入环境文明意识教育，培养有基本环境文明素质的普通公民是基础教育改革应予以重视的问题，环境文明意识必须从娃娃抓起，特别是从农村基础教育开始。 展开更多

关键词 基础教育 环境文明 公民素质、中外城市环境比较 教育改革

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对提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

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作者 陈俊权 《新课程教学（电子版）》 2019年第23期80-80,共1页

《义务教育语文课程标准(2017年版)》明确指出:语言文字是最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文教学是学校教育的重要组成部分,因此备受关注。本文从教师备课、激发学生学习兴趣、改变课堂教学模式三个方面探讨... 《义务教育语文课程标准(2017年版)》明确指出:语言文字是最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文教学是学校教育的重要组成部分,因此备受关注。本文从教师备课、激发学生学习兴趣、改变课堂教学模式三个方面探讨了提高小学语文课堂有效性的实践方法,以供广大教师参考和交流。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 有效性

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用生命演绎教育　用激情点亮人生——片区教育督导促进区域义务教育均衡发展的思考与实践

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作者 周小敏 黎有强 《新作文（教研）》 2018年第2期270-271,共2页

虽然我国实现了义务教育的普及,实现了教育的入口均衡.本文从片区教育出发分析当前基础教育热点问题中的均衡发展,并根据义务教育深化教育领域综合改革的思路,提出几点关于基础教育改革的建议。

关键词 教育督导 基础教育 均衡发展

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教师不能跪着教书--教师修养之我见

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作者 洪笃云 王显琼 《中小学教学研究》 2016年第S1期103-103,共1页

不跪着教书！--2005年，南京师大附中语文特级教师王栋生出版了他的教育随笔《不跪着教书》，他说：“要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书”。

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浅谈如何培养小学生的阅读兴趣

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作者 方亚勤 《科学中国人》 2016年第12X期236-,共1页

在小学语文教学中,要培养小学生的阅读兴趣,激发学生的学习热情,引导学生将要我读转换为我要读。只有提升小学生的阅读兴趣,才能够引导学生获得丰富的知识,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。本文结合笔者自身的... 在小学语文教学中,要培养小学生的阅读兴趣,激发学生的学习热情,引导学生将要我读转换为我要读。只有提升小学生的阅读兴趣,才能够引导学生获得丰富的知识,开阔学生的视野,提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养。本文结合笔者自身的教学经验,探讨在教学中如何培养学生的阅读兴趣,引导学生形成良好的阅读习惯,使学生乐读书,好读书。 展开更多

关键词 小学 语文教学 阅读兴趣

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小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

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作者 陈俊权 《中华少年》 2019年第20期25-25,共1页

在新课标的标准下,我国的小学语文教育已经发生了质的变化。教学方法也在不断的被更新,各种应和时代发展的教学模式被开发出来,并被切实运用到小学语文教育的课堂上。阅读是小学语文教育的一个重要组成部分,其关系到学生的阅读兴趣以及... 在新课标的标准下,我国的小学语文教育已经发生了质的变化。教学方法也在不断的被更新,各种应和时代发展的教学模式被开发出来,并被切实运用到小学语文教育的课堂上。阅读是小学语文教育的一个重要组成部分,其关系到学生的阅读兴趣以及日后的人生态度,所以读与写相结合的教学模式越来越受到小学语文教师的青睐,这种模式在培养学生学习兴趣的基础上,为学生的语言表达能力以及写作能力打下了坚实的基础,可以让学生的语文素养得到全面的发展。本文旨在针对小学语文阅读教学模式,提出切实有效的运用读写结合模式的教学策略与方案,提高当下语文阅读教育的教学效率。 展开更多

关键词 小学语文 语文阅读 读写结合 教学模式

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提升农村小学教学质量的策略研究

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作者 杨权 《进展》 2022年第2期99-100,共2页

农村小学提升教学质量的策略要落实好“三抓”,即抓教学常规、抓课堂教学、抓主题研修。学校课堂形式更灵动、学生主体更突出、教师业务更专业、科研特色更彰显,学校的教学质量持续稳步提升,赢得了社会的广泛赞誉。

关键词 农村小学 教学质量 提升策略

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