-
题名父母养育心理灵活性与幼儿自立行为的关系
被引量：1
- 1
-
-
作者
余璐
黄小恢
刘奕霜
-
机构
西华师范大学教育学院
重庆市开州区大进中心幼儿园
-
出处
《陕西学前师范学院学报》
2024年第1期19-25,共7页
-
文摘
以“父母养育心理灵活性量表”与“幼儿自立行为量表”为研究工具,对重庆市4所幼儿园的579名幼儿家长进行了问卷调查,以探究父母养育心理灵活性与幼儿自立行为的关系。研究表明:重庆市幼儿自立行为水平整体处于中等偏上水平;幼儿自立行为在年龄和年级上存在显著差异;父母养育心理灵活性与幼儿自立行为存在显著正相关;父母养育心理灵活性对幼儿自立行为具有明显的预测作用,即认知解离、承诺行动与接纳都能正向预测幼儿自立行为。
-
关键词
幼儿
父母养育心理灵活性
自立行为
接纳
-
Keywords
young children
parental psychological flexibility
self-reliance behavior
acceptance
-
分类号
G616
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名建构区活动幼儿深度学习的内涵特征及评价探索
- 2
-
-
作者
黄小恢
胡良婷
-
机构
重庆市开州区大进中心幼儿园
重庆市开州区大丘幼儿园
-
出处
《早期教育（幼教·教育科研）》
2024年第9期33-37,共5页
-
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2020年度“教育督导评估监测”专项课题“基于建构区活动幼儿深度学习的评价工具编制及应用研究”(课题批准号:2020-DP-50)的主要成果之一。
-
文摘
幼儿深度学习是幼儿根据自己的兴趣和需要,主动地、批判性地学习新经验,运用多种方式内化新经验,在问题情境中迁移运用新经验以解决问题的学习过程。本研究结合专家调查法,探索出《建构区幼儿深度学习评价指标体系》,共包含3项基本维度、12项关键发展指标、29项具体行为表现。3项基本维度分别为:学习准备(包括学习动机和学习计划),学习过程(包括自我调节、敢于挑战、积极情绪、专注坚持、分工协作),学习结果(包括经验迁移、成果展示、成果创新、学习反思、情感态度及价值观)。基本维度和关键指标确立了幼儿在建构区活动中深度学习的发展目标,具体表现行为为教师观察幼儿发展提供了有效观测点。
-
关键词
建构区
深度学习
内涵特征
评价体系
-
分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
-
