教师团队融合性发展的实践探索

1

作者 蔡艳 《江苏教育》 2022年第22期41-43,共3页

江苏省镇江市京口区以“立德树人”为根本任务,以“四有”好教师团队建设为目标,注重教师团队发展的整体建构,通过融合成长要素、融汇成长动能、融通成长通道等策略,以融促生,以合创增,促进区域教师团队建设和发展。

关键词 区域研训 融合发展 教师团队建设

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学前教育区域主题教研高质量发展的策略研究

2

作者 李莉 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第4期18-19,共2页

区域主题教研是从“区”这一层面开展的教研活动,该教研形式让教研主题更为聚焦、教研主体更为多元、教研成果更为普适。要让区域主题教研呈现出高质量发展的态势,首先,需要思考以下三个问题:思考课程育人目标,未来学前教育培养什么样的... 区域主题教研是从“区”这一层面开展的教研活动,该教研形式让教研主题更为聚焦、教研主体更为多元、教研成果更为普适。要让区域主题教研呈现出高质量发展的态势,首先,需要思考以下三个问题:思考课程育人目标,未来学前教育培养什么样的人;思考课程内容与课程组织建构,厘清游戏和学习的关系;思考如何提升教师的专业水平,打造有思想和有引领的教研团队。其次,需要坚持“站位高、保质量、有深度”的原则打造“分享、合作与诊断”的教研文化,在实践中进一步认识教研工作的特质,鼓励在一起、在现场、在成长的教研。在区域推进幼儿园课程游戏化的项目建设中,我们始于问题,聚焦发展,具体的教研工作主要围绕以下几个方面展开。 展开更多

关键词 教研工作 学前教育 主题教研 区域推进 教研活动 教研团队 教研文化 教研成果

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儿童学习与发展视野下幼儿足球游戏课程的思考与构建 被引量：21

3

作者 徐兴国 解宏燕 芦毅恒 《南京体育学院学报》 2020年第11期58-64,共7页

幼儿足球课程问题是当前我国足球特色幼儿园可持续发展亟须解决的重点问题之一。依据《3~6岁儿童学习与发展指南》并结合幼儿园足球活动实践探索构建幼儿足球游戏课程,一是针对自身研究的缺陷,提出需要改进的事项;二是根据研究结论获得... 幼儿足球课程问题是当前我国足球特色幼儿园可持续发展亟须解决的重点问题之一。依据《3~6岁儿童学习与发展指南》并结合幼儿园足球活动实践探索构建幼儿足球游戏课程,一是针对自身研究的缺陷,提出需要改进的事项;二是根据研究结论获得的启示,重视课程目标设置、内容选择、教学方法的实施、活动评价的运用等各个环节都要为儿童学习与发展的总目标服务。课程目标包括两个部分,一是运动能力和足球基本技术目标,二是幼儿社会化发展的目标;内容选择既要符合运动技能形成规律,又要适合幼儿实际的运动能力与生活经验积累,有利于幼儿的学习与发展;以游戏的形式和方法开展足球教学能够有效调动幼儿的学习积极性和增强活动的趣味性,同时也能发挥幼儿教师的教学特长,提高课堂教学与练习的效果;活动评价既要有对幼儿参与活动的过程性评价,也要有对教师教学行为的过程性评价,体现幼儿足球游戏课程评价的多元化。 展开更多

关键词 游戏课程 幼儿足球 幼儿园 儿童 学习与发展

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基于数据分析 改进课堂教学 发展数学素养

4

作者 金彤玲 《教育界（教师培训）》 2018年第12期80-83,共4页

核心素养是学生适应个人发展和社会发展所必需的品格和能力。核心素养视角下的小学数学教育,其重点和焦点是核心素养的评价。核心素养的评价研究为教师的教学研究和学校的校本研究提供了很好的路径。

关键词 核心素养 学力 教学策略 思维品质

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素养立意下实用性阅读命题的研究——以小学语文五年级下册为例

5

作者 蔡艳 《中小学课堂教学研究》 2023年第7期77-80,共4页

素养立意下考试命题改革是评价改革的重要内容。针对实用性阅读的学业质量要求,通过对命题的适用性测试分析,文章探索了采用多样化文本、设置驱动型任务链、注重等级赋分等改进策略,强化指向素养的测评,促使教学与测评从以知识为重转变... 素养立意下考试命题改革是评价改革的重要内容。针对实用性阅读的学业质量要求,通过对命题的适用性测试分析,文章探索了采用多样化文本、设置驱动型任务链、注重等级赋分等改进策略,强化指向素养的测评,促使教学与测评从以知识为重转变为以素养为重。 展开更多

关键词 素养立意 实用性阅读命题 测试反馈

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从“双向细目表”到指向核心素养的“能力模块监测”——区域义务教育学业质量评价改革与实践

6

作者 蔡艳 《基础教育课程》 2023年第11期53-58,共6页

区域义务教育学业质量评价改革是区域整体教育评价改革中的一项重要内容。江苏省镇江市京口区实施区域跟进式“能力模块监测”评价改革,架构跟进式评价框架,设计指向学科核心素养的评价工具和方式,实行模块化动态监测,培养区域评价教师... 区域义务教育学业质量评价改革是区域整体教育评价改革中的一项重要内容。江苏省镇江市京口区实施区域跟进式“能力模块监测”评价改革,架构跟进式评价框架,设计指向学科核心素养的评价工具和方式,实行模块化动态监测,培养区域评价教师队伍,探索体现素养导向的区域义务教育学业质量评价方式。 展开更多

关键词 义务教育评价改革 区域学业质量评价 能力模块监测

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青少年校园足球课余训练体系的研究 被引量：31

7

作者 徐兴国 余国兵 赵鹏 《南京体育学院学报》 2018年第6期62-68,共7页

2009年以来,校园足球活动开展过程中出现了训练水平低下、后备人才培养质量缺乏国际竞争力等很多问题,为此,有必要构建完善的校园足球课余训练体系。本文就校园足球课余训练体系的构想进行了较为详细的阐述,其中包括:校园足球课余训练... 2009年以来,校园足球活动开展过程中出现了训练水平低下、后备人才培养质量缺乏国际竞争力等很多问题,为此,有必要构建完善的校园足球课余训练体系。本文就校园足球课余训练体系的构想进行了较为详细的阐述,其中包括:校园足球课余训练体系的目标、任务定位,构建校园足球训练体系的总体原则,校园课余训练分级培训制度,课余训练课的结构,教练员的核心素养,比赛行为准则,运动员成长记录档案管理,课余训练的评价,课余训练的保障制度,"精英"培训制度,基于网络的资源共享平台。 展开更多

关键词 校园足球 足球课余训练体系 校园足球课余训练分级培训 校园足球训练课的结构

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推行绿色质量观,强化增值评价,推进区域质量协同提升——小学区域性绿色学业质量监测体系的建构与监测结果的运用 被引量：1

8

作者 蔡艳 《教育界》 2020年第42期6-7,共2页

落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,建构小学区域绿色学业质量评价框架;实施动态多指标关联性监测;加大学业监测与区域专题现场调研的综合分析;加强对发展状态的纵向分析,强化增值评价。

关键词 绿色评价 关联性监测 综合分析 增值评价

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初中英语课堂语言焦虑成因与策略探寻 被引量：1

9

作者 钱亮 《教育界（教师培训）》 2018年第8期78-79,共2页

语言焦虑（language anxiety）是影响初中生英语能力提升的重要因素之一,它是指在语言习得过程中习得者不安、忧虑、烦躁和害怕犯错误的一种心理状态,与不安、失意、自我怀疑、忧虑、紧张等不良感觉有关,语言焦虑因素制约了学生综合语... 语言焦虑（language anxiety）是影响初中生英语能力提升的重要因素之一,它是指在语言习得过程中习得者不安、忧虑、烦躁和害怕犯错误的一种心理状态,与不安、失意、自我怀疑、忧虑、紧张等不良感觉有关,语言焦虑因素制约了学生综合语言运用能力的发展。笔者对初中学生进行问卷调查,总结归纳出初中英语课堂语言焦虑的成因,发现其对初中英语课堂学习的影响,并在归因分析的基础上,探寻到解决学生语言焦虑的三大干预策略,以期提升初中英语课堂教学的效益。 展开更多

关键词 初中英语课堂 语言焦虑 调查分析 对策研究

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“微导读”在小学英语课外阅读中的运用实践

10

作者 茅君 《教育视界》 2020年第15期26-29,共4页

“微导读”是一种小步子、小视角、小梯度的阅读指导方式,教师立足“微”,重在“导”,学生循导学读。“三段四阶”微导读范式是基于PWP三段式阅读教学的范式再构,借助课内外时空,分解为荐读微引、自读微思、品读微析、悟读微享四个纵深... “微导读”是一种小步子、小视角、小梯度的阅读指导方式,教师立足“微”,重在“导”,学生循导学读。“三段四阶”微导读范式是基于PWP三段式阅读教学的范式再构,借助课内外时空,分解为荐读微引、自读微思、品读微析、悟读微享四个纵深推进的阅读指导阶段。教师在利用“微导读”推进小学英语课外阅读的实施过程中,要将英语阅读的主权还给学生,使英语阅读的主场回归课外,通过“微导”推动“读”,最终使学生积微成著、循导促学、因读而悦。 展开更多

关键词 小学英语 微导读 指导路径 三段四阶

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建构学习任务群提升书法课程的育人功能——以苏少版义务教育《书法练习与指导》教材为例

11

作者 蔡艳 《江苏教育》 2022年第85期31-34,共4页

书法是中华民族文化思维的载体与文化审美价值的结晶,书法课程具有丰厚而独特的育人价值。书法教学要结合书法课程的特质形成学习任务群,通过统整目标、创设情境、建构内容、多元评价等手段,提升书法课程的育人功能。

关键词 书法课程 学习任务群 育人功能

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创设有效教学情境,培养学生合情推理能力

12

作者 赵霞 袁秀萍 《教育界》 2022年第21期92-94,共3页

推理能力是义务教育阶段学生需要发展的重要素养之一。教师是培养学生核心素养的关键人物,学生合情推理能力的形成离不开教师的有效指导和评价。教师应当抓住课堂这个教学主阵地,把学习的主动权交给学生,努力培养学生的思维能力,促进学... 推理能力是义务教育阶段学生需要发展的重要素养之一。教师是培养学生核心素养的关键人物,学生合情推理能力的形成离不开教师的有效指导和评价。教师应当抓住课堂这个教学主阵地,把学习的主动权交给学生,努力培养学生的思维能力,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 教学情境 合情推理 小学数学

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多举措促进对学生计算思维能力的培养

13

作者 陆骏杰 《小学科学》 2021年第6期179-179,共1页

随着社会信息化水平的不断提高,培养公民的信息素养其作用尤为彰显。信息技术课堂作为信息素养培养的主阵地,却因传统教学的理念、手段陈旧,并没有完全发挥其作用,导致学生的素养提升不够理想。本文基于课堂教学,围绕培养计算思维这一... 随着社会信息化水平的不断提高,培养公民的信息素养其作用尤为彰显。信息技术课堂作为信息素养培养的主阵地,却因传统教学的理念、手段陈旧,并没有完全发挥其作用,导致学生的素养提升不够理想。本文基于课堂教学,围绕培养计算思维这一信息素养核心要素,分别联系生活情境化、思维可视化应用、课堂教学形式创新等进行阐述,意在实现信息技术课堂深度化发展,促进学生计算思维的培养。 展开更多

关键词 社会信息化水平 思维可视化 信息技术课堂 信息素养培养 课堂教学形式 计算思维 深度化 传统教学

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以检测为依据,有效提升学生的阅读理解能力

14

作者 李丹 《教育界（教师培训）》 2018年第11期56-56,63,共2页

阅读理解能力是小学语文学科关键能力的核心。以测试推进教学行为的改变,促进阅读能力的提升。建立大语文观,加快课外阅读课程化建设,拓宽阅读的广度,形成阅读的品质,从而有效提升学生的阅读理解能力,促进语文核心素养的养成。

关键词 能力指向 探究式课堂 关注过程 阅读深度 阅读广度 阅读品质

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深度教学 加强理解——一道测试题引发的思考

15

作者 孙敏娟 《教育界（基础教育）》 2018年第9期128-129,共2页

算理与算法是小学数学计算教学中不可缺少的两部分内容。教师在教学中应有效结合算法与算理,确保计算教学更生动、更直观、更易于理解。如今一些教师重视算法,却忽略了算理教学,导致学生运算能力提升受到影响。

关键词 算法 算理 小学数学 计算教学

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循认知规律,悟代数思想——以《用字母表示数》一课为例

16

作者 孙敏娟 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2018年第3期42-45,共4页

代数思想是数学思想的重要内容之一，它有助于学生理解现实世界中的数量关系和变化规律，有助于学生数学思考、解决问题等多方面能力的发展。小学数学教学中，教师应基于学生的认知水平、生活经验，有意识地培养学生运用数量关系进行思... 代数思想是数学思想的重要内容之一，它有助于学生理解现实世界中的数量关系和变化规律，有助于学生数学思考、解决问题等多方面能力的发展。小学数学教学中，教师应基于学生的认知水平、生活经验，有意识地培养学生运用数量关系进行思考，运用字母符号进行表达，有机渗透代数思想，以实现从算术思维向代数思维的跨越。 展开更多

关键词 小学数学 代数思想 符号意识

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基于测试分析,探索英语课堂观察的跟进式研究

17

作者 茅君 《教育界（教师培训）》 2018年第10期51-53,共3页

近年来,在省级课题“基于测试分析的区域性跟进式学科教学改革”的引领下,京口区英语教研团队充分发挥测试分析的监控、导向、诊断、激励、改进等功能,引导学校不断加强英语教学管理、团队建设、资源建设、策略方法等各个层面的跟进与变... 近年来,在省级课题“基于测试分析的区域性跟进式学科教学改革”的引领下,京口区英语教研团队充分发挥测试分析的监控、导向、诊断、激励、改进等功能,引导学校不断加强英语教学管理、团队建设、资源建设、策略方法等各个层面的跟进与变革.其中,重点突出了英语课堂观察的跟进式研究,通过基于数据分析的主题确立、基于问题成因的量表设计、基于改进建议的策略运用三个角度,为教师教学观念、教学行为的跟进发挥了专业性的引领导向作用. 展开更多

关键词 测试分析 英语课堂观察 跟进式

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文化自信视角下的小学英语绘本创编及导读策略

18

作者 茅君 《小学教学设计》 2024年第3期17-20,共4页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,学生应通过本课程的学习,加深对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。这意味着英语学习要融入本土文化,引导学生坚守中华文化立场,汲取中国智慧,讲好中国故事,弘扬中国精神。绘本... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,学生应通过本课程的学习,加深对中华文化的理解和认同,树立国际视野,坚定文化自信。这意味着英语学习要融入本土文化,引导学生坚守中华文化立场,汲取中国智慧,讲好中国故事,弘扬中国精神。绘本图文并茂,形象生动,对小学生的语言发展和精神成长具有独特的价值。 展开更多

关键词 小学英语 文化自信 国际视野 英语课程标准 绘本 义务教育 中华文化 图文并茂

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算理算法并举 发展运算能力——以“100以内的加法和减法(二)”教学为例

19

作者 孙敏娟 《小学数学教育》 2019年第10期17-18,共2页

《课程标准(2011年版)》将'运算能力'作为十个核心词之一,可见学生运算能力的培养在小学数学教学中的地位十分重要。应该说,新课程背景下,计算教学发生了许多可喜的变化:教学内容的呈现方式多元,注重情境创设,加强数学与生活的... 《课程标准(2011年版)》将'运算能力'作为十个核心词之一,可见学生运算能力的培养在小学数学教学中的地位十分重要。应该说,新课程背景下,计算教学发生了许多可喜的变化:教学内容的呈现方式多元,注重情境创设,加强数学与生活的联系,重视学生的自主探索、合作交流,关注算法多样化等等,学生的运算能力得到了发展。 展开更多

关键词 运算能力 计算教学

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素养导向下的单元学习任务群初探——六年级上册第七单元教学设计与实施

20

作者 刘珊珊 李丹 《七彩语文》 2023年第4期3-5,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)中指出:要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程的育人功能。义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)中指出:要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程的育人功能。义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。下面就以六年级上册第七单元教学为例,谈谈素养导向下的单元学习任务群的教学设计与实施。 展开更多

关键词 单元教学 核心素养 语文实践活动 学习任务群 文化自信 素养导向 语文课程 教学设计与实施

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