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科研反哺教学提升大学生创新能力的实践与探索——以青岛农业大学为例 被引量:1
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作者 王修中 韩磊 《广东化工》 CAS 2023年第14期207-210,176,共5页
面对高校如何培养大学生的实验设计和创新能力的突出问题,作者将基于磁分离和核酸适配体技术构建超灵敏的化学发光适配体传感器这一科研成果转化为兼具设计性和创新性的本科生综合化学实验,并进一步探索该传感器在农产品和食品中黄曲霉... 面对高校如何培养大学生的实验设计和创新能力的突出问题,作者将基于磁分离和核酸适配体技术构建超灵敏的化学发光适配体传感器这一科研成果转化为兼具设计性和创新性的本科生综合化学实验,并进一步探索该传感器在农产品和食品中黄曲霉毒素B1定量分析中的应用。该综合实验涉及相界面固定、磁分离、核酸杂交、电泳分离等技术以及酶催化与化学发光反应等相关知识。从设计思路,性能表征及测试等几方面,培养学生自主分析和解决问题的能力,有利于激发学生探索科学研究的积极性,从而全方位提高大学生的综合素质。 展开更多
关键词 综合化学实验 教学改革 生物传感器 化学发光 适配体
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新工科背景下应用化学专业人才培养模式创新研究与实践——以青岛农业大学应用化学专业为例 被引量:7
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作者 王修中 徐鲁斌 龚良玉 《大学化学》 CAS 2020年第10期92-98,共7页
基于新工科建设对人才培养提出的新要求,客观分析我校应用化学专业建设中面临的困境和不足,主动适应区域经济社会发展和学生成长需求,创新人才培养模式,优化人才培养方案,重构课程体系,以项目为载体大力推进教育教学改革等方面的实践,... 基于新工科建设对人才培养提出的新要求,客观分析我校应用化学专业建设中面临的困境和不足,主动适应区域经济社会发展和学生成长需求,创新人才培养模式,优化人才培养方案,重构课程体系,以项目为载体大力推进教育教学改革等方面的实践,为构建新工科背景下地方农科院校产学研应用型人才培养模式探索提供了参考。 展开更多
关键词 应用化学 新工科 培养模式 产学研
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逆合成分析在农药合成教学中的探索与应用——以青岛农业大学药学专业、制药工程专业农药合成课程教学为例 被引量:2
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作者 张相飞 张炜 孙家隆 《大学化学》 CAS 2022年第8期84-90,共7页
将有机合成路线设计中的逆合成分析思维方法有机地应用于农药合成课程教学过程中,突破常规教学模式的约束,通过“观察、拆分、转化、整理”四步教学法,对具体农药品种的逆向合成分析,归纳总结出切实可行的合成路线,可推广应用到同类型... 将有机合成路线设计中的逆合成分析思维方法有机地应用于农药合成课程教学过程中,突破常规教学模式的约束,通过“观察、拆分、转化、整理”四步教学法,对具体农药品种的逆向合成分析,归纳总结出切实可行的合成路线,可推广应用到同类型课程教学中。该教学创新方法不但解决了农药合成教学过程中枯燥无味并且难以抓住关键的难题,而且培养和提高了学生逆向思维分析的能力,将其农药合成路线设计方法和技巧推向一个新的高度,获得了事半功倍的效果。作为重要创新教学改革,其教学研究成果对其他精细化学品的合成路线设计教学具有很强的借鉴作用。 展开更多
关键词 逆合成分析 逆向思维 农药合成路线设计 课堂教学 精细化学品
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大学化学中竞争平衡知识梳理——以沉淀反应为例
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作者 唐斯甫 梁爱琴 +1 位作者 张钒 宋祖伟 《广州化工》 CAS 2023年第14期195-197,200,共4页
“化学竞争平衡”是化学教学的重难点,体系复杂,学生掌握困难。以沉淀反应为例讨论沉淀转化、沉淀生成弱酸碱和配合物溶解等问题,明确竞争平衡的分类,给出竞争反应的书写方式、竞争平衡常数两种计算方法和竞争平衡问题的解决步骤。通过... “化学竞争平衡”是化学教学的重难点,体系复杂,学生掌握困难。以沉淀反应为例讨论沉淀转化、沉淀生成弱酸碱和配合物溶解等问题,明确竞争平衡的分类,给出竞争反应的书写方式、竞争平衡常数两种计算方法和竞争平衡问题的解决步骤。通过归纳、类比、举例,梳理竞争平衡问题,厘清本质,完成知识内化和扩展,提高学生深度学习的能力,开阔眼界和思路。 展开更多
关键词 竞争平衡 沉淀转化 沉淀溶解 酸碱平衡 配位平衡
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农业大学“药学专业英语”教学现状与改革 被引量:1
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作者 李玉文 《山东农业工程学院学报》 2017年第1期175-177,共3页
本文通过对农业大学药学英语的教学现状、存在问题进行分析,探讨农业大学药学专业英语教学改革的途径。目的是使农业大学药学专业英语能够真正融入到所学的专业课中,成为学生学习专业知识和获取药学相关信息的工具,培养与时俱进的药学... 本文通过对农业大学药学英语的教学现状、存在问题进行分析,探讨农业大学药学专业英语教学改革的途径。目的是使农业大学药学专业英语能够真正融入到所学的专业课中,成为学生学习专业知识和获取药学相关信息的工具,培养与时俱进的药学专业创新人才。 展开更多
关键词 专业英语 农业大学药学 教学改革
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2022年青岛地区鸡源和鸭源多黏菌素耐药大肠杆菌流行情况
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作者 崔云昊 刘志诚 +7 位作者 张启迪 刘德俊 宋士凯 衣云鹏 李秋 刘志海 张亚茹 李道稳 《中国兽医杂志》 CAS 北大核心 2024年第5期30-38,共9页
为了分析青岛地区鸡源和鸭源多黏菌素耐药大肠杆菌的流行特征,并为多黏菌素的临床应用提供参考依据,本试验于山东省青岛市屠宰场采集鸡源和鸭源粪便样本,通过多黏菌素培养基分离大肠杆菌;分别采用琼脂稀释法、PCR、接合试验和全基因组测... 为了分析青岛地区鸡源和鸭源多黏菌素耐药大肠杆菌的流行特征,并为多黏菌素的临床应用提供参考依据,本试验于山东省青岛市屠宰场采集鸡源和鸭源粪便样本,通过多黏菌素培养基分离大肠杆菌;分别采用琼脂稀释法、PCR、接合试验和全基因组测序,分析菌株的药物敏感性、耐药基因和毒力因子流行特征、系统发育群、mcr-1基因可转移性和遗传环境。结果显示,本试验从133份粪便样本中共分离获得26株多黏菌素耐药大肠杆菌,总分离率为19.55%(26/133),其中鸭源菌株分离率(24.24%,16/66)高于鸡源菌株(14.93%,10/67)。药物敏感性分析结果显示,所有菌株对替加环素和美罗培南全部敏感,对其余测试药物耐药率较高(42.31%~100%),所有分离菌株均存在多重耐药现象,鸡源菌株多重耐药较为分散,而鸭源菌株多重耐药集中于6和9重。26株分离菌株均携带黏菌素耐药基因mcr-1;其余耐药基因携带率介于7.69%~96.15%,tet(B)基因仅在鸡源菌株中携带(20.00%),qnrS基因在鸡源菌株中携带率(30.00%)显著低于鸭源(100%)。毒力因子检测发现,tarT、aer、pap和neuC基因在鸡源菌株中的携带率(90.00%、70.00%、50.00%和30.00%)高于鸭源(62.50%、12.50%、0%和0%)。系统发育群结果显示,青岛地区多黏菌素耐药大肠杆菌的主要系统发育群为A组,占比为76.92%。接合试验证实了部分mcr-1具有可转移性。mcr-1遗传环境结果显示,mcr-1上、下游并未发现插入序列。结果表明,mcr-1仍旧是导致禽源多黏菌素耐药大肠杆菌流行的主要“元凶”,但鸡源和鸭源多黏菌素耐药菌株在耐药性、耐药基因和毒力因子检出率等方面表现出一定差异性。因此,mcr-1在食品动物源细菌中的流行研究和监控仍旧不可忽视。 展开更多
关键词 多黏菌素 毒力因子 大肠杆菌 mcr-1
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农业院校应用化学专业研究生培养模式的探索与实践 被引量:5
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作者 吕海涛 曲宝涵 《化工高等教育》 2014年第2期11-13,84,共4页
经过多年的探索与实践,总结出适用于农业院校应用化学专业的研究生培养模式,既充分利用农业院校办学资源和学科优势,体现出农业院校的办学特色,又能适应和满足社会对人才的实际需求。通过严把考生进出口关、凝练学科研究方向、强化导师... 经过多年的探索与实践,总结出适用于农业院校应用化学专业的研究生培养模式,既充分利用农业院校办学资源和学科优势,体现出农业院校的办学特色,又能适应和满足社会对人才的实际需求。通过严把考生进出口关、凝练学科研究方向、强化导师队伍管理、推进教学改革、激发学生创新热情、加强资源共享、鼓励产学研相结合等措施,提高了应用化学专业研究生的培养质量。 展开更多
关键词 农业院校 应用化学专业 研究生 培养模式
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农业院校化学类公共基础课程教学改革与探索 被引量:5
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作者 吕海涛 曲宝涵 《化工高等教育》 2021年第3期45-48,85,共5页
文章以青岛农业大学为例,对农学、生物等各类专业化学类公共基础课程的现状进行分析,并探讨其教学体系。青岛农业大学构建了以化学基本原理为核心、以无机化合物和有机化合物为教学对象、定量分析技术和实验测定并重的立体化化学类公共... 文章以青岛农业大学为例,对农学、生物等各类专业化学类公共基础课程的现状进行分析,并探讨其教学体系。青岛农业大学构建了以化学基本原理为核心、以无机化合物和有机化合物为教学对象、定量分析技术和实验测定并重的立体化化学类公共基础课程体系,凸显了农化特色,体现了多所农业院校教学改革的经验和成果;通过优化教学师资队伍,构建科学的课程教学体系,改进理论和实验教学方法,推行全程考核方法,使教育教学质量和人才培养质量得到不断提升。 展开更多
关键词 农业院校 化学类公共基础课程 教学改革
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化学支持“四新建设”的进展、思路与重点 被引量:7
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作者 张树永 丁玉强 +10 位作者 杜凤沛 苑世领 郭今心 朱亚先 霍冀川 龚良玉 陈春霞 王芬 申树欣 王立祥 邹永新 《大学化学》 CAS 2023年第3期1-8,共8页
对当前化学支持四新建设的进展进行了综述,概括出新建四新专业、特色方向升级到专业、在现有专业下设置四新特色方向、开设四新微专业、按四新理念升级课程体系和教学内容、按四新要求改革教学理念和模式等6种化学支持四新建设的路径。... 对当前化学支持四新建设的进展进行了综述,概括出新建四新专业、特色方向升级到专业、在现有专业下设置四新特色方向、开设四新微专业、按四新理念升级课程体系和教学内容、按四新要求改革教学理念和模式等6种化学支持四新建设的路径。基于对当前建设过程中存在问题的分析,明确了未来强化化学支持四新建设的方向和重点。 展开更多
关键词 四新建设 化学 新设专业 专业方向
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药学专业表面活性剂化学课程的教学探索
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作者 陈蔚燕 张保华 +1 位作者 韩磊 李建忠 《大学化学》 CAS 2022年第8期105-111,共7页
通过对我校药学专业表面活性剂化学课程的教学探索发现,将该课程的教学内容进行单元模块化,利用讨论式(小组现场讨论、课堂PPT相互评价、课后收集材料课堂提问交流三种方式)教学,发挥传统文化的特点,并融入课程思政的元素,可以使该课堂... 通过对我校药学专业表面活性剂化学课程的教学探索发现,将该课程的教学内容进行单元模块化,利用讨论式(小组现场讨论、课堂PPT相互评价、课后收集材料课堂提问交流三种方式)教学,发挥传统文化的特点,并融入课程思政的元素,可以使该课堂的学习活跃度高涨,大幅提高了以学生为主的课堂效果,同时发挥了高校课程作为思政教育的载体作用,本实践中所用的模式和方法对其他化学课程有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 表面活性剂 模块 讨论 课程思政
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农业院校公共课有机化学教学中存在的问题及应对方法 被引量:1
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作者 孙健 《科技信息》 2012年第35期I0245-I0245,I0305,共2页
分析了有机化学教学中存在的突出问题,提出了提高有机化学教学效果的建议。
关键词 有机化学 问题 教学效果 应对方法
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农业院校专业分析化学系列课程教学改革与实践研究 被引量:1
12
作者 吕海涛 《高师理科学刊》 2021年第10期96-100,共5页
以青岛农业大学应用化学专业为例,对农业院校化学类专业分析化学系列课程进行了探讨与实践,强化了课程间的融合,彰显了农化特色.通过优化高水平教学团队,构建科学课程体系,改进教学方法与教学手段,借助网络教学平台辅助教学,编写精品教... 以青岛农业大学应用化学专业为例,对农业院校化学类专业分析化学系列课程进行了探讨与实践,强化了课程间的融合,彰显了农化特色.通过优化高水平教学团队,构建科学课程体系,改进教学方法与教学手段,借助网络教学平台辅助教学,编写精品教材以及施行全过程考核模式,分析化学系列课程教学质量得到显著提高. 展开更多
关键词 农业院校 专业分析化学系列课程 教学改革
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基于应用型人才培养的农业院校《有机化学》课程建设与教学探索
13
作者 徐鲁斌 赵艳芳 +1 位作者 王辉 杨爱萍 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第36期248-249,共2页
以应用型人才培养为目标,本文结合青岛农业大学有机化学教学团队多年的教学实践,探讨了有机化学在教学内容设置、教学方法改革、教学平台的搭建、学习方法等方面的实践和经验。
关键词 有机化学 教学内容 教学方法 学习方法
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农业院校应化专业精细化学品化学教学改革探索
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作者 杨曼丽 杨爱萍 +1 位作者 徐鲁斌 于翠玲 《科技视界》 2015年第12期72-72,201,共2页
本文阐述了"精细化学品化学"课程设置的探索改革,根据开课目的进行了教学内容的筛选;新教学方法的尝试,充分发挥了学生的主体作用,提高了学生的综合能力;考核方式的改变则有利于培养学生的综合素质。
关键词 精细化学品化学 课程设置改革 素质教育
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基于“三链”衔接的化学类专业“专创融合”教育生态链的创新与实践
15
作者 龚良玉 辛鑫 +7 位作者 王修中 王海霞 王杰 田保玲 董冬旗 黄海红 王辉 赵玉婷 《大学化学》 CAS 2023年第11期1-7,共7页
立足于化学类专业创新应用型人才培养目标定位,打造“多级递进创新创业课程链”“多级联动创新创业实践链”“多元协同创新创业平台链”三链衔接的“专创融合”教育生态链,通过链式设计、梯级递进,全过程融合实施,使得“双创”教育与专... 立足于化学类专业创新应用型人才培养目标定位,打造“多级递进创新创业课程链”“多级联动创新创业实践链”“多元协同创新创业平台链”三链衔接的“专创融合”教育生态链,通过链式设计、梯级递进,全过程融合实施,使得“双创”教育与专业教育逻辑同向而行,共同指向专业高素质创新应用型人才培养目标,为提升专业人才培养质量奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 课程链 实践链 平台链 专创融合 全过程实施 创新应用型
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界面与胶体化学课程教学探索与实践
16
作者 陈蔚燕 颜世海 +2 位作者 宋祖伟 王修中 龚良玉 《化工高等教育》 2023年第2期108-113,共6页
将界面与胶体化学课程教学内容模块化,采用问题导向教学法与内驱力教学法,能够充分调动学生的学习积极性,改变以往学生被动学习的状态;同时联系实际生活进行教学,充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素,对培养学生的社会责任感具有积极作用... 将界面与胶体化学课程教学内容模块化,采用问题导向教学法与内驱力教学法,能够充分调动学生的学习积极性,改变以往学生被动学习的状态;同时联系实际生活进行教学,充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素,对培养学生的社会责任感具有积极作用。以上界面与胶体化学课程改革探索和实践,为应用型化学课程教学提供了一种有价值的思路。 展开更多
关键词 界面与胶体化学 模块 问题导向 内驱力 思政元素
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“育、管、查、练”四位一体高校化学实验室安全体系的建设与实践
17
作者 龚良玉 王杰 +7 位作者 王强 杜丰玉 徐鲁斌 徐香 潘维 王修中 尹莉 李元君 《大学化学》 CAS 2023年第10期280-287,共8页
青岛农业大学化学与药学院构建了“育、管、查、练”四位一体的实验室安全体系。一“育”:即“多层级、多渠道、多样性、多层次、全程化”推进实验室安全教育;二“管”:指“定人、定岗、定责、定章”管控实验室安全,并突出重点环节管控... 青岛农业大学化学与药学院构建了“育、管、查、练”四位一体的实验室安全体系。一“育”:即“多层级、多渠道、多样性、多层次、全程化”推进实验室安全教育;二“管”:指“定人、定岗、定责、定章”管控实验室安全,并突出重点环节管控;三“查”:即“全员性、全时段、全要素、全覆盖”推进实验室安全检查常态化、制度化;四“练”:指强化演练模拟,提升安全防范及应急处变能力。“育、管、查、练”四位一体,多点齐抓、多维共建,保障了实验室的安全运行,并为高校化学实验室安全管理提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 安全教育 安全管理 安全检查 安全演练 四位一体安全体系
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农业院校药学专业农药学方向实践教学改革与创新
18
作者 张保华 《山东化工》 CAS 2019年第3期129-130,共2页
针对国内农药学专业人才的短缺,结合青岛农业大学药学专业农药方向的特色,总结了在实践教学中的课程定位与规划、实践平台与基地的建设与完善以及实践环节的考核与管理的成效。近十年的实践表明,在实践教学中的改革与创新促进了农药学... 针对国内农药学专业人才的短缺,结合青岛农业大学药学专业农药方向的特色,总结了在实践教学中的课程定位与规划、实践平台与基地的建设与完善以及实践环节的考核与管理的成效。近十年的实践表明,在实践教学中的改革与创新促进了农药学科方向的发展,有利于创新型、实践型人才的培养。 展开更多
关键词 药学专业 农药方向 实践教学 改革与创新
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“化学化工实验室安全”课程混合式教学实践
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作者 徐香 龚良玉 孙钦星 《教育教学论坛》 2023年第2期129-132,共4页
杜绝安全事故发生的根本就是要坚持“安全第一,预防为主”的方针,因此,实验室安全教育在高校实验室安全管理过程中显得尤为重要。通过在教学中不断摸索,提出了“案例引导的线下—新媒体生动形象的线上—题库最后把关”的“三位一体”的... 杜绝安全事故发生的根本就是要坚持“安全第一,预防为主”的方针,因此,实验室安全教育在高校实验室安全管理过程中显得尤为重要。通过在教学中不断摸索,提出了“案例引导的线下—新媒体生动形象的线上—题库最后把关”的“三位一体”的创新教学法。对课程教学内容不断改革优化,形成了针对实验室安全的全面翔实的四大模块教学内容;同时注重发挥新媒体易懂易学的特点,系统开展了线上教学模式;最后依托网络平台创建了融学、练和考为一体的测试题库。教学结果表明,该“三位一体”混合式教学模式丰富了教学内容,显著提高了实际教学效果。 展开更多
关键词 化学化工专业 混合式教学 实验室安全
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可见光诱导的环化反应合成磺酰化4-色满酮化合物:推荐一个大学综合性多步合成实验
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作者 董道青 田保玲 +4 位作者 王芳丽 杨少慧 韩晴晴 高佳慧 王祖利 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2023年第4期84-90,共7页
为了使本科实验教学更加贴近科研热点领域,增加学生对化学实验的学习兴趣。本文设计了在可见光诱导下邻烯丙氧基苯甲醛和苯亚磺酸自由基环化反应,合成功能化的4-色满酮衍生物,并对反应机制进行了初步探究。本综合实验易操作、且产物产率... 为了使本科实验教学更加贴近科研热点领域,增加学生对化学实验的学习兴趣。本文设计了在可见光诱导下邻烯丙氧基苯甲醛和苯亚磺酸自由基环化反应,合成功能化的4-色满酮衍生物,并对反应机制进行了初步探究。本综合实验易操作、且产物产率高,本科生在掌握实验原理及基本实验操作后,均能完成综合性合成实验,获得一定的实验成就感;同时本实验又有一定的难度,学生对反应条件的执行程度决定了其各步反应产物产率的高低,可从产率高低评价学生实验水平。本文以有机化学研究中的热点前沿,帮助学生系统地理解和掌握合成化学的实验技术,锻炼学生的主动探索精神和综合实践能力,感受有机合成的神奇之处。 展开更多
关键词 可见光催化 环化反应 综合实验 自由基 色满酮 绿色化学
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